文档介绍：该【中班音乐韵律活动教案汇总八篇 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中班音乐韵律活动教案汇总八篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。最新中班音乐韵律活动教案汇总八篇中班音乐活动教案。教案可以让小伴侣们能够在上课时充分理解所教内容,身为一位的幼儿园中班老师,我们要将教案课件写好,小伴侣们才能更好地接受各学问要求。好的中班音乐教案要怎么样去写呢?经过搜寻和整理,我为大家呈现“最新中班音乐韵律活动教案”,供您参考,盼望能够关心到大家。最新中班音乐韵律活动教案【篇一】、舒缓和断顿、跳动的歌声表达歌曲中“可怕”和“英勇”的心情。。。教学预备《小树叶》音乐CD(盒带)。活动过程一、。提问:小伴侣们知道现在是什么季节吗?2、树叶为什么会落下来呢?(观看树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?小结:秋天的树叶渐渐变黄了枯萎了,就离开了大树妈妈。二、(分别为上、下段)。师:今日我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌,余老师已经把这首歌画了出来,请你看一看,在这两幅图上你?发现了什么?(回答方式:我从这张图片上?发现……)小结:在这上面的每一张图片就代表一句歌词,今日啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小伴侣们刚刚说的都很棒,那请你们竖起耳朵听一听,余老师看图谱念的歌词,跟你们说的一不一样。、有节奏地念歌词一遍。(把附点念出来):这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的),其次段(在下面绿色的):第一段秋风起来了,小树叶怎么了?飘向哪里了?心情怎样?其次段小树叶没有可怕,它怎么说的?最终能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不怜悯绪)。三、。师:余老师还把它编成了一首好听的歌曲,想不想听?(留意唱出附点音符),解释附点音符的意思。,重点提示幼儿唱准附点音符。,尝试边做动作边唱歌。,尝试表达两种不同的心情。四、结束部分老师小结:小伴侣们要学****小树叶英勇的精神,虽然离开了妈妈,但是它的心永久都跟妈妈在一起,相亲相爱永不分别。最新中班音乐韵律活动教案【篇二】设计思路:《魔盘》这首音乐结构变化鲜亮,经过剪接后,前段的音乐在旋律上层层递进,节奏相对稳定;后段音乐节奏突然加快,紧急、刺激,旋律活泼、好玩,特别适合幼儿进行音乐嬉戏。结合音乐,我设计了“猫和老鼠”的故事情境,使音乐和故事较好地匹配起来。由于猫和老鼠是孩子们特别熟识的动物形象,贴近幼儿生活,易于孩子理解和把握,从而让幼儿能更好地主动参加到学****活动中来。活动目标:1、依据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。3、克制地依据音乐和故事情境参加表演嬉戏:轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。活动预备:1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。2、供幼儿嬉戏用的“香肠”教具、小椅子若干活动过程:1、故事导入,了解嬉戏背景师:我是一只小老鼠,这是我最爱吃的香肠。我以前有许多,可是被那只总爱欺侮我的猫抢去了,我好不简单才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?那天,小猫在家里走来走去的看着香肠。我静静的跟在他身后,小猫刚一转身,我就停下躲好;他走来走去,我就跟着他静静着走,就这样走走停停,趁小猫不留意,我赶忙跑过去抓起香肠快速跑回了家。2、熟识嬉戏音乐完整听音乐后提问:你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠快速跑回家?3、通过手指嬉戏熟识嬉戏情节(1)老师哼唱旋律带幼儿玩手指嬉戏。(2)老师带幼儿随音乐做手指嬉戏。4、示范嬉戏玩法,关心幼儿理解嬉戏角色。(1)老师完整随音乐示范。(2)幼儿学****5、幼儿嬉戏。老师在幼儿嬉戏过程中对消失的问题随机、适时指导。6、转变嬉戏情境,提高嬉戏趣味性。师:这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最终来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。(1)引导幼儿做出不同躲的动作。(2)部分幼儿嬉戏。(3)老师与全体幼儿嬉戏。7、结束。师:我们一起去共享我们的美味吧!最新中班音乐韵律活动教案【篇三】一、活动目标1、仔细倾听歌曲,初步感受歌曲欢快、幽默的风格。2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。3、有初步的平安意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。二、活动预备音乐、歌曲内容相关图片三、活动过程(一)伴随歌曲旋律进场。“听,音乐响了,我们开着小火车出来玩玩吧!”老师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地,边开小火车,边和客人老师问好。“小伴侣们,赶快找一个空位置坐下来吧。”“你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是哀痛的啊?”(二)观赏歌曲,熟识歌词。“原来这个旋律唱的就是它!”(老师出示小猴子的图片)1、师:“你们瞧,这是谁?小猴子来到了床上可能会干什么呢?”老师播放歌曲音乐,请幼儿倾听。“歌曲里面,消失了几只小猴子啊?”(三只?两只?我们再来认真听一遍吧!)师:“?想请教,你听到歌曲里听到了什么?”幼儿每回答出一部分,老师就出示那相应的图片,随之哼唱那一句歌词。再次倾听,把没消失的图片补充完整。2、看图念歌词。师:现在,我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。老师带领幼儿有节奏地念歌词,边念边指着相应的图片。“请你找找看,这三段歌词有什么地方不一样?”(三)观看手偶表演,倾听并尝试轻声跟唱。1、师:“现在我们已经知道了小猴子做的调皮的事情,我们连起来听一听吧。”老师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。师:“好玩吧?我这有三只小猴子,你们有没有?那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧!”老师带领小伴侣们一起用手来表现歌曲内容。2、“小伴侣们想想,我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴?”(用头和两只手、两只脚和一只手。)