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其程度的表现自己。老师应充分发挥他们的优点,使他们和同学都能正确看待自己,?发现自己身上的闪光点。这样做的目的是使问题同学感到自己受敬重、被接纳,获得一种自我价值感。其次,老师要多与同学多沟通,成为他们生活中无话不谈的知心伴侣。同学有苦恼情愿与老师倾诉。老师尽自己所能帮忙他们排忧解难,帮忙他们走出迷茫和困惑。教书育人是老师的首要任务,传道、守业是老师最基本的职业要求,指导同学学****教会同学学****是21世纪老师素养的重要体现。当老师让我变成了一个更有急躁的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他们很可爱尽管无知。他们屡错屡犯却并非由于他们有意而是由于他们简单遗忘。所以,我就常常告知自己要放下急噪的心情低下头、弯下腰和他们说话,究竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。当老师让我变成了一个更有爱心的人。当时实在不认为教书是一件让我感爱好的事情,也并不认为它有任何宏大之处。而我却依旧能沉下心来工作,的缘由可能就是我喜爱孩子。最初喜爱孩子是由于刚毕业自己是个孩子性情的人,和他们打成一片是件最自然但是的事情;之后喜爱孩子是由于我喜爱孩子丰富而纯洁的内心世界,他们使我觉得我能够活在他们布满真、善、美的天地里。而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜爱更加肤浅。当老师让我变成了一个更有职责心的人。以前一向理解着父母、长辈等的关怀而很少去关怀别人。成为了那么多孩子的姐姐(或者也能够说妈妈)之后,觉得肩膀上的职责一下子就沉重了起来。觉得不让他们学会什么什么学问,觉得不帮忙他们养成什么什么****惯,那仿佛就是自己的耻辱似的。也不情愿自己去误人子弟,就发狠心要对他们负起职责。这种职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。我也从这份职责之中体会到了疲乏和幸福。旧的教育方法强调:同学有一杯水,老师就应有一桶水因此各种老师进修班应运而生,课堂上老师为表现自己有一桶水,45分钟的课,自己就讲了近40分钟,有的还觉得没讲透,常常拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的离开。把教学看作是学问的传授是最普遍、最传统的,也是落后于时代要求的。物理学家杨振宁认为:中国教育方法是一步步教、一步步学。传统教育方法训练出来的小孩,能够深化地学****许多东西,这对于他进入高校、考试有许多帮忙但中国最需要的唯恐不见得是会考试的人。很明显,只会考试的人难以适应当今世界的。创新教育和实践教育是素养教育的两大重要资料,教会同学如何学****如何开创性地学****并在社会实践中把握和运用是至关重要的。中国教育学会会长顾明远教授到美国访问,在谈论对美国教育的看法时很直率的对美国人说:你们的学校教育中,同学的基础学问较差。美国人问道:先生,请允许我叫一个同学,来考一考如何于是美方找来了一个四班级的同学,顾教授提了一个问题:你明白什么叫算珠吗同学回答:我不明白。说完后,学校生立即坐在计算机前提检索。哒、哒、哒随着键盘的敲击声,计算机屏幕上消失了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明。这件事引起教授的思索,其实也值得我们大家思索。正如北京高校附中校长赵钰对中国基础教育的评价那样:我国的'基础教育存在两强两弱的现象。我们的基础学问比较强,考试潜力比较强;但是我们的动手潜力、实践潜力比较弱,我们的创新精神、创新潜力比较弱。我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素养。