文档介绍：该【幼儿园认识5教案设计1000字通用 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【25】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园认识5教案设计1000字通用 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园认识5教案设计1000字幼儿园熟悉教案设计。我们花时间特地编辑了幼儿园熟悉5教案设计。一名的人民老师应当保证课堂的趣味性,教案是老师顺当完成教学活动的需要。教学目标是教案的核心内容,是老师施教的准绳。可能你会喜爱,欢迎共享!幼儿园熟悉5教案设计【篇1】幼儿园大班数学教案设计思路:幼儿对生活中的0,已经有了广泛地接触,对0也具有了初步地熟悉。但这些阅历是零散的,不完整的。为了使幼儿对0有个较全面的了解,我设计了大班数学活动《熟悉0》。依据《纲要》和课改新的精神,围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略讨论》讨论的课题,此教学活动选择的内容极具生活化,供应丰富直观、形象的课件、实物,意在扩展幼儿的视野,进展他们的数学思维,采纳主动参加、乐于探究、沟通与合作的教学方式,促使幼儿与老师、与同伴、与材料有效的互动,使之在学中玩,玩中学,从而获得直接的数学的阅历,了解0在生活中的作用。活动目标:1、了解、懂得没有可以用0表示,并初步了解0还可以表示起点、界限等,探究0在生活中的作用。2、引导幼儿乐观参加数学活动,激发他们对数学的奇怪???心和求知欲。3、培育幼儿的观看、思维及操作力量。活动预备:1、课件:图片2、教具、学具:3个罐子(内装有硬币、图片)、数字06卡片4套;直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。活动过程:一、温故蕴新,复****拍手歌》1、以玩嬉戏的形式复****拍手歌。师请幼儿各找到一个好伴侣玩《拍手歌》嬉戏,提示幼儿《拍手歌》念到你拍六我拍六,六只小猴荡悠悠即好。2、小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我预备了什么好吃的?小伴侣,我们一起去看看吧。二、了解没有可以用数字0表示。1、小猴吃桃。展现课件:小猴子逐次吃桃的过程:猴妈妈为小猴预备什么食物?(桃子)(1)盘子里有几个桃子?(2个桃子)我们可以用数字几表示?(数字2表示)出示数字2。(2)小猴肚子饿了,吃了一个桃子,盘子里还剩下几个桃子?(盘里还剩1个桃子)可以用数字几来表示?(数字1表示)出示数字1。(3)小猴觉得桃子?非常好吃,又吃了一个桃子,盘里还剩下几个桃子?(盘里没有桃子)没有了我们可以用什么数字来表示?(可以用数字0宝宝表示)。(4)说说0的外形象什么?(引导幼儿说说:0的外形像鸭蛋、像橄榄、像椭圆形、像眼镜片)(5)小结:小伴侣观看得真认真,说得?非常好,没有了可以用数字0表示。还能发觉生活中很多像0外形的东西。2、看图说一说。接下来看看老师还带来了什么图片:播放课件。①小鸟飞。鸟窝里有几只小鸟?(3只小鸟),3只一起飞走了,鸟窝里还有几只小鸟?(鸟窝里没有小鸟),没有了,可以用什么数字来表示?(可以用数字0表示)。②小伴侣上车。公交车站台有几个小伴侣?(5个小伴侣),公交车来了,5个小伴侣都上车了,站台上还有几个小伴侣?没有了,可以用什么数字来表示?(可以用数字0表示)。③青蛙跳水。菏叶上有几只青蛙?(1只青蛙),扑通一声跳下水,菏叶上还有几只青蛙?(菏叶上没有青蛙)没有了,可以用什么数字来表示?(可以用数字0表示)。3、嬉戏猜一猜有多少。分别出示三个茶罐子,内装不同物品,让幼儿猜猜各有多少。(1)出示第一个茶罐子,内装硬币。老师手上的茶罐里有东西吗?(有、没有。)摇一摇有响声,猜猜是什么?打开看,是硬币。猜猜硬币有几个?,数数有2个,2个硬币可以用数字几表示?(数字2表示)出示2的卡片。(2)出示其次个茶罐子问:有装东西吗?(有、没有),摇摇,没声音,打开看,(有***牌)。