文档介绍：该【高一数学总结 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高一数学总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..8篇)总结是对某一特定时间段内的学****和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编精心整理的高一数学总结(通用8篇),仅供参考,大家一起来看看吧。高一数学总结1光阴荏苒,一学期就过去了,回首本学期,既忙碌又充实,在虚心学****的态度我忘我的认真工作下,我顺利的完成了本学期的工作,收获颇多,本学期主要担任的是高一(1)、(6)的数学教学,其中有许多值得总结和反思的地方。一、,提高课堂效益。对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中存在的一些问题,我经常去听一些老教师的课,并且对有疑惑的教学点都会很主动地请教。每次我都认真解读教参中的目标、重难点和教学方法等。对课标要求的重点内容有时我还适当地降低难度,对教材中不符合学生实际的题目也作适当的调整。对于教科书后面的****题中包含的很多数学性质和运算技巧我经常先布置同学们自行解决,到****题课才进行讲解,让同学们加深印象。,注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。我还经常性地对一些知识为学生引入生活中生动的比喻或者顺口溜来引导他们更加主动、有兴趣、快乐的学。。我所教的两个班,层次有些差别,高一(1)班整体的数学基础较好,(6)班的基础较差,所以我就有所区别地进行教学。其实总体来讲高一年级的学生初中的基础都不牢固,高中的知识:..2个班都存在两极分化的现象,有几位基础较扎实的,也有基本没有基础的,因此,不管是备课还是备练****我都花了一些心思,注重分层次教学,注意引导他们从基础做起,同时又不乏让他们可以开拓思维,积极动脑让人人有的学,让人人学有获。。我经常鼓励数学基础较差或者希望数学更上一层楼的同学在第九节课时留下来,我进行辅导,整个学期下来有些学生的数学基础比以前好了很多,努力得到了收获,学生和我后快乐。,而我们的教辅题目偏难,加重了学生的学****负担,而且学生完成情况很不好。课时又不足,教学时间紧,没时间讲评这些练****题。,经常出现一节课的教学任务完不成的现象,更少巩固练****的时间。勉强按规定时间讲完,一些学生听得似懂非懂,造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。,但是,大部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重,有的学生则是学****意识淡薄。三、,加强对教材的研究;;。总之,我是一个没有教学经验的新手,在以后的教学中我会更加积极地在老教师身上吸取经验,把握好每一次课,不断努力,争取更好的成绩。高一数学总结2学****数学,掌握基础很重要,那么如何打好基本功呢?对此我有几条几解,同学们可以参考参考。第一,做数学要运用到很多公式,很多同学都说公式记不熟,因:..不太赞同,虽然能背熟公式,但一到做题和实际运用时,就会发现脑子有点乱,不知道运用哪条公式,而且背熟的公式没过几天可能会忘记,就因为这是硬性记性,不可靠。我认为记公式呢,要知道这条公式的原理,最好能把它推一下,做题时即使记不住了,也可举个例子来推一下,像三角函数公式有很多,但我认为只要记住四条两角和差的正弦余弦特殊值,有同学会记乱,但这根本不用刻意去记,做题时如果记不起来了,只要画几个特殊直角三角形,所有的特殊值就出来了,但最重要的是同学们要记住熟能生巧,做题目做多了,公式自然主熟练****半夜叫醒都能说出来,要想长久记住公式,就必须这样。第二,就是计算能力,很多同学题目会做,但却因计错数而失分,想要改变这种状况,就必须培养计算能力和养成良好的****惯,对于计算能力的培养,没有什么秘诀,只能靠多做,还有计算不要把草稿本画得太花,计算过程要有头有尾,才不致于计算时不知西东。以上的方法,同学们如果觉得有用,可以试一下,方法是人想出来的,如果同学们有更好的建议可以提出来,与大家一起分享一下。3高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。(1)考试的内容:本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册,从卷面上看,必修1集合部分占29分,约占总分的18%。函数概念与基本初等函数I部分104分,约占总分的88%。函数应用部分17分,%。从分值分布看基本合理。(2)考试卷面题型分析。卷面上只有填空和解答两种题型。第I卷第1小题“设集合M=,则M∩N=”为集合交集问题,放在此处对于学****能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题,根式计算问题。4,5,6,7为一般性问题应准确:..10题为偶函数定义域为,要考虑端点关于原点对称,有不少学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题,因为组内集体备课未强调,有的人讲,有的人没有讲,但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为,但是在考场上没有做出来的还是很多。14题较难考虑画图后比较端点大小,没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。第II卷解答题15题一般性集合问题,16题一般性二次函数问题,考查奇偶性,图象,单调区间,值域等等。17题为三角函数问题,学生初学又没有复****深化,大多数人被扣分,对m的讨论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分,其实扣分也不太合理。19题,第1小题用定义证明单调性过程比较规范,第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。20题,较难要求学生有较强的思维能力和表达能力。一般学生只能做第1小题和部分第2小题,第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题,全校仅有数人能完整解答出来。