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可以让学生在父母的帮助下学****洗红领巾,并能将整个活动的准备工作、操作过程以及活动结束后的学****体会记录下来,让学生在实践中思考,在“做”中学。本题旨在引导学生树立新的学****观,知道除了学校的课堂学****之外,还能有多种学****途径和内容,学****空间可以向生活的全领域、全空间拓展。帮助学生认识到学****要注重在“做”中学,做到手脑并用。学****的快乐例如:我经过刻苦练****毛笔字水平提高很多,体会到练****书法的快乐。学生看图练****说话::..我种了一些花,看着它们长大,感受到的快乐。感受到的快乐。我经过努力,自己解出题目的在家里和妈妈学****包粽子,成答案,感受到的快功包出来人生中的第一个粽子,乐。我感受到的快乐。我在练****叠衣服中,看到叠得我在学校打篮球,看到篮球投整整齐齐的衣服,体会到进篮筐时,体会到的快乐。的快乐。58分钟。:..☆☆☆☆☆☆在规定时间内高质量能完成任务,家人基在规定时间内基本完完成任务,家长非常本满意成作业,家人满意满意能流利清楚地说出两说出一条自己学****的能说出两条自己学****条及以上自己学****的快乐的快乐快乐通过引导学生参与有趣的学****活动——填一填自己在学****体验活动后获得的快乐,从而享受学****的乐趣。我们从出生到现在,几乎每天都在接触新事物,都在学****这个过程往往是充满乐趣的,学****并不枯燥。此次活动旨在让学生通过回忆自己的学****和生活生涯,发现学****的乐趣,让学生懂得学****不仅仅是为了考一个好的分数,更重要的是为了促进自己的发展,享受学****的乐趣。跳蚤市场——我是阅读小达人“读书破万卷,下笔如有神”。好书很吸引人,读书也是一种快乐的学****活动,和同学分享一下自己课外阅读的快乐,推荐一本好书。610分钟。☆☆☆☆☆☆表述清晰、合理、齐理由具体表述清晰、理由具体全,理由充分、合理内容基本合适,意义书本内容健康,有一书本内容丰富、健康、不大,对自己没有帮定的意义,对自己有有意义,可以开拓视助一定的帮助野,增长见识学生通过“跳蚤市场”,将自己喜爱阅读的图书带到学校与同学分享,并通过这次活动认识到阅:..此项作业属于课后实践活动,旨在让学生结合作业评价标准,推荐并交换优秀适合的阅读书目,增强正确选择、筛选阅读书目的能力,提升对优秀书目的价值认同。战胜困难更快乐实践中遇到的困难:战胜困难的方法:我的学****收获:710分钟。☆☆☆☆☆☆能按照活动步骤,在规能按照活动步骤,在较能按照活动步骤,折好定的时间内折好一架短的时间内折好一架一架纸飞机纸飞机漂亮的纸飞机:..说出一种折纸飞机的说出两种折纸飞机的说出两种及以上折出方法方法纸飞机的便捷方法能说出自己的活动体能说出自己的活动体能大胆说出自己战胜验能大胆的说出自己验困难的方法及收获两条以上自己战胜困难的方法及学****收获通过实践活动“学做一架纸飞机”,畅谈自己在学****或生活中所遇到的困难,体会到学****或生活中碰到困难应该不放弃,一定要有战胜困难的勇气和信心,掌握一些战胜困难的方法,就会获得成功,也会得到真正的快乐。让生懂得学****或生活上遇到苦难是难免的,感受经过自己的努力克服困难后内心的喜悦。能让学生在面对困难时,具备战胜它的良好心态,懂得好的心理状态更有利于帮助自己战胜学****或生活中的困难,使学生明白,要想战胜困难,不仅要找到战胜困难的方法,而且还要有勇气和信心。克服“拦路虎”每个人在学****或生活中都会遇到一些困难,这些困难就像我们学****中的“拦路虎”,会阻挡我们前进的脚步。请在下图中的大山上写下你遇到的困难,并说说解决困难的方法。!学****上生活上其他解决困难的方法:710分钟。:..本题是课后体验活动。通过把学****或生活中遇到的“拦路虎”写下来,让学生能够主动地认知困难并获得亲身体验,将书本知识与生活实际相结合,感受学****的快乐。旨在让实际生活走出课堂,将课堂教育意义延伸至生活实际中来,让孩子在亲身体会与感受中感受到战胜困难的快乐。我的学****锦囊制作“我的学****锦囊”,“学****锦囊”可以是自己画出来的,也可以是用家里的各种废旧材料做出来的。回忆课堂上交流、讨论学****经验的过程,把自己的学****方法,还有你认为对你有帮助的学****经验,写下来,放进“我的学****锦囊”里,让它成为你学****的助力!610分钟。☆☆☆☆☆☆:..