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短音sev-enstud-ymoth-erver-ymod-leweath-。用音标标记双音节、多音节词的读音时,0-03应使用重读符号。单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如:noblueba-bystu-dentse--04②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如:namthesebikehomeex-(rwy除外)且以辅字组结尾的重读音节。0-05例如:。0-06例如:′stu-dent′Chi-na′sec-ond′au-tumnin-′deed:..a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如:a′boutbe′foreex′cusere′pairfor-′get-fulin-′ven-。例如:′el-e-phantcon-grat-u-′la-tion0-07词尾有-ic或:..-tion,-sion-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如:scien′tificim′pression′nation元音字母元字组元音字组字组辅音字母辅字组辅音字组字母、字组和字群字母指的是二十六个字母。字母是构成英文书写的最小单位,英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。字组指的是一个或几个字母在起,发一个共同的音素。字组是英语单词发音的基本单位,通常一个字组对应该一个音素。字组分为元字组和辅字组两种。字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。(如:-tion-sion-sten-stle-ought)为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢?从书写形式上看,英文是由一个一个的字母构成的,但每一个字母并不一定对应一个音素,倒是每一个字组对应着一个音素。英语是一种拼音文字,经过一段时间的学****许多人会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系,从“单个字母拼合单词”的:..个“悟”字付出了太长的时间。所以学****英语应该尽早识记字组,即三十多个元字组,和三十多个辅字组,以字组为基本单位本记忆单词。在六七十个字组的基础上识记单词,远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度快,记忆时间长,可以在很大程度上降低识记英语单词的难度。元字组在《英语单词拼读规则表》中,元字组指的是:元音字母和元音字组。元音字母指的是五个元音字母AaEeIiOoUu。元音字母数量虽少,但出现的频率高。元音字组由两个或三个元音字母组合而成,少数几个辅音字母(rlwy)也可以和元音字母一起组成元音字组。辅字组在《英语单词拼读规则表》中,辅字组指的是辅音字母和辅音字组。辅音字母:bcdfghjklmnpqrstvwxyz。辅音字组:ch-ck-dgedr-ghgu--guekn--mn-ngphqu-sc-sh-tchthtr-wh-wr-。元音字母元音字母共有五个:AaEeIiOoUu。Yy和Ww也可以当作元音字母来用,当这两个字母出现在单词(或音节)的开头时,通常被当作辅音字母来用;如果不是出现在词首,Yy、Ww经常被当作元音字母来用,Yy相当于元音字母Ii,Ww相当于元音字母Uu。元音字母:..或者是开音节,或者是闭音节。元音字母出现在非重读音节里时弱读为[]或[i]音。元音字组元音字组分为:-r音节元音字组、-re音节元音字组和普通元音字组。元音字组数量多,只有少数几个元音字组出现的频率较高。-r音节元音字组有五个:arerirorur;-re音节元音字组也有五个:areereireoreure;普通元音字组数量较多,常用的有:ai/ayairalau/aweaeareeeerei/eyeu/ewieoaoar/ooroi/oyooou/owour等。此外,还有:oul(could,would)、ier(fierce)、eir(their,weird)等不常用的元音字组。辅音字母单个辅音字母其有21个:DdFfGgHhJjKkLlMmNnPpQqRrSsTtVvWwXxYyZz。其中Yy、Ww经常被当作元音字母来用。辅音字组辅音字组指由两个或两个以上的辅音字母组合而成,共同发一个辅音。如:ch-ck-dgedr-ghgu--guekn--mn-ngphqu-sc-sh-tchthtr-wh-wr-。个别辅音字组发两个音,如:gu-qu-sc-。有的辅音字组经常出现在音节的开头部分,如:dr-gu-kn-qu-sc-tr-wh-wr-;有的辅音字组经常出现在音节的末尾,如:-gue-mn-ng-tch;还有的辅音字组在单词中的位置比较灵活。《表》九,还有少数辅音字组没有列出,如:-ds-tsps-等。:..26排序字母出现频率%:..,如th就叫th字母组合,ar就叫ar字母组合;字组在单词中所发的音素叫字组音。字组名对字组的称呼、叫法称为“字组名称”,简称“字组名”。英语里有26个字母,我们可以一个一个地说出来。但这26个字母在单词中的发音和他们的“名称”并不都是一样的。字组音字组在单词中所发的音素叫“字组读音”,简称“字组音”。单词注音方法推荐在阅读过程中经常需要给一些生词注音,如果把音标写在单词的附近,一是麻烦,二是没有足够的空间来写音标,三是没有必要把所有的音标符号都标注出来。实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音,不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等。所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音。使用的符号为:′[]音符号。[i]音符号丨哑音符号:...和重音符号′也可以充当音节分割符号。这些符号主要用来标注元音字组的读音。绝大多数辅音字组无需注音,少数辅音字组的读音还得靠音标来标注。例如:student′stu·dentstudystud·ycondolencecon′dolencefeaturefea·turefeaturefeatherfeath·erbrownbrown:..sympathy以整个词为单位,如果词中某个字组读音不规则,或词的重音位置不规则,那么这个词就属于读音不规则的词。以音节为单位,如果词中某个音节读音不规则,那么这个音节就属于读音不规则的音节。以字组为单位,如果词中某个字组读音不规则,那么这个字组就属于读音不规则的字组。三种认识单词可拼读性的方法得出的得出的结论大不一样。辅音字母双写的含义:..主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音,或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如:Seattle。通常ea被看作一个元字组,具有不可分割性,即便是这样,在双写辅音字母前面也被拆分开了。例外的情况也有:suggestioncollapse字组的不可分割性不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性,所以在给一个词划分音节时,不把字组拆分到两个音节中去。例如:daugh-terchil-dren。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如:wardroom,dr被划分到不同的音节里,是因为ward和room本来就是两个词。有时辅音字母连缀也有这种现象。辅音字母双写,一方面可以方便找出音节划分点,另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节,例如:Seattle,其中的字母a发短音。又例如:worry,现在把o读成[]音的人多起来了。记忆英语单词的三种境界学****英语难免要记单词,在学****英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。初学阶段,由于所掌握的词汇量少,对构成单词的各个字母应发的音不清楚,学生又不可能先去掌握拼读规则再去记忆单词。这时候可以利用学生对学****英语的新鲜感,简单地采用机械记忆法。这时不仅要机械地记忆单词,还要逐步识记忆常用的字组(元字组、辅字组等)。在掌握了一定数量的词汇后,再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多,需要用在复****上的时间越多。重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。英语是一种拼音文字,不认真总结单词里每个字母的读音规律,不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起,在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系,那么,记忆单词就会有三重负担:记词形、记词音、记词义。:..可以把三重负担变为两重负担。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握,见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音;反过来,听到一个单词的发音,就能够根据读音正确地拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。将记忆单词的三重负担(记词形、记词音、记词义)改为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体,即“音形一体”,只要记住这个“音形一体”对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”改为“记音形、记词义”。第三个阶段:利用构词学知识,掌握少量的词根、词素,结合拼读规则,可以快速、高效地学会并记住许多单词,迅速扩大词汇量。判断单词读音的三个步骤一、数元字组的个数数一数元字组的数目。有几个元字组就有几个音节。二、划分音节划分音节时以元字组为核心。三、(前缀不重读),而iaioiu有时发两个元音,是两个字组,如:radio;有时只发一个元音。如:patientnationallegiance,但是在计算音节的数目时要把它们当成两个音节来计算。