3)考试成绩分析与反思笔者教两个班,高一(2)班为普通班,入学成绩较低一些,高一(24)班为二类重点班,入学成绩介于高分与低分之间。从考试结果看,好的入学成绩的学生基本上考出较好成绩,差的入学成绩基本上考出一个差的成绩。无论教育制度怎么改,量化出来的分数始终是最让师生关注的,总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩,多少年来似乎从未改变过。每一个师生的成绩总要拿出来晒一晒,分数好一点的人暗自庆幸我终于不在“批评”之列,不管其他学校老师的书是怎么教的,不管其他班级的学生是怎么学****的,师生的目标就是过了本校的对手,这样,日子也许会好过一些。这也是多少年没有改变过的事情。因而在平时的教学中就要注意做哪些事情能提高学生的成绩。根据个人的经验,学生的成绩会有很的弹性,不同的老师的教学,考出来的成绩会有很大区别,反思本人的教学行为更应该做好这几项工作,第一、必须每天都扎实在做好备:..定时定量应知应会的东西整理好,在课堂上比较流畅的讲解,适当控制好学生的学****行为。想尽一切办法,提高学生在课堂上的学****效率。第二、辅导工作要加强,考得好的老师课外会经常到班级转转,在课后了解学生的学情很重要,个别辅导的工作主要靠课后,这一点还要加强,有时为了应付教务处点名会在办公室等点名,其实学校这种做法得不偿失,笔者上周可能就有一次在教室,而点名的人将本人当作缺岗处理了,第三、自己要独立思考,哪些东西讲,哪些东西不讲,哪些先讲,哪些后讲要根据学情做到心中有数,在适当的时间提出适当的问题,应该是比较好的做法。比如这次考试,有的问题组内说不讲,但是考到了,说不讲的东西不能总不讲,过一价段时间后还是要讲的。只要学生一阶段能学会的就应该讲。第四、引导学生学会学****成绩好的老师往往有一些方法,一些管理学生的做法要仔细研究。我们所教的学生还不能放任自流,他们从小可以就是被抱大的,不会学****不会找问题,不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要逐步引导他们学会独立思考,提出有质量的问题,自己解决一些常见的问题,这些都需要化一些心思。4不知不觉20xx年已经过去,透过对教学的实践,对学生学情的掌握,以及对“精讲多练”教学要求的认识,我逐步适应了这个层次学生的理解潜力,学生也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验,也使得我对教学有了更深层次的认识,为以后的教学做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想:一、根据学生学情教学在教学中,我们常常把自己学****数学的经历作为选取教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学****过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧张、痛苦和欢乐的经历对我们这天的学生仍有必须的启迪。但是,在开始的上课过程中,我常常看到学生茫然的眼神,伏案会周公的情形,以及一声声的“老师,我听不懂!”让我的内心觉得:..自己是以以前自身作为学生的状况来思考教学,并没有更多的思考此刻学生的状况。这时候,我认识到我们已有的数学学****经历还不够给自己带给更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就就应站在学生的角度,从学生的观点出发,参考并制定适合他们的教学方法,每个学生的状况都未必相同,理应先思考大多数学生的学****状况,然后能够适当的进行针对性的备课与教学。这一年来透过与同事和学生代表交流,一致认为不就应急于求成赶进度,就应将学生的基础夯实,并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣,让学生理解所学的基本知识点,把握学生在一节课内的情感流线,加强学生对解题过程的理解,使学生掌握自主探索的潜力最后才是让学生对知识点的应用。透过对教学过程的探讨与交流,我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识,在今后的教学过程中,力争做到精讲多练,更好地提高课堂教学的有效性。三、认真听取学生对数学课的意见和推荐由于在课堂教学过程中,第一周的学生状况不是很好,上课睡觉的学生大有人在,作业完成状况也不乐观,解题格式不清楚,概念混淆等状况时有发生。因此,我经常把他们对数学课的感受以及意见和推荐都写在纸条上交上来(无记名方式),我在阅读他们的意见和推荐的过程中,发现了许多自身的不足和学生的'基本状况:1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。2、课堂例题应以课本为主,出题要有针对性,还要从易到难逐步递进。3、题目讲解、分析要清晰明了,步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后,大为改观,尤为体此刻作业完成状况上,解题格式明显清晰许多。4、上课互动性的增强:在课堂中,对学生完成课堂练****的状况进:..分析错题原因,做到讲、练、评的有效结合。在这一届高一学生中,学生的基础普遍较差,所以要耐心加细心,不能太急于求成。每次备课、上课前都应先思考上一节课学生的掌握状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中知识点进行复****记忆,帮忙学生巩固初中知识。针对学生的上课表现以及课后作业状况,在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求:1、课前务必要预****新课资料。做好预****工作是学好这堂课的先决条件,没有预****就不明白这节课所要上的资料是什么,自己所不会的是什么,更不清楚新课中的重点和难点在哪了。2、上课时务必准备一本数学专用的笔记本,用来做课堂笔记以及课堂练****所用。上课要做到动脑、动手、动笔,只有多动手做题,理解解题过程,才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用,才能更好的记忆有关知识点。3、课后及时完成复****认真的对教材中知识要点进行梳理,并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练****和作业,透过练****巩固基础。多做题,从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。