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主动操作、主动评价,运用启发学****尝试学****发觉学****合作学****等方法,在教学中求创新,在活动中促进展,课堂教学重视同学的训练,细心设计练****作业,练****作业有层次有坡度,对同学的作业严格要求,培育良好的作业****惯。在进行计算力量训练时,我要求同学先要仔细审题,边审题边思索:“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求同学做到一步一回头,进行自觉检验。假如发觉个别同学做错了题,准时要求同学订正,自觉分析造成错误的缘由,防止再错,养成仔细计算的****惯。平常要求同学对题目中的数字、小数点、运算符号必需写得清晰工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的****惯,端正仔细学****刻苦钻研的学****态度,培育独立思索和克服困难的精神。依据同学的实际状况进行集体辅导和个人辅导,热忱辅导中下生,有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重视对同学的学问考查,做好同学的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透,对同学进行有效的品德教育。把课堂上猎取学问的主动权交给同学,让同学成为信息的主动摄取者和加工者,充分发掘同学自己的潜能。使同学从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使同学把握基础学问的基本技能。2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分同学缺乏自觉性,常常不能按时完成作业,甚至有的同学欠交作业,针对这种问题,我就进行对同学进行思想教育。树立学****的信念,有的同学学****成果不抱负,并不是他们没有潜能,而是不信任自己有潜能,在经受了一两次失败和挫折后,对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,形成****惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信念,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成果低下。我所教六班级二班的差生比较多,他们基础比较差,学****数学很吃力,多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学****中的点滴进步,我都给以表扬和鼓舞,使他们逐步树立起学****的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感,学****成果也不断提高。3、乐观参加听课、评课,虚心向有阅历的老师学****先进的教学方法,提高教学水平。作为老师,自己的学问千万不能只比同学快一课时。我们平常说的最多的就是同学有一杯水,我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学****很重要。这半年中,我乐观参与各种老师培训,还牢牢抓住每次出去学****的机会,仔细观看、思索、做记录,然后回来整理在博客上,和大家共享,更重要的是得到更多前辈们的批判与指导,然后渐渐的成长!不过比起博客里的那些老师们,我还是存在着很大差异的,今后还要连续进一步的学****提高。对于数学组的活动,我每次都能乐观参加。不仅是观看示范课,更多的是参加到评课争论中去。