文档介绍：该【桃花源记说课课件说课 】是由【读书之乐】上传分享，文档一共【26】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【桃花源记说课课件说课 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。二、说教法学法一、说教材三、说教学过程*桃花源记说课课件说课*说教材《桃花源记》是人教版初中语文八年级下册第三单元的一篇文言散文。诗人“以文为辞”,在文中虚构了一个美好的理想境界,又以洗练的笔墨,描绘了一个没有阶级、没有剥削、没有战乱,和平安宁、自由平等的人间乐园——世外桃源。虽然在当时,这只能是作者的美好想象而已,但它却具有强烈的现实意义。更值得肯定的是,本文文质兼美,具有很高的文学欣赏性,对提高学生的文学欣赏品位、培养学生对美文尤其是对文言美文的审美情趣有着重要的作用。新课标要求要培养学生具有一定的语言感受能力、初步具有欣赏文学作品的能力,那么,位于本单元之首、又是咱省中考文言文必考篇目之一的这篇《桃花源记》,无疑就是一篇极具有指导意义的文章。(一)教材的地位与特点*桃花源记说课课件说课*说教材 (二)课时安排第一课时:美文美教第二课时:知识积累*桃花源记说课课件说课*说教材 (三),读准读熟课文,理清课文的线索。,感受桃花源的美、乐、奇。,了解作者笔下的社会理想,理解作者寄托的思想感情。*桃花源记说课课件说课*,读准读熟课文,理清课文的线索。,感受桃花源的美、乐、奇。,理解作者寄托的思想感情。教学重点:教学难点:*桃花源记说课课件说课*:朗读是训练语感、提高阅读能力的有效途径,《桃花源记》文质兼美,熟读成诵,有助于更好的理解课文内容。:新课标提倡合作探究的学****方式,这种学****理念不仅在于要培养学生学会学****的能力,更要学会具备与他人合作的意识。教法:讲授法、谈话法、多媒体展示法学法:*桃花源记说课课件说课*说教学过程激趣导入走近作者初读,理线索再读,通文意品读,赏桃源*桃花源记说课课件说课*一、激趣导入老师今天向大家介绍一位古代的文学家,请你根据我介绍的内容,猜猜他是谁?他是东晋著名的文学家、田园诗人;他因宅边种了五棵柳树,别号“五柳先生”;他不事权贵,留下了“不为五斗米折腰”的佳话;他喜爱菊花,于是便有了“采菊东篱下,悠然见南山”的千古名句。(生:陶渊明)这节课,咱们就来学****他的名篇《桃花源记》,你对他还有哪些了解?*桃花源记说课课件说课*二、走近作者陶渊明——名潜,字元亮,号五柳先生,私谥“靖节”,世称“靖节先生”,东晋诗人。其祖父陶侃官至大司马,但陶渊明由于个性高洁,与***格格不入,几做小官且每次出仕的时间都不长。41岁时,任彭泽县令更是仅81天,适逢督邮视察,县吏叫他束带相迎,他留下“不为五斗米折腰”的佳话,毅然辞官归家,从此过上避世隐居的田园生活,直到晚年贫病交加去世。古代最著名的田园诗人。主要作品有《归园田居》、《饮酒》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》等。*桃花源记说课课件说课*,读准读熟课文,理清课文的线索。,感受桃花源的()、()、()等特点。,了解作者笔下的社会理想;理解作者寄托的思想感情。*桃花源记说课课件说课*