高一数学总结5转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地完成今后的教学工作,总结经验、吸取教训,本人就本学期的教学工作总结如下:一、教育教学工作和其他方面这学期,本人担任了高一年级两个班级的数学教学工作,取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中,所有教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任,在工作中透过自身的学****研究、教师的合作交流及学生的充分配合,有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。“授人以鱼,不如授人以渔。”反映在教学上,也就是说,教师不仅仅要教学生学会,更重要的是要学生会学。这就需要教师更新观:..潜力,思考问题、解决问题的潜力,使他们能终身受益。下面,浅谈自己的几点做法。1、在课前预****中培养学生的自学潜力课前预****是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预****学****的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求学生在预****中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预****潜力。①、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点?②、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍?③、对照课本上的例题,你能否回答课本中的练****透过预****你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生就应记什么不就应记什么,而是让学生自己透过学****和练****区体会。少数学生的问题具有必须的代表性,也有必须的灵活性。这些要求刚开始实施时,是有必须困难的,有些学生还不够自觉,透过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的****惯。另外,在课前预****时,我有时要求学生在学****过程中进行主角转移,站在教师的角度想问题,这叫换位思考法。在学****每一个问题,每项学****资料时,先让学生问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清楚?这样,学生就会产生一种学****的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,用心思考,自觉地把自己放在了主动学****的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时,我把这节资料留给学生课前思考,他们用心发挥主观能动性,准备了超多不同类型的实例和有关的练****加深了对问题的理解。换位教学法,不仅仅能改变传统的教师讲,学生听的旧模式,而且还激发了学生课前用心思考主动探索的兴趣。2、在课堂教学中培养学生的自学潜力课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和潜力的主要渠道。:..重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,构成以学生为中心的生动活泼的学****局面,激发学生的创造xx,从而培养学生的解决问题的潜力。在尊重学生主体性的同时,也要思考到学生之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生的学****潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。在教学中我采用分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学****用心性。对于问题我没有急于告诉学生答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高潜力。尽量让学生发现问题,尽量让学生质疑问题,尽量让学生标新立异。在数学教学中有超多的解题活动,包括常规问题和十分规问题。教学实践的经验已经证明,题海战术不可取,重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练,常规问题的模式训练,十分规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中,我的一个主要的教学特征就是:给学生足够的时间,这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间,在我的课堂上能够看到更多的是学生正在用心的思考、热烈的讨论、亲自动脑,亲自动手,不会将问题结果完全寄托于老师的传授,而是在用心主动的探索。现代认知心理学家J。S布鲁纳说过:“探索是数学教学的生命线。”他所倡导的发现学****的教学模式不是把学****材料直接呈现给学生,而是只给一些提示性的线索,要学生自己透过用心主动的探索活动来学****知识,掌握策略,解决问题,这对培养学生解决问题的潜力和创造性具有更加用心的好处。3、在课后作业、反馈练****中培养学生的自学潜力课后作业和反馈练****测试是检查学生学****效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复****和巩固旧课,还锻炼了学生的自学潜力。在学完一节、一课、一单元后,让学生动手“列菜单”,归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果,透过一系列的实践活动,把每个学生的学****用心性都调动起来,成为教学活动的参与者和组织者。学生自学潜力的培养不是一朝一夕所能构成的,:..充分的自学机会。真正把学生推向主动地位,使其变成学****的主人,我想这也是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。俗话说:“活到老,学到老。”