几张***牌?(有3张***牌?)3张***牌可以用数字几表示?(数字3表示)出示3的卡片。(3)出示第三个茶罐子,问茶罐子里有装东西吗?(有、没有),摇摇,没声音,打开看,没有,没有可以用什么数字表示?(用数字0表示),师出示0的卡片。4、说一说生活中什么状况可以用0表示。(1)联系生活阅历。小伴侣想想,在平常生活中,如在幼儿园、家里、路上、公园里,山点、商店里什么东西没有了,我们可以用0来表示?想到了,与旁边的小伴侣说说。(2)沟通共享:请幼儿进行沟通。(例:筐里有5个皮球,小伴侣都拿走了,筐里没有皮球,可以用0来表示)小结:小伴侣说得真好,没有了,可以用数字0宝宝表示。接下来我们看看,0宝宝还有什么本事?三、了解0可以表示起点、界限。1、0可以表示起点。(1)查找直尺中的0。播放课件:师:小伴侣你们看看这是什么?(一把直尺)。小伴侣在直尺上找找0在哪个位置?(直尺的左端)。0右边的第一个数是几?(是1)。师在直尺上用手提示这一小段表示1,接着我们一段一段的来数一数,1后面再加一段是几?(是2、3、4)0在这里起的是什么作用呢?是起点的作用。(2)玩数字宝宝排队嬉戏。①提出问题。小伴侣,我们一起来玩数字宝宝排队嬉戏好吗?老师这里有15的数字宝宝,你们可以想出不同方法让他们排好队,小伴侣会吗?②分组争论,按序排队。在各组桌上摆放15的数字宝宝,幼儿在小组争论后,每人拿一数字卡,按数序(顺数、倒数)排队。师分别请两组不同的排序方法手执数字卡到前面排队,说说自己的小组是按什么方法排队的?(是顺数排或是倒数排)。同时也请来了数字宝宝0排队,问:它应当排在哪个位置?(在顺数排的前面或后面)为什么?(按倒数排队:数字宝宝是从6排到1的,是由多到少排列的,1最小,1再少掉1就是0;所以数字宝宝0就要排在1的后面;按顺数排队:数字宝宝是从1排到6的,是由少到多排列的,在这里1最小,排在最前面,全部数字宝宝0要排在1的前面。)③小结:刚才小伴侣玩数字宝宝排队的嬉戏,能动脑筋想方法,排出了两种方法,一种是倒数排列法,数字宝宝0排在1的后面;另一种是顺数排列法,数字宝宝0排在1的前面,从中我们可以看出0在这里是起着什么作用?(0在这里是起着起点作用)2、查找温度计中的0播放课件:师:小伴侣你们看看图中有什么?(一个温度计)。小伴侣在温度计上找找0在哪里?(在温度计的中间),温度计的中线有一条红色线,这条红线是随着温度上升或下降的到。假如红线下降到0的位置,天气就会变得?非常寒冷,水就会结冰。假如这条红线渐渐上升到0的位置以上,天气就会越来越温和,结的冰就会渐渐溶化成水。0在这里起的是什么作用?(是起着界限的作用。)四、幼儿自由探究活动:1、创设探究环境:两边放有生活中与0有关系的物品:如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等。2、创设探究氛围。我们的生活中处处都有数字0,0宝宝还有很多本事呢,你们知道吗,他们就藏在我们的身边,待会儿小伴侣去找一找,并玩一玩。3、幼儿自由探究活动。幼儿分别到两边的操作区找找、玩玩、说说,生活中哪些东西用到0。提示幼儿:你选择的物品在还没有使用之前,先看看原来的指针指在数字几?开头使用时你发觉了指针有什么变化?如使用体重器、秒表、小钩称等。4、幼儿沟通探究过程。幼儿沟通找到了什么东西,怎么玩的,发觉了0在里面起什么作用。5、小结:今日我们熟悉了数字0宝宝,数字0宝宝在我们生活中无处不在。如没有了,可以用数字0宝宝表示;又如尺子、秒表、体重器、电风扇、小钩称中的0宝宝,他们在这里是起着起点的作用;再如温度计中的0宝宝,他是起着界限的作用;还有门牌号、手机、车牌号中的0宝宝,他们在这里表示的是号码中的空位。数字0在我们生活中的作用真大。五、以复****五只猴子荡秋千》儿歌结束活动。1、复****儿歌:小伴侣还记得《五只猴子荡秋千》的儿歌吗?我们站起来一起边念边做动作。2、表扬小伴侣念得真好,五只猴子一只一只的被鳄鱼吃掉了,还有猴子在荡秋千吗?(没有了)。没有了可以用数字几表示?(用数字0表示),师手指头从5逐一削减到1至没有了,以握紧拳头以示。今日小伴侣熟悉了数字宝宝0这一新伴侣,你们喜爱他吗?