文档介绍：该【教案《插秧》教学设计 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【23】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教案《插秧》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教案《插秧》教学设计幼儿园教学方法。作为一名的学校语文老师,为了让每一个孩子都体验语文的欢乐,因此,老师会在授课前预备好教案,有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。新的教学工作才会如鱼得水!那么,值得被我们的学校语文教案有哪些?经过搜寻和整理,我为大家呈现“教案《插秧》教学设计”,欢迎您参考,盼望对您有所助益!教学目标: ⒈渗透性识字9个,培育同学的识字力量。 ⒉背诵《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。 ⒊培育同学有感悟地朗读课文的力量。 ⒋让同学感受春天的美,大自然的美和劳动之美。连续学****在阅读时想象情景的方法。教学过程:一、创设情境,激趣导入。 ⒈小伴侣们,你们平常喜爱劳动吗?你们都干过什么活?看来大家是喜爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特别的劳动,你们预备好了吗? ⒉板书课题,齐读课题。二、围绕课题质疑并解题。 ⒈?发现“插秧”两个字,大家都?非常好奇,你们现在最想知道什么?(估量同学会问;插秧是干什么?在哪插秧?谁插秧)(点评:学起于思,思源于疑,鼓舞同学质疑,准时了解学情,适时调整教学,启迪同学思维,激发学****爱好。) ⒉(出示彩图)现在,我们已经来到了目的地,?发现这幅画面你的疑问解决了吗?(同学看画面,解决以上问题) ⒊老师适机引导同学理解:带斗笠的农夫把秧苗插在水中,田里的劳动就叫“插秧”。(评析:结合图画联系课外学问和生活阅历,引导同学理解“插秧”一词,形象直观。激发起同学学****的爱好和欲望)三、理解课文; ⒈今日我们就要帮农夫伯伯在水田里插秧,你看,这片水田像什么?(引导同学想象人站在水田里可以观察自己的倒影,体会水田像一面镜子。)随即出示诗句:“水田像镜子。” ⒉引导观看:水田上边有蓝天,白云,水田旁有青山,绿树,那水中自然就会有()?(师一边叙述,一边在黑板上话水,田,蓝天,白云,青山,绿树及各景物的倒影。)。出示诗句:“映照着白云,映照着青山,映照着绿树。” ⒊?发现这么美的景色,我们可别闲着,赶快帮农夫伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗)。 ⒋插完了秧苗可别忙着回去,你们不但帮农夫伯伯插好了秧苗,细心观看的小伴侣,你还发觉了什么?(引导同学说出秧苗插在水田里,同时也仿佛插在了绿树,青山,白云,蓝天上。)随机出示其次小节诗句。 ⒌小伴侣们,我们不但帮农夫伯伯完成了插秧的任务,还在开心的劳动中制造了一首小诗,大家可真棒。(评析:老师转变以往教学中常见的串讲方式,抓住了一个“点”水田像镜子,带动了整篇课文的学****在引导同学观看图画,进行语言训练的同时,我自然生成了本文诗句,同时使同学在不经意中对课文进行了理解与感悟,真可谓“水到渠成”。)四、熟读课文,自主识字。 ⒈谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读,指名读,齐读) ⒉大家把这首诗读得既正确又流利。生自宝宝真顽皮,一个个条出来想和你们教伴侣,看看谁最先叫出他们的名字?(出示生字卡片,采纳开火车,猜字两种嬉戏,进行识字组词检测) ⒊让我们把生字宝宝送回课文中,再来读一读这首小诗。(指导同学体验劳动的愉悦,有感悟地练读小诗。)(评析:在同学读课文之后采纳多种嬉戏形式与字宝宝交伴侣,并送字宝宝回家,使同学自主熟悉并学会了生字,及组词)五、背诵课文,扩展延长。 ⒈这首诗你能背吗?有什么窍门?(启发同学查找我一二节的规律) ⒉指名背诵,大家闭眼想像画面。 ⒊水田是镜子,还能映照出什么呢?(小组内仿照课文编一编) ⒋小组汇报,师生评议(点评:熟读成涌,想象续编,不但加深对课文的理解,更能促进同学的语言积累,从生活中来,再回到生活中去,使课堂学****与同学生活融合在一起,为同学树立“生活就是语文”的思想观念)六、作业建议:把创作的小诗写下来,读给父母听,请他们评价。更多学校语文教案扩展阅读教案《识字5》教学设计第一课时教学要求:学会本课生字和由这些生字组成的词语,能按笔顺描红。教学重点:能按笔顺描红。教具:挂图生字卡片教学过程:一、,图上画的是什么地方呀??今日我们就一块去大海边领会一下大海的风光,好吗?二、指导看图,?(相机出示字卡:沙滩、,贝壳、脚丫)沙滩:贝壳:脚丫:?(相机出示字卡:海鸥、花)远处满载而归的渔船乖海风正渐渐地驶入海港,一片丰收的景象。(出示字卡:海风)?为什么?三、借助拼音,。,正音。,边读边想像大海的美景。四、学****生字,。“风”、“浪”。。 其次课时教学要求:能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的漂亮富裕。教学重点:能按笔顺描红生字。