本人一向在各方面严格要求自己,努力地提高自己各方面的素质,以便使自己更快更好地适应社会发展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。在学校组织的青年教师教学基本技能大赛和优质课评选活动中,用心参与,用心宣传,用心帮忙计算机水平不高的教师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退。在工作中,尊敬领导、团结同事,正确处理与领导、同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,用心地培养自己的综合素质和潜力。三、业务进修方面随着新课程改革的逼近和新课程改革对教师业务潜力要求的提高,本人在工作之余,抽出部分时间透过网络用心参加全国教师继续教育培训学****并阅读超多有关教育和教学的专业书籍,而且也不断地充实和提高自己的计算机水平,充分地掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学,并主动帮忙同事们学****和制作教学课件。高一数学总结6本学期我担任高一(4)、(6)两班的数学教学。本学期教学主要资料有:集合与函数的概念,基本初等函数:指数函数、对数函数,现将本学期教学总结如下:一、教学方面1、认真研究课程标准。在课程改革中,教师是关键,教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学****数学课程标准,对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学资料的确定和安排。继承传统,更新教学观念。高:..高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学****活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和理解,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学****数学的重要方式。在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是务必关注学生的主体参与,师生互动”。2、合理使用教科书,提高课堂效益。对教材资料,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课务必处理的。灵活使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中存在的一些问题,教师应认真理解课标,对课标要求的重点资料要作适量的补充;对教材中不贴合学生实际的题目要作适当的调整。此外,还应把握教材的“度”,不要想一步到位,如函数性质的教学,要多次螺旋上升,逐步加深。3、改善学生的学****方式,注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学,培养问题意识。4、在课后作业,反馈练****中培养学生自学潜力。课后作业和反馈练****测试是检查学生学****效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复****和巩固旧课,还锻炼了学生的自学潜力。在学完一课、一单元后,让学生主动归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果。5、分层次教学。我所教的两个班,层次差别大,1班主要是落后面的学生,初中的基础差,高中的知识对他们来说就更增加了难度,而2班也是两极分化严重,前面16个学生的基础扎实,成绩在中等以上,而后面的30个学生的成绩却处于中下以下的水平,因此,不管是备课还是备练****我都注重分层次教学,注意引导他们从基础做起,同时又不乏让他们能够开拓思维,用心动脑的提高性知识,让人人有的学,让人人学有获。1、书本****题都较简单和基础,而我们的教辅题目偏难,加重了学:..没时间讲评这些练****题。2、在教学中,经常出现一节课的教学任务完不成的现象,更少巩固练****的时间。勉强按规定时间讲完,一些学生听得似懂非懂,造成差生越来越多。而且知识资料需要补充的资料有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目,但是,相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重,有的学生则是学****意识淡薄。1、要处理好课时紧张与教学资料多的矛盾,加强对教材的研究;2、注意对教辅材料题目的精选;3、要加强对数学后进生的思想教育。总之,若一名高中教师,对教材的不熟悉,对重难点的突破,对考点的把握,对学生的方法指导,对高中教学的经验都是一个很大漏洞,我将把握好每一天,继续努力,争取更好的成绩。高一数学总结7上个学期,根据需要,学校安排我上高一数学课,为了提高自己的教学水平,在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向老教师请教,结合本校和班级学生的实际状况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。经过了上半学年,我对教学工作有了如下感想:一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法。上学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思考到,认真写好教案。每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出小结,并认真整理每一章节的知识要点,帮忙学生进行归纳总结。二、增强上课技能,提高教学质量。:..标。我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,条理化,情感化,生动化;努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。我深知学生的用心参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生在学****过程中的主动性,让学生学得简单,学得愉快。他们强调让我必须要注意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学****需求和理解潜力,让各个层次的学生都得到提高。