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,现在都畏惧这个教室了。后面黑板报,没擦就好了。擦了又没出,邱季玮怎么都不焦急呀!感觉这群孩子跟我很生疏了,我只是过客而已,不是什么重要的,但当走向教室,听到有人边喊便冲进教室:刘老师来了!,是今日我最快乐的事了。今日我损害了缪家伟、蔡振东、苏姜能、太凶了我。可是笔记本电脑声音放不出来,急了,去买扩音器都没找到卖的店,失败呀,难受,明天的课失色了。我怎么什么都办不了?什么都不知道?笨笨笨!烦烦烦!日记越写越累了,累得我都不想写了。总之,今日不快乐。周六(三月三十一日)上周一的课,很意外的,顾老师走进了教室听我课!课上的很糟呢,不经提示都不曾发觉:讲熟词就是在铺张时间,我是不是潜意识里就是在想着该如何塞满这四非常钟呢?要知道后来,张誉言都说翻山越岭他早学过了,我真的是在铺张时间呀。这一课的生字这么难写,我怎么就没想到要范写呢?看来只在一个地方钻着,不免思维是死的,课堂该怎么上?有什么新点子?想怎么上就怎么上,只有想不到,没有做不到。顾老师的点评是一针见血的,我能有所长。今日做一个怎样的老师,该怎样对待孩子成了一个困扰我的问题。夏老师说,小刘老师还沉醉在抱负的状态,杜老师说我要找个机会杀鸡给猴看,顾老师说,我要把自己当成老师,下午徐老师来看我说:要让同学感到不敢欺侮我、不能欺侮我(我说的比他厉害、我做的比他好)、再到不忍欺侮我(有人格魅力)。中午在一班级我托住了他们了,可是我都在问自己:他们凭什么听我的?又在教室里找了几个人,?给他打个电话给家长,让他们抄题做,可是我觉得自己很不快乐,这样对孩子,我觉得很难受。我也要做一个严峻的老师了吗?我预备这样做了吗?徐老师说要现在我追求的得是广、博,而不是某一个小环节的精细。日后会有机会,更好的学****机会。开会老师们说,师范得是培育综合型老师,可是一个专业性的不是更好吗?想不通。科学课提交的还没有弄,主题活动还没好,照片,PPT,清明来的汇报课,韩老师说的****作课,烦啊!周日(四月一日)昨天,《第一次抱母亲》第一课时上完,自我感觉糟糕极了。放学后去找顾老师,真好,最终可以听到顾老师的示范课了今日的课由她来执教。顾老师选择的音乐是《烛光里的妈妈》,之前在试听的时候,我都没觉得这首歌有多好,甚至觉得它离同学太远了,现在听来,在课前播放,这首有着很强的感染力的歌曲,一下子就营造了情感氛围,深情而令人感动。课上许多孩子在偷偷抹眼泪,甚至张誉言说出他要让爸爸叫后妈走,让亲妈回来。我觉得课上最能调动孩子情感的不是语言,而更重要的是多媒体上的一幅幅画面,只有在情境中,孩子们才能读出文字背后的情感,不需要特意的指导,有了情感,他们就知道该怎样深情地读了。这堂课就是个证明。