文档介绍：该【自闭症儿童语言训练 】是由【非学无以广才】上传分享，文档一共【31】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【自闭症儿童语言训练 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。*自闭症儿童语言训练*美国临床医学家LeoKanner认为自闭症儿童虽口齿清晰,其语言却缺乏交际意义。进一步的深入研究表明自闭症儿童的语言障碍不仅是发展迟缓、没有创造性的问题,而且与正常儿童相比,还存在着“变异”状态以及语用功能不全等问题。*自闭症儿童语言训练**自闭症儿童语言训练*语音障碍的研究,在20世纪70、80年代期,i,baltaxe等人研究表明自闭症儿童的语言不仅发展迟缓,还存在语调和重音障碍问题。语义障碍的研究,在20世纪80年代,Tager-Flusberg,Layton和Baker等人研究发现,自闭症儿童的语义障碍在于其对语言概念的高度信息处理和概念的灵活运用和语义辨析的困难等问题上。*自闭症儿童语言训练*语法障碍的研究,在20世纪70年代,Pierce,i和Shapiro等人的研究表明自闭症儿童具有语法发展缓慢的现象,且出现无意识的重复性语言行为,而且Shapiro认为这是自闭症儿童语言发展缓慢的标志。语用方面的研究,最初的研究者着重研究自闭症儿童在不同语境中的语言表达的问题;20世纪80年代研究者注重自闭症儿童的话题寻找和延长谈话的能力的研究,至20世纪90年代,研究者探究自闭症儿童有效交流的问题。*自闭症儿童语言训练**自闭症儿童语言训练*言语行为:自闭症儿童缺乏社会性言语行为,很少使用评论,不提供信息也没有表达的倾向,回应时多用陈述市语句,存在着言语行动类型****得和使用的困难;会话能力:自闭症儿童很少发起主动的话语交流,且其缺乏足够的会话所需的交互意识;语篇能力:自闭症儿童在叙事的语用能力方面存在差异,且出现表述困难。*自闭症儿童语言训练*一是“大脑论”,有研究表明,大脑右皮层受损的患者在社会交流方面出现缺陷,患者会出现不能理解比喻或间接表述以及话语的情绪韵律等现象。认知语言障碍论的研究者们认为,自闭症的首因性认知语言障碍是由于先天性器质性病变而产生的语言障碍,由此所产生的社会性交流语言障碍为次因性障碍。*自闭症儿童语言训练*二是“社会交流障碍论”,有研究者认为自闭儿的语言障碍是其社会交流障碍的继发性障碍,即自闭儿的语言本身并不存在问题,只是因为其社会交流存在障碍,不愿与人进行交流或者理解和交流的方式与常人存在差异,从而造成了他们语言上的障碍。*自闭症儿童语言训练*国外的自闭症专家倾向于认为“对人际关系性不全”造成了自闭症儿童的语言认知障碍。例如Hobson提出“对人际关系性不全”缺陷是自闭症障碍的本质性原因。另外还有不少学者做出“中央处理能力的欠缺而导致的‘元表征缺失’”,“异于常人的生活经验”“缺乏学****语言的内部装置”等方面也有可能是引起自闭症儿童语言障碍的原因的推测。*自闭症儿童语言训练*