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3、由说到写:要让学生先看明白,在想象的基础上,然后组织语言说出来,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,条理清楚,表达完整,声音响亮,并使用普通话。提出具体的要求:要有开头,有结尾,语句要完整,条理要清晰,并能按一定的顺序来说话。话能说完整,就慢慢让学生开始写,逐步达到写作的目的。 只要我们能动脑筋、想办法,肯下工夫就一定能在看图些话上有所收获。 22024年课题研究心得体会篇2 社会的进步和发展带来了物质财富的极大丰富,但物质财富的增加和人们的思想道德水平、心理素养的提高并不是同步的。 相反,在物质文明高度发达的今天,人们的心理问题却日显突出。面临着青少年犯罪问题已成为世界公害,特别是随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代观念更新的加快,心理健康教育就成为学校教育的一个新课题,它是帮助学生正确处理学****生活、择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径。 为切实增强学生的心理素质,实现学生全面发展、落实心理健康教育目标,在名的20__年展开了《心理健康教育研究》课题研究,并建立了心理辅导中心,设置了心理咨询室,创设了心灵环保信箱。 在领导的关怀,专家的指导,班主任的支持和配合下,本课题得以顺利展开和圆满完成。在本课题的开展过程中,主要做了以下工作: 一、培训教师 一方面通过购买、借阅、查找等办法收集资料发放给相关老师学****以提高理论水平和咨询技能;另一方面,请有关专家和资深教师对我校教师进行培训。针对班主任老师与学生联系最紧密,加大对班主任的培训。 二、建立心理咨询室 心理咨询室的主要任务是接待来访的学生,与来访学生进行思想交流,引导学生合理宣泄,找出学生的心结,在帮助他们分析问题的基础上找到解决问题的方法。 为了保护学生利益,我中心规定了严格的规章制度,如坐班制度,保密制度等,力求分析科学化、准确化。其中,辅助运用了心理测量量表,包括人际关系量表,气质量表及卡特尔16PF量表等。对来访的学生我中心都设置了个人档案,现建有个人档案100余份。 另外,心理咨询中心运用卡特尔16PF量表对全校学生进行了抽样测量,科学地分类整理,对特殊个案进行了分类存档,获取了大量的第一手资料。 在接待来访者的过程中,我们发现了当前学生中确实存在着不同程度的心理问题,基于中心条件有限,我们采取的更多办法是与学生交流,给他们以鼓励和信心,有的还要与其班主任、家长联系,共同来关心、帮助这个同学。 三、及时进行课题小结 参加该课题的老师,每一学期要进行一次课题小结,小结包括理论学****学****心得、撰写论文、个案分析,以加强理论与实践的结合。 四、其他活动 针对初中学生生理和心理特点,我校每一学年都要举行一次“男女生青春期卫生讲座”,让他们更加了解自己和人本身,防止一些不道德和违法犯罪现象的发生。 学科渗透。在思想品德课程中,结合教材内容,有意识地对学生进行思想道德教育、心理健康教育,培养他们坚强的意志、强烈的自尊心、自信心,培养乐观的性格,陶冶高尚的情操。 环境熏陶。我校利用墙报、板报、专刊、电影、多媒体等方式,优化校园环境,潜移默化感染、熏陶、净化学生们的心灵。 利用每周一次的班会活动,班主任老师结合班上的事情,进行有目的的教育。针对个别学生的情况,与之进行思想交流,并加以教育。 此次课题虽然结束了,但中学生心理健康教育这个任务却任重而道远。我们仍然要以饱满的热情继续关注中学生的心理健康,耐心地帮助他们,使他们健康成长,使心理健康教育真正发挥其实际的意义。2024年课题研究心得体会篇3 20__年10月24日在新城四中有幸听取了渭南教育局王主任的《中小学教师如何做课题研究》报告,感觉收获很大。深感作为一名教师,要有终生学****的态度,才能不断提升自我。通过学****使我更清楚地认识到,教育科研是教育事业的需要,是提高自身素质的需要。知道了教师如何做课题研究。体会如下: (一)首先要选好课题 教育科研课题的选择非常重要,选题作好了,应当说研究就成为可能。爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度,也要反映科研前景的广度与深度,需要创造力与想象力。 选题注意从实际出发,研究中实践,实践中研究,不要贪大求全。要注重平时积累,从小处着手。要做教育、教学的有心人,平时时时处处留心观察,在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题,总结自己的教学经验。 (二)选题要从以下几方面入手 1、选教育科研的前沿课题 2、选择应用研究型课题 3、选择主观条件比较成熟的课题 4、选客观条件比较具备的课题 5、选择大小较适宜的中观、微观课题 (三)做好方案 曾不止一次地听搞科研的专家说:课题方案制定好了,课题也就做好了一半。所以,一个详尽的课题方案,是课题研究成功的保障。用心去做好方案,就是向课题成功迈进了一大步。 总之,作为一名一线教师,我想只要在教育教学、课题研究过程中,认真去做、用心积累,一定有所收获。我将为此而好好努力。2024年课题研究心得体会篇4 为了进一步深化教育改革,全面推进素质教育,培养学生的自主学****合作交流、主动探究能力,我参加了“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题实验。我在同组的同事指导下,通过研实验,初步取得了一些的成绩。现体会如下: 一、严格要求,务实开展。 自我申报“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题立项后,为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展,我制定了课题研究的管理细则。要求做到“三必须”:必须随时听课,了解实验的状况;必须加强学****用科学理论指导实践;必须准时参加课题小组学****活动。