文档介绍：该【河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..评估指标体系级指标B级指标C级指标及评估要点指标类型Cl每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、、。教师队C2每百名学生拥有县级以上骨干教师数:小学、初中均达到1人以上。A伍C3每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、。C4生均教学及辅助用房面积:小学、、。资源配置C5生均体育运动场馆面积:小学、、。件C6生均教学仪器设备值:小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。AC7每百名学生拥有网络多媒体教室数:小学、、。C8县域内义务教育学校规划布局合理,符合国家和省有关规定要求。BC9县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准2A府定额统一、基本装备配置标准统一。障度B3办学条QO所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上;其中,每间音AA件政乐专用教室面积不小于96平方米,每间美术专用教室面积不小于90平方米。保CIl所有小学、初中规模不超过2000人,九年一贯制学校、十二年一贯制学校义程A务教育阶段规模不超过2500人。C12小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。AC13农村不足100人的小规模学校按100人核定公用经费。AB4C14特殊教育学校和随班就读的残疾学生生均公用经费不低于6000元。A教育2经费C15全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水府A平,按规定足额核定教师绩效工资总量。障度C16教师5年360学时培训完成率达到100%。AAC17县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,统筹分配各校教职政B5B保工编制和岗位数量。程教师队C18全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%;其中,骨伍A干教师不低于交流轮岗教师总数的20册C19专任教师持有教师资格证上岗率达到100%Ao:..B级指标C级指标及评估要点指标类型2C20城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片入学比例分别达府6A育到100%、95%以上。障平程度C2150%,A全县优质高中招生名额分配比例不低于并向农村初中倾斜。BA教C22政留守儿童关爱体系健全;全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服公A保务的民办学校就读的比例不低于85队C23全县初中三年巩固率达到95%以上。AB7教育普C24全县残疾儿童少年入学率达到95%以上。A及程度C25所有学校制定章程;实现学校管理与教学信息化。BC26全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经A费。B8学校管A3B教育质理水平C27教师能熟练运用信息化手段组织教学,设施设备利用率达到较高水平。量C28所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上。BC29课程开齐开足,教学秩序规范,综合实践活动有效开展。BC30无过重课业负担。BB9C31在国家或省义务教育质量监测中,相关科目学生学业水平达到HI级以上,。素质:..,根据学龄人口变化合理20规划城乡学校布局,保障义务教育学位供给。、公共交通状况、流动人口子女入学因素等合理设置完全小学、初级中学,原则上完全小学不低于24班规25二模,,其他地方20省的规定要不低于18班规模,每个乡镇至少有1所初级中学。,逐步实现农村寄宿制小学向乡镇集10中、寄宿制中学向县城集中。、人口稀少、交通不便的地方应保留或设置必要的非完25全小学。农村小学1至3年级学生原则上不寄宿。L完成中小学教师“县管校聘”管理改革,足额核定教职工编制,10实行动态管理。二、,并向乡村小规模学校和20行政部门在乡镇寄宿制学校倾斜。,充分发挥教育部门20工编制总额和学校在教师招聘中的重要作用。“吃空饷”、长期空编和有20内,踊分配编不补、中小学校自行聘用编外教师现象。,推动城镇优秀教师向乡村学校、薄10编制和岗位弱学校流动。、班额、师资结构等实际情况,将中小学教师岗位具体分配到各学校,重点向农村、偏远地区学校和薄20弱学校倾斜。L落实学校党的组织和党的工作全覆盖;把思想政治工作贯穿学校三、所有学10教育教学全过程。,对照《义务教育学校管理标准》,完善各项程,实孵10管理制度。“四有”好老师标准,健全师德师风建设长效机制,积极选学信息化15树先进典型,严肃查处师德失范行为。:..自评简要结论自评单项总评估要点分值得分分三、,岗位安全责任落实。%。。校管理与教10学信息化四、、与教学25熟练运用相关的通用软件的功能及特点,并能熟练应用。