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的理论学问。本学期学校还与全体老师组织了小组争论,包括课堂争论、班主任阅历沟通、德育争论等,这些培训方法和内容对提高老师自身素养有很大关心。培训老师年度述职(篇4)全县的生物老师于5月6日在曹王二中参与了全员培训活动,会议日程有听了曹王二中王芳老师和锦秋中学马丽丽老师的两节复****课,陈户一中郭学鹏老师做了生物备课会阅历沟通,教研员王德亭老师作了科学优化模式,细化复****环节,全面提高复****效益的专题报告,感觉受益匪浅,对自己以后的复****课教学有了很大的指导作用。一、通过听课对复****课有了新的熟悉,在复****旧学问时,不能上成新授课的翻版,对重难点学问要通过各种方式让同学参加进来,争论沟通,协作多媒体课件,联系生活实际,进行对重难点的突破。集思广益,加强集体备课,细心设计问题教会同学思索避开同学对学问被动接受。对待基础学问学问点比较多,老师可引导同学把零散的学问进行归类,让同学在主动乐观的探究中形成自己的构建的学问网络。二、教研员王老师给我们具体的描述了复****课的详细操作步骤,复****课的流程:自主学****合作探究→精讲点拨→有效训练。1、自主学****部分让同学课前对这节的内容进行预****课上的第一环节就是进行检查,检查的方式多种多样,如展现、默写、提问等,达到对上节课内容同学把握程度的了解。2、合作探究部分主要采纳小组合作的方式,小组合作争论学****让小组成员围绕老师提出的某一个问题绽开争论,发表自己的意见和建议,最终达成共识,解决问题。还可以进行小组合作沟通学****针对某一问题,小组成员在各自讨论的基础上,在小组内进行沟通,相互学****相互关心,共同进展。在合作学****时,老师还要参加进去,适时指导,培育同学在学****过程中,既要乐观发言,也要擅长倾听,这样就能避开"华而不实"的无效合作场面的消失,同学的合作才更得法,沟通才更有效!3、精讲点拨,要点拨两点。在新课程教学中,老师要学会如何驾驭开放的课堂教学,针对教材中的重点难点老师也不再是高高在上对学问进行传授,而是成为同学学****的组织者、参加者和引导者,能以一个公平的对话者的姿势与同学共同学****和探讨,使同学心情开心,在师生地位公平的状况下轻松的接受了老师对学问的讲解。4、当堂检测****题,题目要有针对性和实效性,巩固训练要精、且紧扣课堂教学的内容,并要做到练****进行不定时的检查和准时批阅,在批阅中发觉问题要准时进行讲解,使同学不留下学问点的断层。复****课虽有了教学流程,但上好复****课,需要老师预设情境,大胆放手,敢于创新,敏捷运用教学方法,为同学供应一个宽阔的空间,信任同学的潜力是无限的,同学将带给你一个个意想不到的惊喜,复****课将取得抱负的效果。