在每个章节的学****上都用心征求其他有经验老师的意见,学****他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他教师来听课,征求他们的意见,改善教学工作。四、认真批改作业、布置作业有针对性,有层次性。作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练****都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,并针对反映出的状况及时改善自己的教学方法,做到有的放矢。五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学****知识性的辅导,更重要的是学****思想与方法的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学****的重要性和必要性,使之对学****萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学****并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学****中去。这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学****转:..础上,再教给他们学****的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要个性注意给他们补课,把他们以前学****的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简单,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生潜力的培养,把传授知识、技能和发展智力、潜力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。然而,在肯定成绩、总结经验的同时,我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的,在教学中存在的问题也不容忽视,也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中,我要求在学生课堂上开展小组合作学****可有的学生不参与讨论,有的虽然参与小组合作了,却不用心发言。合作学****还是没能真正地开始实施。今后我将努力工作,用心向老老师学****以提高自己的教学水平。高一数学总结8转眼一学期又结束了,本学期我担任高一(1)、(2)班的数学课教师,这两个班属于高一年级的两个重点班。上学期期末考试两个班的数学成绩取得第一第二的好成绩。这学期来,我努力改善自己的教育教学思想和方法,切实抓好教育教学工作,认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能。无论从学****态度还是学****方法上,都取得了明显的进步,现将这学期的教育教学状况总结如下:一、在教学方面:(1)我让学生首先做好课前预****在课前预****中培养学生的自学潜力,课前预****是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预****学****的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求学生在预****中做好以下几点,上课前做好练****册《金版教程》的基础自学。促使他们多做一些最基本的简单题,去动:..有哪些注意点本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍对照课本上的例题,你能否回答课本中的练****透过预****你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上,而且从来没有要求学生就应记什么不就应记什么,而是让学生自己评价什么有用,什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有必须的代表性,也有必须的灵活性。这些要求刚开始实施时,还有必须困难,有些学生还不够自觉,透过一段时间的实践工作,取得了比较明显的进步。(2)其次,在课堂教学中培养学生的自学潜力,我的一个主要的教学特征就是:给学生足够的时间,这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间,在我的课堂上能够看到更多的是学生正在用心的思考、热烈的讨论、亲自动脑,亲自动手,不等不靠,不会将问题结果完全寄托于老师的传授,而是在用心主动的探索。当然数学教学过程作为师生双边活动过程,学生的探索要依靠教师的启发和引导。在教学过程中,我也从来没有放下对于学生的指导,尤其在讲授新课时,我将教材组成必须的尝试层次,创造探索活动的环境和条件。让学生透过观察归纳,从特殊去探索一般,透过类比、联想,从旧知去探索新知,收到了较好的效果。(3)再次是课后作业合理布置,透过布置作业来培养学生自学潜力,所以要合理应用练****册,这学期我们使用的是《金版教程》,这本练****册的选题很经典,结构也很合理,先有课前自主学****这让学生能够了解本节课的主要资料,课前自主学****是本节课的主要知识点和基本公式。自我小测一般都是选取题和填空题,也是一些最基本的题型,让学生掌握了最基本的知识点,其次是三个考点,由易到难,让学生对知识有一个融会贯通和提升的作用。而我会提前先把题做一遍,找出适合自己所带学生的练****题,布置成作业和练****4)多媒体课件的正确使用,无论是必修课还是选修课,都有课件,而且课件容量大****题由易到难,我觉得有些知识并不适合自己所带学生,而且会占用超多的时间和分散学生的注意力,所以每节课我不会以课件为主导,不让课件“牵住”我和学生的鼻子走,它只是:..3和必修4的教学中,尤其是三角函数图像的伸缩变换,平移变化等,课件更生动和形象也更直观。这学期,本人认真学****新课改的教育理论,认真钻研新课标,不断学****和探索适合自己所教学生的教学方法,本着:“以学生为主体”的原则,重视学生学****方法的引导,帮忙学生构成比较完整的知识结构,同时本人用心参加校本培训,并做了超多的探索与反思。并用心参与听课、评课,虚心向同行学****教学方法,博采众长,不断的提高自己的理论水平和教育教学水平,以适应教育的发展,时刻以做为