文档介绍：该【农村幼儿园小班月工作总结 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【农村幼儿园小班月工作总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。农村幼儿园小班月工作总结小班月总结。一个月过去了,为了使下个月小班工作能够更好的绽开,就需要对本月的工作总结一下,看看还有哪些不足。那么怎么写好本月的工作总结呢?下面是我们为大家整理的“农村幼儿园小班月工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。农村幼儿园小班月工作总结篇1本学期有幸与李娟老师一起带可爱的小班孩子,针对孩子年龄小,又是刚入园,我们主要从以下几个方面开展了工作。以下是九月份个人工作总结报告:1、稳定心情,让孩子喜爱上幼儿园。孩子第一次离开家,都有特殊深厚的依恋心情,想着入园的头两天,孩子们倚在门口盼亲人的情景,心里总是感慨万千。其实学过幼儿心理学的老师都知道,这是孩子必经的心理历程。为了稳住他们在报名时我们就有意识地让家长带来孩子喜爱的玩具,在孩子心情不好时,给他们玩好玩的玩具,以转移或减轻初离亲人所带来的压力。另外,鼓舞和表扬也是稳定孩子心情的妙方,在平常我们经常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子,让其他孩子仿照,对有进步的孩子用抱一抱,摸一摸,笑一笑等亲热的爱抚动作,把孩子的依恋家人的感情转移到老师的身上。一个月下来,我发觉哭闹的孩子少了,愿意来上幼儿园的多了,入园心情有了明显的进步。2、做好教学工作方案,开展活动,激励孩子自我表现。本月中,我们小班共开展了《上幼儿园》、《真好玩》两个主题的活动,在活动中我和主班李老师首先选择了相关的教育内容,布置了与主题相匹配的环境。在每次活动中提前备好课,预备好活动所需的各类材料,运用儿童化的语言及好玩的情节导入活动,使孩子们情愿跟着老师学,愿意主动去探究。如:在棉签画《斑点狗》中,我用一段哭声导入,然后帮小狗找衣服,接着帮小狗用棉签点画制作衣服。再如,在第五周的科学发觉活动中,我用铅丝卷成一个有柄的小圈,让孩子把它放入调好的洗洁精的溶液中,捞起后让孩子观看上面的薄膜,再用牙签戳,观看其变化。在这些好玩的活动中,孩子们大胆的表现着自己,初尝了活动带来的欢乐心情。另在一个月的学****中,孩子们对自主活动的开展也有着极大的爱好,如:我在“小巧手”中支配孩子进行撕贴画《小路》、《小花伞》、《长颈鹿》,用勺子给瓶娃娃喂饭(材料:黄豆、蚕豆)。在“建构区”请孩子给小狗搭房子等,这些活动有情节,孩子们愿意参加,对完成的孩子赐予贴苹果、贴星星的嘉奖。激发了孩子不断表现自己的欲望。3、做好保育,使孩子养成良好的生活****惯。进餐与午睡是幼儿园重要的活动环节,可是孩子由于刚入园,挑食现象特殊严峻,针对此我们常用“小动物请客”的形式来激发他们的食欲,以小动物的口吻介绍菜的名称。另在吃饭的引导中我还留意运用几个妙招,如:对某个小伴侣说,“米饭和菜要到你肚子里去玩呢,你快让他们下去呀!”“你的嘴巴可真大!”“你的牙齿最厉害了!”“你吃的可真洁净!”等。一个月下来,孩子主动进餐的多了,掉米粒的现象得到了明显的改善。在午睡的管理中,留意渲染出浓烈的气氛,如“天黑了,小伴侣睡觉了!天亮了,小伴侣起床了!”等。在睡前的10分钟左右,适当放一些美丽的音乐,如:月光下的凤尾竹、摇篮曲,以稳定幼儿的心情。为了让孩子们能摆放好自己的小鞋子,我用儿歌“左的鞋是鞋爸爸,右边的鞋是鞋妈妈,爸爸和妈妈要说静静话!”来引导孩子,由于语言的加入,孩子们很快就在儿歌声中学会了摆鞋。