有锦囊有锦囊,有创意有锦囊,精美,有创意能大致写出自己的学能较清楚写出自己的能正确、清楚地写出自****方法或对自己有帮学****方法和对自己有己的学****方法和对自助的学****方法帮助的学****方法己有帮助的学****方法本次实践活动通过让学生制作“我的学****锦囊”,归纳和总结课堂上大家交流的好的学****经验,将适合自己的好的学****经验放进制作的学****锦囊里。通过归纳自己和别人的好经验,找到适合自己的学****方法,明白适合自己的学****方法才是最好的,并在学****中随时运用这些好方法。同时锻炼学生的动手能力和增强利用废旧物品的意识。人人都能学得好孔子曰:“三人行必有我师焉”,我们每个人身上都有值得别人学****的长处,也有一些有待提高的学****潜力,请在下面的表格中填写你和同桌身上的长处和学****潜力吧。68分钟。☆☆☆☆☆☆按时完成表格填写,按时完成表格填写,完成表格填写书写较认真书写认真能将调查的结果较能将调查的结果清晰能基本将调查的结清晰地记录下来,表地记录下来,表达清果记录下来达较清楚、具体、完楚、具体、完整整本题是让学生寻找自己与同桌身上的长处和学****潜力,旨在让学生在完成作业的过程中明白我们每个人身上都有值得别人学****的地方和学****的潜力,也就是每个人都有自己的长处,从而提高学生的学****自信心。:..根据实际情况给自己拟定一个合理的计划(二选一)放学后的时间安排周末的时间安排810分钟。☆☆☆☆☆☆按时完成作业,书写按时完成作业,书写认完成作业较认真真能基本合理地安排能比较合理地安排各能合理地安排各项任各项任务与时间项任务与时间务与时间:..能基本将安排过程表达较清楚、具体、表达清楚、具体、完整记录下来完整本题源于生活,回归生活。将书本知识运用到生活实践中,多学、多思、多动、多练,实现知行合一,让学生学会合理地规划时间。合理安排时间不仅能节约时间,更有助于提高做事效率。时间安排得越科学,可供我们支配的时间就更多,就有更多的时间去学****去做自己想做的事,真正让我们做时间的主人。时间管理大师小梅早上7:30起床,她要做下面表中的事情,她能在8:00前出发去上学吗?同桌交流讨论自己的方案,并说说你这样安排的理由。分钟5分钟3分钟4分钟15分钟4分钟。你同桌的姓名:参与讨论乐于分享认真倾听安排合理本题是探究活动,情境真实,高度贴近学生日常生活,能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性,适合同桌讨论探究。旨在引导学生集伙伴的智慧,思考如何高效合理地安排时间、使用时间,避免拖拉,养成良好的****惯。:..学校班级姓名自我评价☆☆(一)(答题时间:5分钟左右)同伴评价☆☆☆()。。,继续写作业。。,下列做法能解决的是()。。。。,()是独立完成作业的表现。,帮我想个周记题目。,帮我把计算题验算一下。,我再认真读题想一想。4.“活到老,学到老”,“学无止境”这些古训告诉我们()。,掌握全部知识。:..树立终身都要学****的观念。。“拦路虎”就像一座座小山,下面哪种心态有助于战胜“拦路虎”?(),()能和时间交上朋友。、、,考察学生对“快乐学****的理解,懂得终身学****的意义,其中1、2题让学生明确学****的意义,体会学****的快乐,懂得学****不止局限于课堂,还有多种途径和方面的内容;3、5题让学生明白学****中会常有困难,只要讲究方法、勤奋努力、坚持不懈,没有掌握不了的知识技能,没有战胜不了的困难、挫折,同时,通过图文结合的方式,让学生从而获得更深切的愉快体验;多数三年级学生不知道终身学****的意义,所以设计了第4题,通过古训以及生活实际,让学生懂得每个人都应不断学****活到老学到老,树立终身学****的观念。第6题通过生活中的行为,让学生明白要合理安排时间,懂得和时间交朋友。自我评价☆☆(答题时间:5分钟左右)同伴评价☆☆☆,多跟别人学学,坚持到底就能学会。(),我也要学会合理安排活动。(),完全没必要去学校上学。()4每个人都有自己的学****方法,不用参考学****别人的好经验。(),上课就不需要发言了。()“拦路虎”。()对学生来说,学校生活是非常必要和重要的,第3、5小题的设置就是为了让学生认识到学校为其成长提供了完整的教育环境,所以在学校学****中我们应该更加积极主动,上课也要积极发言,主动提问。每个人在学****中都会碰到各种各样的问题和困难,此时我们应该多思考多跟别人学****借鉴别人的好的经验和方法,合理安排和利用时间,坚持到底,定会成功。自我评价☆☆☆(三)(答题时间:10分钟左右)同伴评价☆☆☆:..?有哪些需要改进的地方?请你帮她和时间交上朋友吧!活动什么时间做需要多长时间我的建议早上分钟上午3小时下午10分钟下午4小时晚上2小时小学生不太懂得如何珍惜时间,也不太懂得如何提高学****效率。