文档介绍：该【幼儿园小班的教案设计1000字合集 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园小班的教案设计1000字合集 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。最新幼儿园小班的教案设计1000字合集幼儿园小班教案设计。编辑为伴侣们了收集和编辑了“最新幼儿园小班的教案设计”。因而编写教案并不是学问的排列,而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系,教案教学过程是由老师的教和同学的学组成的双边活动过程。教案内容要考虑从实际动身,做到简繁得当。盼望能关心到你,请保藏!最新幼儿园小班的教案设计(篇1)幼儿园小班其他教案教学活动目标:1、让幼儿知道上幼儿园时对老师小伴侣家长的基本礼仪!2、老师关注幼儿的表现要给以鼓舞引导!教学活动预备:1、小红花2、记录本教学活动过程:一、老师记录在小伴侣来园时有一位老师拿好小本子记录幼儿和爸妈分开的一面,是怎样的现象在幼儿进班时的表现是不是会敲门还能向老师其他小伴侣问早二、老师小结《入园》活动有老师弹琴让幼儿宁静下来老师跟全班幼儿问好,刚才老师发觉我们有许多有礼貌的小伴侣如在:会主动与爸妈说再见能进教室先敲门会见到老师其他小伴侣问好说:?早安!那现在老师就告知你们是谁有这么棒呢?(有xxx小伴侣到老师身边来让班上所以的小伴侣都目光凝视她原来向她这样就是最棒的还有老师嘉奖的小红花我们早上上学时要向这位宝宝学****三、学《入园》礼仪要素儿歌老师这有一小段儿歌你们想听吗?听听老师有表情的轻读里面是说到什么了?(幼儿仔细听)儿歌:早上来不迟到见老师要问好见伴侣要问早向爸妈说再见!有幼儿先理解礼仪入园儿歌里的意思再跟老师念读四|、嬉戏仿照让每位小伴侣有的当爸妈有的当老师去分换角色扮演《入园》礼仪活动老师又可记录谁最棒但要是在明天早上入园时有更多小伴侣真的能表现这样好你老师就快乐了爸妈也快乐,小伴侣也快乐。最新幼儿园小班的教案设计(篇2)找星星设计思路:本班是全托班,孩子刚入园时,为了稳定他们的心情,我时常想方设法劝慰他们。在孩子心中,星星是神奇的、美妙的、令人憧憬的,因而我时常带幼儿唱星星的歌,讲星星的故事,让星星把心里话带给妈妈,以减轻他们的焦虑心情。在本次活动中,我为幼儿创设了银河场景,供应了各种自然物作为拓印材料,让孩子边粘贴、拓印,边表达自己的愿望,在兴致勃勃地作画的同时进展语言表达力量,增加艺术情趣。目的:1。通过表述愿望,激发想像力,抒发美妙时情感。2。培育参加美术活动的爱好。预备:1。用纸在地面上铺成弯弯曲曲的银河。2。有关星空的背景音乐。3。在幼儿腰间的小布袋中藏有亮光纸做成的彩色星星。4。水粉颜料、盘子及各种用蔬菜刻成的拓印物若干。过程:1。谈论有关许愿星的话题①还记得《许愿星的故事》吗?假如你遇到一颗许愿星,你想跟它说个什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一辆大警车、我想让妈妈早点来接我等。)②你们看,前面有一条银河,银河里住着很多小星星,它们知道许愿星在哪里,让我们一起飞到银河去问问它们吧!③带领幼儿随着音乐飞;向银河。2。查找许愿星①带领幼儿在银河;里飞行;,观看各种星星,请幼儿说说观察了什么颜色的星星。②小星星来欢迎我们了,它们已经飞到我们身边,让我们找一找,它们在哪儿?③幼儿从自己的小布袋里惊喜地发觉星星并取出各色小星星。④启发幼儿边在银河;里粘贴星星,边向小星星询问:小星星,请告知我许愿星在哪里?;3。在拓印中表达愿望①小星星告知我们,许愿星住在更远的天涯,让我们一起去找吧!②带领幼儿飞;到拓印处,查找许愿星,发觉它们在土豆里、茭白里、番茄里③我找到一颗许愿星,你们有什么愿望想告知它吗?④老师边蘸颜料拓印,边说出自己的愿望:许愿星,我想;⑤幼儿边拓印,边说出自己的愿望。老师与幼儿个别沟通,了解幼儿的想法,并作适当引导。4。相互沟通自己的愿望①请幼儿说说自己对许愿星表达了什么愿望。②天亮了,许愿星要忙着为人们送去美妙的愿望,让我们和许愿星说再见;吧!最新幼儿园小班的教案设计(篇3)大鱼来活动目标:1、知道儿歌的名称,理解、熟识儿歌内容,学****有节奏地朗读。2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。3、读准字音:鱼、来活动预备:大鱼、小鱼、小虾图片各一张,图谱一张,大鱼、小鱼、小虾胸卡若干,塑料圈一只。活动过程:1、出示池塘图:小伴侣你们看这是什么?请你们想一想池塘里会有谁哪些小动物呢?老师总结。今日会来些谁呢?老师给小伴侣带来了一首儿歌,请小伴侣听听儿歌里有哪些小动物?2、提问:儿歌的名字是什么?有哪些小动物?出示相应的动物图片,老师把这首儿歌画了下来,小伴侣想不想看?3、师生共同讲解图谱,并指着图和幼儿一起念儿歌,提问:这个钩、叉表示什么?你们有没有发觉这首儿歌每句后面都有什么?请小伴侣念儿歌,并在每句字上拍一下手。4、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。提问:(1)为什么大鱼不来小鱼来?幼儿自由回答。小结:由于大鱼要吃小鱼,所以大鱼不来小鱼来。(2)为什么小鱼不来小虾来?幼儿自由回答小结:由于小鱼要吃小虾米,所以小鱼不来小虾来。5、玩捕鱼嬉戏。(1)嬉戏规章,大鱼、小鱼、小虾自由地在池塘里游,请一幼儿做捕鱼人,当捕鱼人消失时,要躲到自己的家里去,椅子是大鱼、小鱼、小虾的家。请二位小伴侣示范嬉戏玩法,殷老师做捕鱼人。(2)幼儿按意愿选择胸卡挂好,师:我是条大鱼,让幼儿自己说说我是什么?(3)师生边念儿歌边做嬉戏,请捕鱼人说说捕到了什么?嬉戏进行两到三遍结束。6、活动结束。老师表扬活动中表现好的小伴侣,请小伴侣到外面连续嬉戏。最新幼儿园小班的教案设计(篇4)咏鹅活动目标:1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。