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我看着晨曦微笑,他对我笑笑;我看着雨萌笑笑,她也甜甜地笑笑;我看着兴宇笑笑,他咧着嘴对我笑笑……我说小伴侣笑起来真好看,老师最喜爱爱笑的小伴侣了,他们听了笑的更快乐。没想到就这么一句简洁的语言让孩子转变不小,以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼,小脸常常挂着微笑。点名是幼儿园一日生活中的例行环节,若加以细心组织,可发挥不小的教育作用,传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用,让幼儿感到枯燥乏味,老师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度动身,擅长变化形式,抓住教育时机,有效地促进幼儿健康人格的进展。幼儿园托班新幼师课堂教学笔记(篇三)俗语说:“千人千脾气,万人万模样。”作为一名幼儿老师,每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿,同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。柴一圣小伴侣是班内一个比较害羞内向的孩子,一看这个孩子,你会认为他是个宁静乖巧的孩子,但接触长了会发觉,其实不然,或许正是由于他的孤僻,所以总会消失过激行为。孩子集中如厕时,他会趁人不留意,打一下小伴侣的头或拍一下小伴侣的背,这时就会有小伴侣告他的状:“老师,柴一圣打我。”追究缘由,一圣会很无辜地说:“老师,我没有打人。”其实,老师明白,这或许是一圣对小伴侣表示友好的一种方式,只是有些粗鲁罢了,但这样的行为究竟是不对的,老师务必对其进行教育引导。让他学会和小伴侣友好相处,体验和小伴侣一齐嬉戏的欢乐。说到嬉戏,又消失了一圣的有一大危急之处,当一齐玩玩具时,他会由于争抢某一玩具而张口咬人,作为老师,务必保证孩子的在园平安,当发觉孩子的这一行为,我们务必准时教育。而应对老师的质问,一圣没有感到可怕,他会和老师表白,慢悠悠的对老师说:“老师,他抢我的玩具了。”其实,老师明白,在一圣的心里,他并没有觉得自我有什么地方不对,他喜爱这个小伴侣所以他会拍他一下,用来表达自我的心情。他抢我的玩具,所以我咬他一下来维护我的利益。在孩子与孩子的交集里,其实并不存在明明白白的是与非,应对各种性格的幼儿,老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到损害,妥当解决孩子存在的偏激行为,爱护他那幼小的心灵。幼儿园托班课堂实录导读:幼儿天生就对于小动物非常感爱好,他们喜爱观看小动物,把它们当作自己的好伴侣,这是幼儿和善品质的自然体现。然而当大家都对小蜗牛感爱好时,其中一个伴侣的“自私”行为引发了冲突冲突,这与他的家庭教育环境亲密相关。大雨过后,花坛里爬出来很多小蜗牛。孩子们兴奋的把小蜗牛带回班里,放在了小花盆里。王小伴侣指着小蜗牛说:“你看小蜗牛的触角一个长一个短!”何小伴侣说:“真是呀!它怎么会不一样长呢?”两个人奇怪???的谈论着。正在这时,一只小手伸过来把小蜗牛抓走了。两人一起随着看过去,原来是贾小伴侣。“你干嘛要抓蜗牛啊?”“我想看一看!”“你把它放在桌上我们一起看吧!”“不行!我要一个人看!”他们三个你一句我一句的吵起来。突然,贾小伴侣把蜗牛摔在地上,一脚踩碎了:“踩死它我也不让你们看!”王小伴侣和何小伴侣被这突如其来的举动惊呆了,难过的望着地上被踩碎的小蜗牛,不知所措。