,掌握加工、制组织教学,作和管理数字教育资源的工具与方法。教师具有现场制作课件的35设献能力,课件显现直观、实用。%实现教师利用网络开展研修活动,不断推动教学改革。。信息化设备安装、运20转正常。L教育部门和学校落实立德树人根本任务,把德育工作摆在首位,20领导机制健全。、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明等教育,引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观15五、所有学的深刻内涵和实践要求。,学生品德培养和****惯养成成效明15作、校园文显。,能够结合学校历史发展沿革等科学规15达到良好以划校园文化建设,形成校园文化特色。、校歌等多种形式凝聚学校发展力量,激励学生健15康成长。、美化、整洁,充分体现教育的引导和熏陶。,课时总量符合课程计划要求。六、开足开10齐,,教学秩序规范。序规范,《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求,组20践活动有效织学生开展综合实践活动,小学「2年级平均每周不少于1课开展时,小学3-6年级和初中平均每周不少于2课时。,且平均每周不少于1课时。15:..自评简要结论自评单项总评估要点分值得分分配备有专兼职相结合的劳动教育教师,学校有满足劳动教育需15六、开要的实践基地和场所。,教学内容应齐,教学秩15符合《中小学健康教育指导纲要》要求。序规范,,小学中高年级每年学会1-2项合实践活动15生活技能。,校外培训15机构培训行为全面规范,注重利用智慧教育体系实现提质减负。-2年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业平均20七、无过重完成时间不超过60分钟。。4.“一课一辅”,无违规推荐、选用教辅现象。。。15:..实施细则》有关内容说明县域义务教育学校,包括小学(含教学点)、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教育学校。二、督导评估主要依据年度全省教育事业统计数据和全省教育经费统计数据进行。三、对资源配置评估时,不含特殊教育学校、职业中学及不足人的小学教学点。四、对于一个独立代码、一个独立法人、但有多个校区的“学校”,以独立校区为统计单位。其中,对于教师在多校区上课的,记入其人事档案管理所在校区。五、除“平均工资收入水平”“县域教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,统筹分配各校教职工编制和岗位数量”“教师交流轮岗比例”外,其他指标均包含县域内民办学校。六、统计体育、艺术(美术、音乐)专任教师数时,对50人以上但不足100人的农村小规模学校和教学点,可包括交流轮岗、兼职、走教的体育、艺术(美术、音乐)教师。:..面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、网络多媒体教室数等四项指标需要做拆分处理。九年一贯制学校,需根据小学、初中各自规模,按照“一个小学生:一个初中生=”的比例进行拆分,将其小学部、初中部占有部分分别作为单独小学、初中数据。完全中学,需根据初中、高中各自规模,按照“一个初中生:一个高中生=LL2”的比例进行拆分,将其初中部占有部分作为单独初中学校数据。十二年一贯制学校,需根据小学、初中、高中各自规模,按照“一个小学生:一个初中生:一个高中生=1::”的比例进行拆分,将其小学部、初中部占有部分分别作为单独小学、初中数据。对于少数地区存在的小学附设幼儿班、初中附设小学班、高中附设初中班的情况,可按照上述办法做相应比例的拆分。:..县(市、区、旗、团场)报送时间:年月日报送单位:津章)—:..义务教育优质均衡发展县(市、区)基本情况(八)普通中小学校数(所)小学教学管教学班数在校学生数教职工数(八)自然情况经济情况(个)(个)民城镇小学初中二人农业居民-特殊教人口乡行政年人均年人均纯九年制全人口年人育学校其中:其镇入学校总数村数国内生地方财一贯数阮均可小学初中十(所)计50人及小学初中小学初中其靠中:数完(万(个产总值政收入农制学合计合计(万支配中年以上专任⑦年人))(元(元校贯教师收入人)均教师学收(元LlL2L3L4L5L6L7L8L9LlOLllL12L13L14L15L16L17L18L19L20L21L22L23L24总县计全注:1.“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家(地方)统计部门正式对外公布的统计数据填写,其中,“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计,其他数据按最新教育事业统计数据填写。-L8列数字保留整数。、在校学生数、教职工数和专任教师数中,包括一贯制学校中的小学部、教学点;初中班数、学生数、教职工数和专任教师数中,包括一贯制学校中的初中部、完全中学的初中部。:..小学、初中资源配置基本情况每百名学生拥生均教学及辅每百名学生拥每百名学生拥有体育、艺术生均体育运动每百名学生拥助用房面生均教学仪器有高于规定学有县级及以上鳏音乐)专任场馆面积有网络多媒体综合评估斤积设备值(元历教师数骨干教师数教师(mj)教室数(间)数LlL2L3L4L5L6L7L8达标学校总数小学达标学校比例(%)达标学校总数初中达标学校比例(%)注:小学含50人及以上教学点。