教具:录音机生字卡片教学过程:一、检查复****沙、风。“风、沙、贝、浪”口头组词。二、:满载而归的渔船上装满了什么?(相机出示字卡:珍宝、海带、鱼虾):这时渔民们的心情会是怎样的呢?,渔民是那样的兴奋,在小组里再说一说这些词,体会一下渔民们的心情。,渔船停靠在港湾,天空消失了什么?(相机出示:港湾、渔船、晚霞)、蔚蓝的海水、金色的沙滩,这样的景色美吗?该作怎么说?,体会大海和人类之间的关系。三、,体会大海的漂亮和富裕。。,大海给你留下什么样的印象呢?四、学****生字词,。“渔”。⑴认读,按笔顺提示说笔顺。⑵同学描红,留意左右结构,左窄右宽。“晚”。⑴认读,记忆字形。⑵老师范写右边的“免”。⑶同学描红。板书:风、沙、贝、浪教学后记:只有少数的同学还没学会本课生字和由这些生字组成的词语,不能按笔顺描红。教案《识字1》教学设计? ,会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。、流利地朗读。教学过程:一、,春天立刻就要到了,大家喜爱春天吗?(喜爱)今日老师就和大家走入春天,一起去观赏春天的漂亮景色好吗?,请把你画眼睛里的春天画下来,并写上你喜爱的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,都带来了吗?(抽几份同学的作业在大背头上展现)二、观赏同学作品,引导进入情境:昨天咱们留了一个预****作业,请你画一幅有关春天的图画,并写上你喜爱的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的,咱们来观赏一下。他喜爱的一句话是:他喜爱的词语是:下面的小伴侣把你的画介绍给同位,把你喜爱的词语、句子、儿歌读给其他小伴侣听好吗?三、学****新课:(一)引入字词:老师把小伴侣喜爱的词语呀都搜集在一起了,想熟悉一下吗?请看大屏幕。wàn?wù???fù???sū?????liǔ???shù???bǎi???huā????zhēng?míng?万???物????复???苏????柳???树?????百????花??????争?????鸣?bīng?xuě?róng?huà????quán?shui?dīng?dōng?yīng?gē?yàn?wuē???冰?雪????融???化?????泉????水????丁????冬????莺???歌?燕???舞?????小伴侣们,其中哪些词语你会读了?先小声读一读。再把你熟悉的读给大家听?(二)同学自读:你会读哪些词语就读出来好吗?(三)探究认字方法:真了不起,还没学呢,这些词都会读了。你是怎么熟悉这些字的呢?家庭中:从书上、电视上等生活中学****生字,到处留心。课堂上:看拼音、问同学、请教老师。(四)合作学****自同学字:请小伴侣相互关心,先向你同组的同学汇报你熟悉了哪些字,不熟悉的,请别的小伴侣来帮忙。(反馈自学状况l下面我请3个小伴侣合作来读一读。(找两组小伴侣读)。,老师这里的字没标拼音,你会读吗?自己小声音读一读、开火车读。,谁能读?(去掉个别字)万?复?苏?柳???歌???舞?冰???泉???丁???百???争?:(看来难不倒大家,现在变变位置,看你会读吗?)春回大地???????万物复苏柳绿花红???????莺歌燕舞冰雪溶化???????泉水丁冬百花齐放???????百鸟争鸣(五)简洁释词:小伴侣,有哪些词不懂吗?提出来,我们共同解决。百鸟争鸣:(全班每人仿照一种小鸟的叫声。)万物复苏:,又一年春天来到了,请小伴侣留意看::柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪溶化了,泉水丁冬丁冬的,全部的花都开了,很多鸟儿在枝头鸣叫。?发现的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗?(全部的动物、植物都清醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就***回大地、万物复苏。)(六)朗读课文:春天这么美,让我们走进春天,美美地读一读吧!四、巩固练****一)看图读生字(二)下面的词语中哪些是描写春天的词语呢?对点头,错摇头出示大屏幕:春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻(三)出示挂图,让同学把与画面相配的词语贴上。五、指导写字:重点指导:万、丁、,长横要略微鼓一些,其次笔都是从竖中线起笔。,撇有锋,捺有脚。。教案《阳光》教学设计18【教材分析】《阳光》是人教版新课程标准试验教科书一班级上册第三单元的课文。同学每天都在阳光的陪伴下生活成长,但刻意留意阳光的时候并不多。课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生气和漂亮──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎──有形、有色,一幅颜色斑斓的图景,它让孩子们明白,这一切都是阳光的功劳。没有阳光,就没有生气蓬勃的世界,让孩子们充分感受阳光的美妙和珍贵。课文插图形象艳丽,语言简洁流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望,生发对大自然无限喜爱和珍惜的思想感情。