文档介绍：该【教案古诗两首1 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【26】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教案古诗两首1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教案古诗两首1幼儿园教学方法。身为学校的一名的语文老师,为了让同学的语文基础打牢,教案的作用就是为了缓解同学的压力,提升效率,教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。才能够使以后的教学工作更有目标性!如何在学校语文教案中全面的总结课程内容呢?我特地为大家细心收集和整理了“教案古诗两首1”,欢迎大家与身边的伴侣共享吧!古诗两首???教学目标:???“古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。???、流利有感情地朗读课文、背诵课文。???、意境美,培育喜爱祖国传统文化的初步情感。???教学重点:???会认13个字,会写6个字。???教学难点:???正确有感情地朗读课文,初步感受古诗的韵律美、意境美,培育喜爱祖国传统文化的初步情感。???课前预备:???1每个同学自做一份本课生字小卡片。???:读读课文,同学间相互关心,看能读懂多少。???教学时间:两课时???第一课时???教学目标:学****春晓》???教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读古诗。???教学预备:课件???教学过程:???一、导入新课:???创设情境,播放音乐,观看vcd《春晓》???二、学****古、诗、首”三个字。???。???(随便)。???,真了不起。那么,老师写两个字看看大家熟悉吗????(板书:古诗)???、互学、扩词嬉戏。???,他会背诵8首,哪位小伴侣熟悉这个几首的首字呢????(可以板书出来让同学认读,也可以依据班级状况让同学板书“首”字)???三、学****古诗《春晓》???(一)初读古诗,正确流利。???(课件或小黑板)。???。如有,就请会背诵的小伴侣领着大家读。???。???眠:读min不读mn。闻:前鼻音wn。???。力求会背。???(二)再读古诗,了解大意。???,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。???。???同学可能提出的问题及解决方法:???(1)晓:可以先告知同学“春晓”是春天的一个早晨,再让同学联系晓的日字旁理解。???(2)眠:可让同学相互解答,或者直接告知同学是睡觉的意思。???(3)闻:先让同学看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练****新闻、著名、耳闻、见闻)???(4)啼鸟:可以倒过来让同学理解(鸟啼)。???,初步感受古典诗歌的韵律美:“到处闻啼鸟”和“到处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么????。先让同学自己说,老师再予以点拨指导。???(三)反复吟诵,感悟意境。???。???(1)齐读古诗。???(2)引导同学发觉“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的学问。???(3)自由练****朗读,边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。???。???(1)老师范读,同学体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。???(2)适当断句,引导朗读。???春眠/不觉晓,到处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。???(3)同学自读,体会感悟。???。???(1)课件或挂图:雨后春天的早晨漂亮的景象。???(2)老师描述引读。???在春天里睡觉真好,不知不觉就天亮了——春眠不觉晓;刚一醒来,就听到四处传来鸟儿的啼叫,那声音真悦耳——到处闻啼鸟;昨天夜里刮风又下雨,不知道那些漂亮的花儿被风雨打落下了多少——夜来风雨声,花落知多少。???。???四、指导写字。???(一)范写、讲解。???古:横肯定要长,写在横中线上方;竖写在竖中线上,可稍向左斜。???多:此字是上下结构,不能写成左右结构。关键是留意第四笔——撇的起笔处,应当在田字格中心交叉点略微偏右一点。???处:“折文”。“脚丫”。(写捺画,起笔轻,要出脚,先停停。)???(二)同学练****其次课时???教学目标:学****村居》。???教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读古诗。???教学预备:写有古诗的小黑板。???教学过程:???一、导入新课。???:上节课我们学****一首古诗,哪位同学能背给其他同学听一听呢????。???,大家情愿跟我一起学吗?(情愿)这首古诗的题目是《村居》。???板书课题。熟悉“村、居”两个字,师正音。???二、学****古诗《村居》???(一)初读古诗,正确流利。???(课件或小黑板)。???。如有,就请会背诵的小伴侣领着大家读。???。???。力求会背。???(二)再读古诗,了解大意。???,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。???。???同学可能提出的问题及解决方法:???(1)二月天:指春天。日字旁理解。???(2)纸鸢:风筝。???(3)东风:指春风。???,初步感受古典诗歌的韵律美。???(三)反复吟诵,感悟意境。???1、老师范读,同学体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。???2、适当断句,引导朗读。???3、同学自读,体会感悟。???。???三、指导写字。???(一)范写、讲解。???忙:左边竖心旁的“竖”要写得垂直且稍长。???(二)同学练****教学后记:???《春晓》这首诗大部分同学比较熟识,所以我不用花很大功夫来指导同学学****这首诗。但《村居》这首诗比较难懂。在教学过程中,我让同学自主阅读感知诗境,尝试边读古诗边想像意境的阅读方法。重点激发同学宠爱古诗的情感,乐观收集古诗,扩展同学的学问面。更多学校语文教案延长读教案13?古诗两首(A、B案)13古诗两首(a、b案)“所、牧”等12个字,会写“诗林”等6个字。、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。。教学重点学会本课生字,有感情的朗读背诵课文。课时支配:2课时课前预备:本课挂图或课件,生字卡片。教学过程教学案例(一)新邱区新发学校张爽第一课时一、看图激趣,,说说?发现了什么。,引入新课。二、初读感知,,圈出不熟悉的字,自己想方法解决。。(出示生字卡片,用开火车的形式或找伴侣的嬉戏快速反馈识字状况。抓住重点字,如“所”平舌音,“捕”的声母是“b”,而不是“p”。发觉错误或不会读的字准时让同学多读几遍。)三、指导朗读,。,导读(引导同学感语诗句的韵律、停顿。如:句尾的抑扬,声音的长短)。,接龙读……。四、指导书写生字。(前3个字),同学认读。。(重点指导同学认犯难的字),师巡察指导。。五、布置作业把诗背给家人听。其次课时一、复****齐背古诗《所见》二、创设情境,,引出新课。。三、回顾《所见》学****方法,。,了解学****状况。四、。。五、。(留意指导同学读出诗的韵尾)。(可用多种形式练读)。(可采纳竞赛读等多种形式,从而激发同学爱好)。(可检查同学背诵及识字状况)。六、指导书写(后3个字)重点指导“黄”字的中间一横要长些,老师要大胆放手相机示范。评价作业。七、课后作业自己创作两句描写夏天的诗句。教学案例(二)第一课时一、看图激趣