:..小学、初中资源配置基本情况(分学校)每百名学每百名学每百名学生生拥有高生拥有县拥有体育、生均体标综生均教学该估举办者于规定学级及以上艺术生均教学育运团每百名学生备注(注明有序号学校名称在校生数年级数班级数仪器设备合达类型历教师数骨干教师(美术、音及辅助用场馆面拥有网络多哪几项指标达(70是校值数乐)专任教房面积积的媒体教室数评标,哪几项指师数(mθ否85%)(间)标达到LlL2L3L4L5L6L7L8L9LlOLllL12L13L1411小学2小学23小学3???11初中2初中23初中3???右:(&中:一^).初中星校总数_____________所(其中:一贯制学校的初中部____________所,完全中学的初中部__________所):中央教育部门代码为1、中央其他部门为2、省级教育部门为3、省级其他部门为4、地级教育部门为5、地级其他部门为6、县级教育部门为7、县级其他部门为8、地方企业为9、民办为10。-L13数值均保留两位小数。4.“该校综合评估是否达标”列,达标的填“1”,不达标的填“0”。如某学校的某项指标值不达标,请将该指标值所在格,用浅色阴影背景做标识。、一贯制学校的小学部、50人及以上教学点,初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。每所一贯制学校的小学部单独一行填写,每所一贯制学校和每所完全中学的初中部单独一行填写。:..县域义务教育校际均衡情况每百名学生拥有每百名学生拥有每百名学生拥有每百名学生拥有体育、艺术(美生均教学及辅助密螂育潮场酶只生均教学仪器设高于规定学历教县级及以上骨干网络多媒体教室综合术、音乐)专任教用房面积(ma)纷)备值(元师数教师数数(间)师数LlL2L3L4L5L6L7L8全县平均值—小学差异系数全县平均值—初中差异系数注:,差异系数保留三位小数。,从相应的教育事业统计报表中提取。:..,、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上;其中,每间音乐专用教室面积不小于96平方米,、初中学校规模不超过人,九年一贯制学校、十二年一贯制超过人的小学_所,初中_所,、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人超过45人的小学班级一个,,公用经费一元特殊教育学校公用经费为一万元,特殊教育学生数为一人,。,当地公务员平,按规定足额核定教师绩效工资总量年平均工资收入_元:..政府保障程度评估指标(续)指标名称指标值或简要结论是否达标完成360学时培训的教师一人,全县教师一人,#360学时培训完成率达到100%成率_%,统筹分配各校教职工编制和岗位数量全县符合交流轮岗条件教师总数一名,%;其师一名,交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%_%;交流轮岗的骨干教师—名,占交流轮岗教师总数的比例_%全县在岗专任教师—人,其中持有教师资格证的专任教师—%人,、初中(均不含寄宿制学校)就近划片入学比例分别达城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片到100%、95%以上入学比例分别_%、_%%,并向农村初中倾斜全县优质高中招生名额总数一人,分配名额一人,占比_%o其中分配农村学校的名额一人,占分配名额总数的_%,全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服全县符合条件的随迁子女数一人,在公办学校就读一人,在务的民办学校就读的比例不低于85%政府购买服务的民办学校就读一人,合计—人,占比—%注:表中所有比例数值保留一位小数,其余保留整数。:..教育质量评估指标指标名称指标值或简要结论是否达标全县初中毕业生数为一人,三年前初中在校生数为一_人、%以上数为一人,死亡学生数为一人,转出学生数为一人,全县初中三年巩固率为_%全县残疾儿童少年为—人,入学一人,入学率为—_%o其中,%以上殊教育学校就读_人,占比_%,实现学校管理与教学信息化,%,、,教学秩序规范,,__、__、,相关科目学生学业水平达到III级以平,校际差异率分别为:上,:..社会认可度调查情况问卷总数(份)实地走访人数(人)问卷调查综合满意其中:回收有效问卷数实地走访满意度(%)度(%)计计其中:满意人数计其中:满意问卷数LlL2L3L4L5L6L7计其中:家长:..县域义务教育优质均衡发展自评报告源、整体提高义务教育质量等方面的举措和成效,以及存在的问题和对策。(限2页)县(市、区)人民政府(盖章)年月日—25—:..,其中包括市级对被评估县的总体评估结论,以及对资源配置、政府保障程度、教育质量等方面的评估结论。(见附件4)。“B”类指标自评计分表(见附件2);(仅报电子版)。以上材料一式两份,同时报送电子版。申请认定材料须经市级人民政府同意,函件由市级政府教育督导委员会、市级教育行政部门加盖公章报送;申报表加盖县级人民政府公章,由市级教育行政部门审核把关后统一报送。