通过一系列活动,我觉得小班孩子的生活****惯有了良好的开端。总之,在这个月中,我们班级组里的每个老师都能仔细的完成各项任务,但在指导性和创新方面还需多加努力!农村幼儿园小班月工作总结篇2xx我们小班组面临的最大问题是:班组内非专业的新老师占大部分、在面临新入园幼儿的适应上存在着很大的困惑。针对存在的现实问题,我们教研组在园课题《欢快教育特色活动内容研发及组织实施的实践讨论》的引领下,结合小班幼儿的年龄特点开展了《集体嬉戏促进小班集体适应的实践讨论》,以关心新老师能顺当的做好小班孩子的集体适应。如何做好课题的讨论,关心老师顺当的对孩子进行集体适应的教育,让孩子能适应集体生活,我思索了很多,在实践讨论中也付出了很多。通过一个学期的讨论,我们初步取得了一些阅历,关心老师们成功的完成了小班孩子的入园集体适应。一、开学前教研重点的制定和开展(既孩子入园前的适应对策):小班的孩子由于第一次从家庭环境走向集体环境,在心理和生活上都会面临很大的转变,这一阶段的孩子最明显的特征就是简单心情化和抵触化。他们会对生疏的环境表示及其的不适应,影响了他们的心理和生理健康。因此做好孩子入园前的适应预备是很重要的,而做好的对策就是了解孩子和家庭。首先从让新老师明确孩子不适应集体生活的现象这个点来绽开教研。在教研活动的时候邀请了有阅历的小班老师来传授对小班家长的家访工作:从家访的目的、形式、沟通的内容、留意的事项、需要了解孩子的什么内容、家长协作的内容等几方面进行了具体的争论,让新老师在家访的时候增加自信。通过大家的研讨,新老师们明确了孩子入园前的适应预备,通过适应走访、调查新生家庭,谈话沟通和问卷调查的形式,了解了幼儿的共性特点,生活****惯,爱好爱好等,科学地指导家长对孩子进行入园前的培育和教育,关心孩子对老师产生了好感和信任感。,使孩子适应了集体生活。其次,做好入园适应前的环境创设工作。温馨宽松的环境能稳定幼儿的入园适应。我们在教研活动时围绕创设怎样温馨的、幼儿喜爱的、家庭式的环境进行争论。依据小班幼儿的年龄特点,将幼儿的活动室以童趣的形象消失让室内的气氛喧闹而温馨,舒适而漂亮,好玩而生动。如:墙面环境中消失幼儿喜爱的卡通动物和人物用各种材料进行美化和装饰、贴上幼儿的照片和全家福的温馨照片,让幼儿从入园见到的第一眼起就能剧烈地被吸引,感受幼儿园好玩的生活,促进幼儿的入园适应。二、理清老师的思路,明确小班幼儿的集体适应表现。在开展教研活动时关心老师明确对欢快特色活动的理论熟悉,到探讨适合小班幼儿适应性的嬉戏内容以及实行的措施等方面,通过理论和实践相结合的方式,在集体嬉戏的设计、师幼之间的互动等方面进行详细的讨论,提升非专业老师在集体嬉戏中的有效指导、观看力量,促进小班幼儿更好的适应集体环境。1、让老师明确集体适应是社会活动的一个表现。熟悉社会活动的定义:指幼儿将在生活中?发现的和把握的各种阅历,通过各种模拟的社会环境以社会角色、社会语言、行为等方式进行表现。小班幼儿的集体适应是小社会活动中一点,注意的是培育孩子的社会交往,包含了适应集体生活的时间支配、规章约束、行为标准、语言的规范、生活行为力量的养成等各个方面的内容,旨在让孩子通过集体这个环境来把握各种必要的生活技能和行为****惯,为更好的融入社会做预备。老师们将争论和实践进行结合,让老师明确幼儿的集体适应表现在一日活动中,然后针对一日活动的各个环节的留意点开展了争论,让老师依据自己班级幼儿实际状况进行适时的知道,关心孩子尽快的适应集体生活。2、理清小班集体适应的内容:我们组织老师争论:你认为小班孩子的集体适应可以包含哪些?老师们纷纷的将自己对集体适应的熟悉进行了沟通,最终大家对沟通的内容进行了梳理,得出了小班集体适应的内容:主要包括运用语言的交际力量,友好相处的力量,自律的力量,表现与理解的力量,对环境的适应力量,良好的生活、卫生、学********惯等。