(喜爱)。现在我们一起回班级跟数字宝宝们连续做嬉戏好吗!延长活动:一、数学区域:投放与0有关系的物品:如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等,供幼儿操作。二、供应数学操作册让幼儿练****加深对数字宝宝0的熟悉。活动点评:此活动的教学设计符合幼儿认知规律,能由浅入深、循序渐进,环环相扣,选择内容能?非常好体现数同学活化、情境性、互动性的教学特点。在导入和结束活动中,能有机整合语言领域。以复****拍手歌形式,自然奇妙导题激趣,引发小猴吃桃的情景,起到了?非常好的承上启下作用;活动结束时,复****五只猴子荡秋千》的儿歌,幼儿边念边表演,即活跃了活动氛围,同时也突出了此活动教学重点,没有了,可以用数字0表示,起到了前呼后应的作用。教学活动中,能运用多媒体直观形象的课件,让幼儿在视觉感官中认知没有了,可以用数字宝宝0表示,?非常好地扩展幼儿思维的进展。注意创设问题情境,联系幼儿的生活阅历,运用已有的表象,引导幼儿想象,说说什么东西没有了,可以用数字0表示,老师供应了丰富的材料让幼儿在直观形象材料中探究操作,去参加活动,让幼儿乐观主动探究、查找、发觉0在生活中的作用,在查找生活中的0中,能更好地感知、理解0在生活中的作用,从中激发他们对数学的奇怪???心和求知欲,从而体验到数学的重要和乐趣,同时也可以体现幼儿与材料和同伴的互动。幼儿园熟悉5教案设计【篇2】熟悉时钟活动目标:、辨认钟面针的长短,让幼儿基本把握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系;、读一读,让幼儿能正确辨认整点、半点,建立初步的时间概念。、拓展延长,初步感受时间的珍贵。活动预备:预备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张;幼儿人手一套可操作的钟面学具。活动过程:一、:兄弟俩个好伴侣,围着柱子转呀转,弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短,假如不去珍惜它,就会静静地溜走。这是什么呀?请小伴侣们一起猜一猜。:今日我们一起来熟悉时钟请小伴侣们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。:我们平常用什么来看时间?二、活动组织(一):启发幼儿自己说说对时钟的熟悉。:出示可拨动操作的大教具钟面。请小伴侣观看钟面,说说在钟面上你?发现了些什么?说说它们的名称。:进行观看;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟识钟面上各部分的名称。幼儿:小组人员分别指时针、分针等。(二):4人小组争论时针和分针指的地点有什么相同和不同?,尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。(幼儿思索后举手回答):分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。:抢答。老师拨教具钟指向某整点,幼儿抢答说出几时?嬉戏二:拨一拨。老师报某整点,幼儿学****拨学具钟(小组同伴间可轻轻地争论)。嬉戏三:画一画。老师报某整点,幼儿学****在纸质钟面上画出来。(三):出示大教具钟,指导幼儿学****熟悉半点,初步了解分针与时针的运转关系。(1)师问:当时针在2个数字中间时,分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思索、回答)(2)幼儿:观看学具;4人小组争论;讲出半点的特点。:拨钟、辨认半点练****嬉戏。三、:争分夺秒看谁认得快。师:宣布嬉戏规章,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点。:小小修表匠老师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观看、辨认后,在自己的学具钟上进行修理(添画出正确的时间)。四、。