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模式,形成班级强大的分散力,让每位同学都能在班集体这个暖和的大家庭中找到自己的位置。”这段话准时订正了我以往的某些错误熟悉,深刻提示我作为一员班主任更要科学的治班,明白合理科学的管理对整个教学活动必要性,清晰管理不仅仅是老师约束同学,而是想方设法让同学在学****活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去细心经营,努力营造一个使班内几十个孩子健康成长的良好氛围,不厌其烦的去督促、关心教育他们,才能更好地让他们连续巩固或养成越来越多的好****惯,关心他们树立健康向上的自信念,顺当地把握生活中的一些基本技能和学问。总之,读过《魏书生班主任工作漫谈》之后,感觉他引领我们进入了一个到处都是发觉,到处都是人生感悟的奇异境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应依据实际状况来的一些可行的做法。当然,在品尝魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的状况相联系,也引发了不少的困惑和思索,但给我更多的是心灵的净化和启迪。魏书生的读书笔记【篇5】这段时间,我认真读了魏书生老师撰写的《魏书生班主任工作艺术》一书,受益匪浅。魏老师用他自己的话,自己身边发生的事,幽默风趣地向我们介绍他的阅历之谈。让我感同身受之时,又收获良多。在他众多精辟的介绍中,有一点给我留下尤为深刻的印象,那就是魏书生老师在班级管理中,注意对同学自我管理力量的培育。通过犯错误写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等有效手段,实现了犯错同学自我批判,自我改正。让同学从被动的接受老师的教育转化到主动的去教育自己。例如当同学犯错误时,魏书生老师除留意直接参加管理外,他始终把管理的重点放在启发同学进行自我管理、引导同学相互管理上。他制造性地创设了多种自我教育形式,如:写“说明文”,写“心理病历”写“说话本”唱歌、做好事等,大力提倡同学自我约束和自我管理,关心他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题毁灭在萌芽状态中。这样,做好事,起到了增加同学自尊心、自信念的作用,也起到了分散同学犯错误的精力,将其导向真善美的疏导作用,起到了使同学发觉一个新的更强大的自我的作用。而写心理病历,有利于使同学跳出自我爱护的小圈子,站在客观公正的角度,冷静地选择改正自己错误的方法。这就是魏老师爱的才智,爱的艺术。我们平常在对待犯错误的同学时,往往是“苦口婆心”的数落同学,甚至还翻旧账,仿佛面前的同学一无是处,同学也会在这种影响下,认为自己就是这样的,以至于多次去犯同样的错误,这让我们感到很困惑。直到了解了魏老师的教育方法,才解开了我心中的疑团,也使我接受了一次心灵的洗涤。这样既起不到教育的作用,还会严峻的损害同学的自尊心。只有采纳行之有效的纠错方法,使同学在自我教育中幡然悔悟,弃旧图新,才能取得教育的最佳效果。以上只是魏书生老师《班主任工作艺术》中极其微小的一小部分,但从中却能让人悟出大道理:教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,只要我们专心做教育,在工作中讲科学、讲创新、讲艺术,信任我们都能化腐朽为奇妙,都会制造特别迹。