通过学****会区分鸭子和鹅,感受鹅脖子的曲线美。3、认读重点字词鹅毛清白。活动预备:1、磁带,录音机。2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。3、相应的字词卡鹅毛清白活动过程:一、开头部分出示已学过的字词关心幼儿复****以前学过的字词有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿爱好。1、宝宝们,今日的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型)结合大范例,初步观赏古诗《咏鹅》。1、哦原来呀,小鹅观察这么多的客人来了,正在兴奋地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(出示字卡鹅学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)2、出示字卡毛谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡白)引导幼儿学念这两个字词。3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡清)引导幼儿学念。4、读了这首古诗,你们有不明白的地方吗?(鼓舞幼儿提问题,如提什么是曲项)5、老师朗诵故事一遍。老师提问:古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)提问:你在古诗里听到了什么?(幼儿回答老师小结)6、引导幼儿学念古诗。7、发书请幼儿完整指读古诗。三、结束部分。1、和字宝宝说再见。2、小结活动状况下课!最新幼儿园小班的教案设计(篇5)活动目标:1、引导幼儿熟识粉笔的性能,学****用粉笔画稍长的线。2、关心幼儿体验相互合作带来的欢乐,培育他们对绘画活动的爱好。活动预备:1、小兔头饰若干(与幼儿人数相等)、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个,水果篮一只、玩具蘑菇(多于幼儿人数)。2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐,笛子音乐,录音机,粉笔人手一份,场地布置图。3、幼儿已听过《小兔乖乖》的故事,对故事情节较熟识。活动过程:一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以嬉戏活动导入,激发幼儿的爱好。1、为幼儿带好小兔头饰,并带幼儿听音乐跳出场。“小兔乖乖,外面的太阳真好,我们到外面去晒晒太阳吧。”(开头设计的目的,首先是让幼儿放松,戴头饰不仅可以让幼儿觉得新奇好玩,也有助于老师把幼儿导入嬉戏的情境,使幼儿很快进入角色。)2、播放大灰狼的音乐,幼儿倾听,感受紧急、可怕的气氛。3、鼓舞幼儿乐观思考、想象不被大灰狼捉走的方法。“哎呀呀,刚才是什么声音?我好可怕呀!”“怎么,是大灰狼要来了?兔宝宝们,快快想个方法,可别让大灰狼把我们捉走了。”(引导幼儿说出造篱笆的方法,假如说不出,老师可直接说出来。)二、引导幼儿了解篱笆的形状,并探究篱笆的筑法,自主想象。1、“小兔乖乖们,妈妈来教你们造篱笆,造一条又大又宽的篱笆,不让大灰狼进来,好吗?”老师运用语言“造篱笆要从上到下,深深地插进去,造得长长的、密密的”来关心幼儿把握造篱笆的技能。2、观看篱笆,同时“妈妈”在地上示范:用粉笔在线上画直线,要从上往下,长长的,密密的。3、请个别幼儿来“造”,了解幼儿把握技能的状况。“妈妈一个人造篱笆实在太慢了,谁情愿来关心妈妈?”(可以请2~3名幼儿来画直线。)三、渗透造篱笆的技能,鼓舞幼儿充分表现。1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔,要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想方法:怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。2、小兔造篱笆(开头时,孩子们出于奇怪???,造得篱笆宽宽的、松松的)观看孩子的操作状况,“兔妈妈”有意走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前,做钻进的动作,并说:哎呀,这只“小兔”的篱笆造的真好,大灰狼确定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔’来关心,体现合作。四、用嬉戏的方式对幼儿的操作进行评价。1、兔妈妈:“兔宝宝们,你们真是太能干了!累了吧?快,到草地上去休息一会儿,妈妈现在去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见!”(老师退场换上大灰狼头饰戴上出场。)2、老师以大灰狼口吻对幼儿的操作进行评价。大灰狼:“我已经好几天没吃东西了,肚子饿得咕咕直叫。(作出嗅的样子)嗯,好香的味道,那边确定有一窝小兔子,让我去捉只小兔尝尝。大灰狼来到篱笆前,做出跳、钻、推的动作,边做动作边说:“这篱笆造得可真高,让我找个洞钻进去吧。咦,找不到洞,气死我了,我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高,这么密,这么牢,让我没方法去捉小兔。”“没方法,我就假装兔妈妈,唱支《小兔乖乖》的歌,骗他们开门。”(此时,幼儿已完全融入情境与角色中,当大灰狼唱完后,幼儿立刻接下去唱,气氛相当好,完全感觉不出这是对幼儿作品进行评价。)五、拓展延长,引发再创。大灰狼灰溜溜地下场,老师换上兔妈妈头饰,边唱《小兔乖乖》边上场。“孩子们,妈妈回来了,快开门。”“孩子们,你们都在,太好了。大灰狼今日没来吗?”