社会性内容的实质即如何学****与别人友好相处并适应环境的力量。学前儿童社会性的进展内容主要体现在自我意识、心情情感、共性、社会交往、道德的进展五方面。在幼儿的实际适应表现中可以分为几个阶段的适应:(1)环境适应:幼儿喜爱在熟识的环境生活,一旦离开这样的环境就会产生焦虑,从而不适应,所以幼儿对幼儿园的适应环境创设很重要。老师在了解幼儿的特点和****惯后应尽量给幼儿一个熟识的环境,除了教室布置上突出和谐温馨的家园主题外,在家访时可以收集幼儿家长的照片布置在活动室,收集幼儿喜爱的物品放置在活动区,挂置幼儿熟悉的动漫图片,谈谈幼儿知道的话题,播放幼儿熟识的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到自己熟识的东西,有肯定的寄予,心情得到满意。另外老师的态度也是一种环境适应,“爱”孩子大家都会,主要是要幼儿感受到你的爱,体验到你是最关注他的,会像妈妈一样给与关心和爱惜,一个微笑一个拥抱一句好话是小班幼儿最高的嘉奖和欢乐。(2)生活适应:幼儿入园后最大的不适应就是生活上的不适应,老师应关心幼儿逐步把握生活自理力量,慢慢的走向适应,不能有一口吃个大胖子的思想,要明白幼儿的状况,有针对性的教育。比如吃饭时关心力量弱的幼儿,指导他们正确的拿勺吃饭,半扶半拉的一步一步养成****惯。还可以允许幼儿带自己喜爱的玩具(依恋物),延缓幼儿午餐午睡时间等都是降低幼儿入园焦虑的有效对策。(3)学****适应:幼儿一旦入学就是一个群体,就要参加群体活动,接受学问的熏陶,养成肯定得****惯,而小班的孩子幼儿年龄的特点,对于学****的意识只限于和同伴一起玩玩具、一起嬉戏,所以我们的各种活动要与嬉戏相结合,学****嬉戏一体,在嬉戏中学****规范准则,学****新学问,提高认知力量、交往力量和适应力量。另外3—4岁的幼儿不适合组织过于宁静的活动,由于宁静的环境会使他们想起家人,因此组织大量好玩的教学和嬉戏活动至关重要。除了组织集体的活动外,还可以开设一些形式多样,内容丰富的亲子活动、大带下活动、自主的区域特色活动等,从中将单调、枯燥、重复性强的学****活动与生活活动情境化,趣味化。3、分析哪些集体嬉戏适合小班幼儿的集体适应。通过大家对嬉戏内容的分析和实践验证,我们在教学中得出了适合小班集体适应的嬉戏可以包含以下内容:小班集体嬉戏可以包含许多领域的内容,有社会认知、语言进展、艺术表达、心情表现、健康平安等各个方面的内容。在实践中通常可以分为语言嬉戏、音乐嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、角色嬉戏等各类嬉戏,通过在一日活动中的渗透,让幼儿形成良好的适应力量。三、利用集体嬉戏促进幼儿集体适应的对策——既老师在集体嬉戏指导中的有效策略。明确了集体适应的内容,了解了集体嬉戏对孩子的促进作用,我们加强了老师在集体嬉戏指导中的有效策略的探讨。1、挖掘一日活动中各个环节的嬉戏过渡。孩子来园后的沟通活动,我们通过“找伴侣”的嬉戏,让老师先和幼儿做伴侣,再引导孩子和老师做伴侣,接着进一步引导孩子和同伴去找伴侣。通过一系列的找伴侣嬉戏,孩子们熟悉了老师、同伴,慢慢的适应了集体人员。区域嬉戏中老师通过和孩子一起玩、做孩子的玩伴来引导幼儿熟识集体环境,让孩子融入集体的环境中,在操作摆布的嬉戏中建立自信,关心孩子相互熟识和了解,培育合作、谦让精神,体验与同伴交往合作的欢乐。通过到“娃娃家作客”的嬉戏,让幼儿用小勺喂娃娃饭吃;供应玩具娃娃、小夹子和小衣架,让幼儿给娃娃穿衣服,拉拉链,挂衣服等,幼儿在轻松开心的嬉戏环境中,学****爱好深厚,通过反复练****使孩子的动手力量得到了提高。