有的学生做事拖拉,不会合理安排学****娱乐和休息的时间,本题设置从事例出发,引导学生知道安排要分清事件的主次,从小养成合理安排和利用时间的好****惯,掌握提高学****效率的方法。:..分析:学****要做到劳逸结合,和别人分享才会体会学****的快乐。分析:遇到困难我们可以通过查阅资料,向别人请教等方法解决,不能逃避、不懂装懂。分析:我们是学****的主人,在学****上应做到多观察、多思考、多提问、主动学****不能一味地依靠别人,遇到不会的题目,应该认真读题想一想。分析:“活到老,学到老”“学无止境”的意思是学****伴随着我们一生,所以要树立终身学****的观念。分析:学****中遇到“拦路虎”,积极的态度才能有助于战胜它,不能泄气、恐惧。分析:生活中要懂得和时间交朋友,合理安排时间。分析:解决问题的方法有许多,向别人请教就是一种。分析:要想学得好,就要学会合理地安排时间,这样才能快乐地学****尽情地玩耍,充分地休息。分析:电脑固然对我们的学****有帮助,但是丰富多彩的学校生活对我们的成长更重要,并且未成年人需要履行接受义务教育的义务。分析:不同的人有不同的学****方法,把自己和别人的好经验,融会贯通,在学****中随时运用这些好方法,这样才能做学****的主人。分析:多提问题才是爱思考的,“问题”是最好的老师。所以上课要积极发言思考,主动提出问题。分析:每个人在学****过程中都会遇到一些困难,就像我们生活中的“拦路虎”,只有战胜困难才会更快乐,才会获得成功。分析:本题的设置是让学生懂得要做学****的主人,就要学会合理的安排时间,材料中的小丽的计划有些地方不够合理,例如写周记花费2个小时,时间有点过长,而且上午看电视3个小时也不合理,等等。只要学生能说出理由,做到安排时间合理有效即可。作业可通过调查问卷的形式在班级展开,根据实际情况,生自评价,师生评价。:..☆☆☆☆☆☆不太清楚似懂非懂明确比较多,能在生活中比较少知道基本途径寻找很少体会偶尔体会经常体会回避、放弃能够面对,方法不多积极面对,多找方法****惯不够好,不能合需要在家长和老师合理安排和利用时理安排和利用时间的督促下间,养成良好****惯后记:“双减”政策的落地,将原先搁置在“应试”这一浅滩上的教育之锚拔起,重新抛向全人、全面发展的深海。在这样的变革中,效果最易于看见的、也最为凸显的就是作业的设计与研制如何减轻作业负担,成为教学变革中关注的焦点。基于对“减除”这样的字面简单化的理解,就难免出现流于形式的草率,缺乏理性的研究,过多将目标聚焦在“时间”“场域”“容量”三个方面:在规定时间里完成;在规定的场合完成;规定每次作业的容量。这样的控制,不但不能带来真正的“减负”,还让作业成为导致教学失效的全新因素。例如,只管作业时间长短,忽视作业应当承载的功能,让作业成为课堂教学的“附件”,形式化地强调随堂动笔;只看班级群体,不看独特个体,在迎合部分学生畏难情绪下,设计低于能力生长点的练****缺乏针对不同个体的差异化设计;只注重在“学生端”落实,遗失了“教师端”的改良,作业依然是教师交给学生的任务,而对作业目标的设定,作业类型的设计,作业难度系数的设置等,教师缺乏应有的构思与系统的布局,作业布置依然是零敲碎打的随机行为。设计作业,需要确认一个前提:为了提升学****力而承担一定的任务。可见,设计作业不是随性的,而是有一定的纪律。安德生提出从“六个维度”进行规范,这可以被视为课程化设计的内部纪律。“六个维度”分别为:目的、定向、主题、范围、形式、复杂性。目的指的是“为什么要完成这个任务”,比如,在暑假完成作业,不是为了学科学****而是为了能力提升,也是为了素养的形成。定向指的是完成作业的物理环境,大多时间在家庭,也可以在各个公共场所,如博物馆、电影院、歌剧院,还可以在专用的实验室。不同的学科就是需要认定的主题,例如,将语文学****嵌入作业中,就是设计时的主体,从这个角度看,单纯主张“不要做,去玩儿吧”,也是不负责任的。范围指的是完成作业的时间,如假期的范围是长效的,长效作业设计应该形成一个阶梯提升的趋势。形式指作业过程和结果的呈现,区别于“练****答题”,课程化的作业可以有两种比较经典的形式:一种是行动体验,让学生参与各类实践活动,在体验中学****另一种是综合性学****包容多样,如完成一项作品,进行实物展示,收集一类资料,进行整理归并。对于学生个体而言,完成传统意义上的作业大多是“单兵作战”,而作为课程的作业更为复杂,完成这样的作业,更加倾向于合作互助,共同完成,复杂性相对较高。总之,作业的设计与研制要去除简单草率的形式化,在课程视域下予以理性的重构,让学生在完成作业的同时,不断提升学****力,在课程化的学****中夯实核心素养。:..