3、现在我们请小伴侣来当妈妈,你们能把妈妈要说的话唱出来吗?老师唱前半部分,幼儿填上最终妈妈说的那句话。4、师幼互换角色。(四)完整演唱歌曲。1、“三只猴子跌下了床,现在(唱)“你们看床上静静静,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,……”“他们去哪儿了呢?”(幼儿猜想)2、出示医院图片。(原来都去了医院)依据幼儿回答,贴出相应的歌词图片,老师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。(五)尝试分角色表演,表现歌曲好玩的情节。1、师:“请小伴侣来到中间,找一个舒适的位置,我们一起来想想看,三只顽皮的小猴子可以怎么样跳?”老师与幼儿一起做动作。(老师做几组动作后,请个别幼儿上去示范。)“啊”,现在猴子受伤了,它的表情会是怎么样的呢?”老师清唱,请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。2、师:“咦?歌曲里面,妈妈一共生了几次气?每次的动作和表情一样吗?而且是一次比一次(更生气)。”“那现在就请小伴侣跟着音乐边唱边表演,而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来,好么?”老师与幼儿一起用动作表现,期间,老师用语言提示“妈妈一次比一次更生气!”3、老师扮演小猴子,幼儿扮演妈妈,进行边唱边表演。4、老师扮演妈妈,幼儿表现猴子,互换角色进行表演。(六)平安教育。“你们觉得三只小猴在床上跳平安吗?”老师总结:三只顽皮的猴子在床上跳,结果都受伤住院了。看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危急的事情。我们一起对小猴子说:“小猴子,以后不要再那么高的地方乱跳啦!”没错,我们要做个健康的乖宝宝。最新中班音乐韵律活动教案【篇四】【活动目标】1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上,自由编排简舞蹈动作;学****小碎步;2、对音乐活动感爱好,能在集体活动中大胆地表现自我。3、能开心地参加集体演奏活动。4、初步感受歌曲中亲切的心情,用亲切的语调唱歌。【活动预备】1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个;2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机;3、拱形门一个。【活动过程】一、复****歌曲:1、播放音乐磁带,幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室,找座位坐好;2、发声练****老师弹琴我唱歌》:老师弹琴,和幼儿一起进行发声练****提示小伴侣用好听、自然的声音来唱。3、复****歌曲《小树叶》。师:上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》,这首歌一共几段?每一段都表达了怎样的感情?(请幼儿回答)老师弹琴,幼儿演唱;请另一位老师把幼儿唱的过程录下来,用投影仪播放给幼儿看。看后,老师用神奇的表情和口吻对孩子说:“今日,我们来把这首歌编成舞蹈好不好?”激发幼儿创编舞蹈的爱好和愿望。二、创编舞蹈:1、师头戴大树头饰扮演大树,幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶;启发和引导幼儿依据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感,一句一句地创编舞蹈动作。如:老师启发孩子:“秋风起来了,小树叶会怎样动?它是怎样离开妈妈的?什么样的动作表示心里可怕更形象呢?春天小树叶会回来,我们用什么样的动作表现呢?……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看,大家共同选出一些动作一起来学跳。(允许幼儿根据自己的想法去跳)2、有人做小碎步的动作后,请这名幼儿做示范,告知幼儿这个动作叫“小碎步”,大家一起学****这个动作;老师依据幼儿学****状况做适当的讲解和指导。3、编好后,请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿,共请3—5组幼儿表演,其他幼儿演唱。4、集体表演:大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈,并将幼儿的表演拍摄下来。5、观赏:播放录像,请幼儿观赏自己的表演。观赏后,老师说:“我们请其他班的小伴侣也观赏一下你们跳的舞,好不好?”三、嬉戏:风爷爷和小树叶老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷,小伴侣手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门(做山洞)。嬉戏开头,音乐响起,“小树叶”自由飘舞;音乐停,“小树叶”要保持姿态,原地不动;音乐再次响起,“风爷爷”开头“扫”树叶,“扫”(碰)到谁,谁就飘过门洞(拱形门)回到座位上。教学反思:歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶乐观乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,布满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情,因此歌曲的学****是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕,其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情,为了让孩子们体验这种情感,我采纳到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现乐观,以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点:“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的心情带动幼儿心情,来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜爱,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。最新中班音乐韵律活动教案【篇五】【说教材】依据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的,从幼儿的爱好动身,让幼儿多次倾听音乐,以旅行中的各种游玩让从孩子们生活阅历中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐详细化;让幼儿慢慢学会合作,解决活动中合作的方式、方法,初步尝试轮番合作的方法,使全部的教育教价值都隐藏在了生动、好玩的活动中。