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授们讲座中,在老师们的争论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。通过学****我有如下几点心得体会。一、更新了理念、加深了熟悉我从老师的讲座中,吸取许多学问及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理;作为学校数学老师,我还对数学课程标准中三句话:“人人学有价值的数学,人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。”有了新的熟悉,它们即将完善修订为两句话:“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的进展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点,数学教育应当是公正的、优质的、均衡的、和谐的教育。原数学课程标准的“两基”,即将修订为“四基”,增设了“基本思想和基本活动阅历”。我时常思索“数学的本质是什么?”“什么是有价值的数学?”“数学教学中最需要考虑的是什么?”在学****期间,我找到了这一个个问题的答案。数学的本质就是要培育同学的数学素养,培育同学创新精神和实践力量。数学教学中最需要考虑的是激发同学爱好,调动同学乐观性,引发同学的数学思索,鼓舞同学的制造性思维,要注意培育同学良好的数学学********惯,使同学把握恰当的数学学****方法,学****可以影响人生的有价值的数学。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,所以必需仔细学****新《数学课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探究教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,准时主动的更新教育观念,转变老师角色,树立以同学为本的基本理念,建立民主、公平、和谐的师生关系,采纳互动的课堂教学模式,激发同学的制造动机,启迪同学的创新精神,促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学****策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位,这应当都是我平常先做的,只是比较粗略,可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中,我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材,细心设计课堂练****如何激发同学学****数学的爱好,是同学自主学****我始终感到自己在这些方面心有余而力不足,所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的老师还要时时为自己充电,把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,乐观探究,依据教材的特点和同学的实际状况设计每一堂课,真正让同学自觉地、带着仆人翁的态度乐观参加到学****的全过程中,增加同学学****数学的愿望,提高同学数学学****的力量。新课改提倡同学在合作、沟通中学会学****懂得合作。对于中班级同学,伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和熟悉,促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。但要留意合作学****的误区。二、重新定位“老师角色”老师和同学之间需要一种公平的对话和沟通。通过培训学****我对老师与同学的关系有了更深层次的理解:老师是同学成长的引领者;是同学潜能的唤醒者;是教学内容的讨论者;是教育艺术的探究者;是自己幸福生活的制造者。老师是同学学****和进展的促进者;是擅长发觉和开发潜能的伯乐;是同学乐观互动,共同进展的协;是组织同学合作学****的引导者;是与同学公平相处的知己……老师要当好教学活动的组织者、合、促进者,真不简单。在集中研修期间,我不断反思自己的十八年教学经受,毕竟自己的教学风格是怎样的?我的课程观、教育观、同学观、评价观等还需要那些更大的转变?什么样的数学课堂才是有效的教学?怎样行之有效地参加校本教研?从专家们的讲座中,我领悟到了老师不仅要学会扮演既聪慧又勤奋的老师,采纳策略式教学,能举一反三;还要会扮演不聪慧也不勤奋的老师,采纳交际式教学,提倡合作与探究。这两种类型的老师是新课程课堂教学最提倡的老师。