加强自身理论的学****做实验记录,每学期上一节实验汇报课,写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等,做到边实践边学****边总结。 二、加强理论学****提高科研水平。 要想顺利的实施本课题,我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学****氛围。在改革教育同时,必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来,淡化自己的意识,增强自己的服务意识。我非常明确:要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学****环境,形成一个无拘无束的“表现空间”,让学生积极思维,任意表达,敢于标新立异。 三、积极探索导课的方案。 师生谈话导入。对于某个新知识,学生接触最频繁却又处于一知半解的状态,可以采取师生谈话来导入。比如教学“梯形的面积”,可这样谈话来导入:(师)同学们通过学****三角形面积,知到可转化成平行四边形,下面就请大家来回顾一下,介绍一下如何把三角形转化成平行四边形的。 实践操作导入。动手操作符合小学生好动的特点,可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。“实践是创新的源泉”,学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望,教师应该大胆放手让学生“多动”,尽量让他们在“做中想,想中学”,亲身经历各种探索活动。在充分准备的前提下,教师精心组织学生凭借已有知识操作学具来导入新课。 巧设游戏导入。爱做游戏是孩子的天性,将游戏有机地运用于课堂教学,利用游戏的无意注意的特性,有利于学生形成正确的学****方法和良好的学********惯,有利于化难为易和减轻学生的负担,也符合素质教育的要求。 讲述故事导入。抓住学生好奇、好胜、好动的特点,教师可根据实际来讲述相关的小故事,以生动、风趣的语言和饱满的***描绘出一个生动、曲折的情景,充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。 借助媒体导入。课堂中运用现代教育信息技术,使声、色、形、动、静发生交替变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视屏材料,能充分调动学生的多种感官参与学****是一种很好的课堂导入法。 四、课题研究的成果 在近段的实验中,我们在导课的方法和技巧方面取得了一定的成效。 1、培养了学生自主创新能力。教学质量不断提高,学生自主学****意识创新能力得到提高,在学校组织的统考中,尤其是有关创新能力的命题,我班学生答的准确,有创新。 2、提高了参研教师的素质。近段的实验探索,也使我校教师自觉地加强学****提高了理论水平、业务水平和科研能力,对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。 虽然我在实验中取得了点滴成绩,但由于实验时间不长,在以后的实验中我们还有许多解决的问题。2024年课题研究心得体会篇5 20__年我参加了关于《案例教学在初中思想品德课的应用》这一课题的研究,参加课题研究以来,我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。 通过本次研究学****我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节,也是关键的一步,因为教育研究课题的选择引导着研究方向,并制约着整个研究工作的进行及研究的价值,在学****以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师,我的任务就是教好我的课,教育好我的学生,完成我的教学任务就可以了,至于教学研究,那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作,与我的教学生活很遥远,但自从参加了小课题研究以后使我转变了看法,教育教学研究就在我们日常教学工作中,我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中,例如在我们的平常教学课堂上,有的学生提出的问题就具有一定的教研价值,学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来,和同行同事交流也许会取得更好的解决办法,在生活中更要做一名有心人,善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态,提高从实际工作中发现科研课题的能力。 总之,进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程,我发现这恰是一个最优化的成长过程,今天我们的课题还在探索之中,今后的工作还很艰巨,但我坚信只要共同努力,扎实工作,不断探索,不断进步,我们的课题研究一定会取得成绩。2024年课题研究心得体会篇6 一、课题提出的背景 这一课题的提出源于对目前小学作文教学现状的反思。一方面“作文难教”已是一个不可辩驳的事实。多年来,作文课的程序一般是都是老师布置作文题目,提出写作要点,向同学介绍写作技巧,写作格局,提供优秀范文,学生开始自己作文,最后教师批改,讲评作文。作文的方式大多为命题作文。从形式看,这样的作文课的重点过程是“写作技巧”,目的是“展示优秀****作”。可现实中常常是老师讲的口干舌燥,作文上朱砂点点,可是学生却“启而不发”。另一方面,学生也总是觉得“作文难写”,一写作文就“头疼”。教师布置作文题目,学生就感到无从下手,这样,教与学都陷入了僵局。其实中高年级的****作“症结”如果从低年级下手“治疗”,往往会达到“事半功倍”的效果。所以我提出“低年级情境写话教学的研究”这一课题。 1、课题概念的界定 情境教学:情境是指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,使学生的心理机能得到