在活动中,幼儿的合作、共享等良好的社会情感也得到了较好的进展让幼儿把握一些最基本的交往技能,从而引导幼儿学会遵守集体活动的规章,懂得同伴间要相互谦让,增加幼儿的友好情感和共同活动的爱好。以嬉戏本身所具有的自主性、爱好性和社会性,促进幼儿社会交往力量的进展和提高,关心孩子适应集体环境。集体学****活动中尽可能的以嬉戏的形式来开展,如通过点名的嬉戏,让孩子介绍自己、熟悉同伴、熟识伴侣;小手拍拍的嬉戏关心孩子稳定心情、适应集体生活。户外嬉戏是孩子最喜爱的,我们充分利用自然资源,开展多种嬉戏,让孩子在摆布丰富的运动器具中获得欢乐,促进孩子适应集体生活。2、结合主题开展相宜的嬉戏,促进孩子适应力量的提高。我们的课题讨论离不开教育教学的实践,因此在新教材的引领下,我们通过一个个的主题,设计丰富多彩的嬉戏进行教学。如主题“上幼儿园”“小宝宝”中,我们设计了“谁的名字”“我的伴侣”“找伴侣”“小火车开来了”等一些孩子喜爱的嬉戏,关心孩子熟悉了班级老师、同伴,在和老师、同伴的交往中获得欢乐的体验,关心他们适应集体环境。主题“学本事”中,设计了“我的本事大”“我学小动物”“动物捉秘藏”等嬉戏,让幼儿学会了必要的生活自理力量(自己吃饭、上厕所、独立午睡、洗手等),熬炼孩子的动手力量,鼓舞孩子向困难挑战。3、加强家园协作、在亲子嬉戏中促进幼儿适应力量的提高。孩子的集体适应离不开家长的协作,因此我们在研讨中注意家长工作的方式,关心孩子适应新的集体环境。为此我们研讨和组织了“迎新年亲子创意服装秀”的亲子嬉戏活动,给孩子、家长和老师进一步供应相互熟识了解的机会,充分发挥幼儿的主动性和家长的参加性,增进家长之间、幼儿之间、家长与老师之间的联系与沟通,关心幼儿更好的适应集体生活。4、老师以乐观的鼓舞方式增加幼儿的自信,是促使孩子适应集体环境的有效方式。自信是胜利的基石,是孩子成长过程中的精神核心,是促使孩子布满信念地去战胜困难,努力适应新的环境和生活的内在动力。因此我们要求老师的方式鼓舞孩子,哪怕是微不足道的进步,都准时赐予确定和鼓舞。由于老师的夸奖和赞扬能使幼儿熟悉自己的特长,信任自己的力气,关心孩子积累乐观的情感体验,享受战胜困难后的胜利和喜悦。激励孩子遇到困难的时候能树立自信,布满信念,勇往直前,在将来的学****生活和激烈的社会竞争中,敢于挑战新的事物,主动适应新的环境。幼儿的集体适应不仅仅是短暂的一个学期,而是一个长期的工作,所以我们要随时的做好预备,准时解决问题,为关心幼儿更好的适应集体做好工作。农村幼儿园小班月工作总结篇3一、着重提高了全园教职员工对平安的重视度,把平安工作放到了首位我园定期组织教职工学****报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例,分析产生事故的缘由,进行争论评述,除了少数不行猜测的突发大事外,园许多事故主要还是当事者责任心不强造成的,让大家熟悉到己肩负的责任重大,要引以为戒,加强责任心才能杜绝事故的发生。二、严格执行了各项平安制度,措施得力,管理到位1、平安检查小组定期检查,仔细记录。我园成立了以园领导和班主任为主要成员的平安工作小组,负责检查全园各项平安工作,定期对园设施进行检查,查找园内担心全隐患,包括显在的、隐藏的,如,开关、电器、食品卫生、消毒,消防栓、灭火器,户外大型运动器械等等,发觉问题准时实行措施加以消退,确保了的平安。并仔细作好记录,为日后的平安工作供应珍贵阅历。2、坚持每天晨检。保证不带危急物品入园,如有要收回。严格平安制度,预防烫伤、外伤、药物毒,预防异物进入耳、鼻及气管,预防丢失。保证教室的通风、洁净,保证区角材料的平安、卫生,定期消毒玩具。准时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯。