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够形成良好的班级学****氛围。一个不懂得遵守纪律的孩子,不仅仅对自己是一种损害,对于班里学****仔细的孩子也是一种损害,对于班级更是一种损害,这是我们不情愿?发现的。为了对孩子的学校生活学****进行制约,我们制定了班级公约,既有嘉奖,也有惩处。对于****惯好的孩子?发现的是嘉奖部分,会通过自己的努力得到嘉奖;而****惯还有待改进的孩子,他们总是在想方设法怎样躲避惩处,因此他们违犯了公约后总是有各种各样的理由。比如没有按时交作业,他们要么说忘带了,要么说没记住老师布置的作业,要么说爸爸或妈妈检查他们的作业后没给他们收好等等。但是,没有按时交作业,任何理由都不是理由(孩子生病这种特别状况除外)。由于失败者为自己找借口,胜利者为自己找方法。班级的惩处基本是迟到罚扫,作业没写罚扫,眼操、早操不仔细扣分,没有苹果。我盼望我的44个同学能尽快改掉自身的缺点,向靠拢。评价方式:一周没有违反纪律、作业都完成、听写满分、测验A、值日仔细都会得一颗苹果贴纸。还比如上课摸东西、随便说话、作业潦草、老师的话进不到耳朵里、忘带学****用品和作业等等,我会尽最大的努力促使孩子改正。但教育好孩子单靠我一个的力气是完不成的。以前,常有家长跟我说:老师,我们把孩子交给您,我们放心。但我总是说:“你放心,我不放心。由于我只是老师,不是爸爸,也不是妈妈,我只能做好学校教育,却无法做您孩子的家庭教育。只有家庭和学校教育形成合力,我们的教育才可能胜利。”正如苏霍姆林斯基所说:“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的全都性。假如没有这种全都性,那么学校的教学和教育过程就会向纸做的"房子一样倒塌下来。”孩子的教育需要您更多的参加!只有家校总动员,孩子才会更!在班级管理方面,我需要您在下面几个方面赐予我支持:1、留意短信,有时需要回复。班级空间、博客需要加入关注。座位编排。既然这44个孩子成了我的同学,我便会对他们中的每一位负责。在我的心目中,我们班没有差生,有的只是临时落后的孩子,他们只要乐观学****都能成为的孩子。因此在编排座位时,我是通盘考虑,首先是根据个子凹凸,其次考虑动静(好动的和文雅的)结合、男女生搭开。大家不要以为坐在前面的孩子老师关注得多,说实话,恰恰相反,由于前排的孩子自己心中有一种害怕,觉得自己在老师眼皮子底下,一动老师就能观察,所以他们会自觉收敛一些自己的言行;后面的孩子则简单放松,而我一进教室首先关注的就是坐在教室后面的他们。其实,对于一个有上进心的孩子来说,无论坐在哪里,都不影响他。或许您说,我不允许我的孩子和一个****惯不好的孩子坐在一起,由于他不能影响我的孩子。试问:我们能保证将来孩子走向工作单位,遇到的都是的同事,的领导吗?我们为什么不能教会孩子从学校会和各种类型的人交往呢?孩子不行能生活在真空中。再者说了,假如大家都有这种想法,我们是不是该把那些纪律还不够好的孩子送到太空上去啊?当然这只是开个玩笑,我想大家都会理解我的。