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业分配到外地工作,为了生病的老父亲,甘心回家务农;知道了妻子死后,26岁的老宋既当爹又当妈,把年幼的一儿一女养大***……一下子,我心疼起来,三十多年里,夜比年长,这个男人,这个家,这串苦日子,是怎么走过来的,他把寂寞,痛苦,悲伤都藏在了哪里……⑨小宋的五金店开的很大,生意也出奇地好。妻子贤惠,孩子聪慧,小宋是幸福的。他无奈地说:“自打懂事后,就一直想让老爸享享清福,想再给老爸找个伴,让他把原来的苦日子补回来,可我老爸总是顾及这顾及那,怕我和姐姐受委屈,怕一家人生分了,一直也没有再找老伴。”当说起老爸现在的工作,小宋说:“现在,我和我姐生意都搞的不错,我老爸也快六十了,都不想让他再去外面守门,可他非要去。他说有点事情做,日子好过些。”⑩回味着老宋的故事,我觉得生活中没有过不去的沟沟坎坎。又是一个风和日丽的日子,我按部就班地过着我的小日子。⑩段加点词语“沟沟坎坎”具体指老宋经历的哪些坎坷请简要概括。(4分)④段加框句子,展开合理想象,请你描述老宋此时的心理活动。(60字左右)(5分)⑥段画线的句子。(5分),作者说“按部就班地过着我的小日子”,说说这里包含作者哪些情感。(4分)三(60分)。(60分)车轮滚滚,是时代发展的声音;流水潺潺,是大自然美妙的声音;声声叮咛,是妈妈温柔的声音:揭腾菩诱,是老师慈爱的声音……在这些声音中,总有一种声音萦绕耳畔,难以忘怀。不限;④文中不得透露个人信息。九年级语文练****参考答案阅卷说明::..卷的参考答案。(2)带着一颗平常心,公平、公正批阅每一份试卷。(3)做好试卷分析(详实、科学),确定今后一段时间的教学重难点。1.①迫zàng②“头”改为“投”,“判”改为“叛”③绝望④保持字体、字型,注意田字格内的空间布局。2.①淮安市借助多种活动形式举办“周恩来读书节”启动仪式。②不同意。小华,你好。“疫”是瘟疫,流行性急性传染病。这里的“战疫”是指和疫情作斗争,这个字没错。你理解了吗(既要解释清楚,又要注意语气的委婉)③【示例】阅读一本书犹如进行一次愉快的旅行,沿途的风景美不胜收,一定会让你满载而归。(宣传语要紧扣“阅读”,内容具体,充满人文气息,最好使用修辞手法,增加宣传语的感染力,否则要酌情扣1分)3.①芳草萋萋鹦鹉洲②感时花溅泪③塞上燕脂凝夜紫④似曾相识燕归来⑤采菊东篱下,、比喻的修辞手法(1分),写出了春蚕直到死才把丝吐尽,红烛燃烧到尽头才流干蜡泪(1分),生动形象地写出了自己对爱情至死不渝的态度。(1分)(1分),《无题》通过描写“东风”的无力,表达了自己的离别之痛,相思之苦(1分);《行香子》通过描写“东风”的浩荡,表达了对明媚春天万物竞发的热爱之情(1分)。.①踩踏②同“辨”,辨别③停止④这样8.①这种做法不也是可以让它停止了吗②顺着风喊,声音并没有加大,可是听的人却能听得很清楚。9.①作者先写“舍鱼而取熊掌”,从日常生活中人们熟悉的容易理解的事物入手,使人感到亲切,引起读者阅读兴趣;②运用比喻论证的方法,生动形象地引出文章的主要观点“舍生而取义”使论述更加生动,有说服力。10.①甲乙两文都运用了比喻论证的方法,使论证更具体形象。甲文用鱼和熊掌的比喻引出本文论点。乙文用木材经过火烤变弯曲和金属的刀剑被磨就变锋利的比喻说明学****的重要。②甲乙两文都运用了对比论证的方法,分别从正反两方面论证了论点。甲文用行道之人与乞丐不受嗟来之食,与下文不辩礼义而接受事例,形成对比证明论点;乙文用终日所思不如须臾所学,踮起脚后跟与登高望远等事例进行比较,从而证明我们要善借外物。【乙】翻译:君子说:学****是不可以停止的。靛青,是从蓝草里提取的,然而却比蓝草的颜色更青;冰,是水凝结而成的,然而却比水更寒冷。笔直的木材,合乎墨线的要求,如果用火烤,就可以使它弯曲成车轮,弯曲的程度能够合乎圆的标准了。这样即使再暴晒,木材也不会再变直,原因就在于被加工过了。所以,木材经墨线量过才能取直,刀剑经过磨砺才能变得锋利,君子广博地学****并且每天检验反省自己,那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。因此,不登上高山,就不知天多么高;不面临深涧,就不知道地多么厚;不懂得先代帝王的遗教,就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子,刚生下来啼:..我曾经一天到晚地冥思苦想,(却)比不上片刻学到的知识(收获大);我曾经踮起脚向远处望,(却)不如登到高处见得广。登到高处招手,手臂并没有加长,可是远处的人却能看见;顺着风喊,声音并没有加大,可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人,并不是脚走得快,却可以达到千里之外,借助舟船的人,并不善于游泳,却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。(1分),武松为助施恩夺回快活林,醉打蒋门神。张督监假意宴请武松,实则陷害武松偷盗财物,在发配恩州的路上,武松发现蒋门神等派人偷偷杀害他(2分)(意对即可),晁盖让刘唐送信及五十两黄金酬谢,被阎婆惜发现,威胁宋江,宋江一怒之下杀了阎婆惜。(3分)(1分)。精明能干,谨慎小心;刚愎自用,行为粗暴。(2分),理由:吴用一行七人精心策划,相互合作,劫取了生辰纲。(杨志一行人因为内部不团结,缺少合作,失了生辰纲)(选择1分,理由2分)选择D,理由:三打祝家庄中,孙立等人和宋江里应外合,顺利打下祝家庄。(选择1分,理由2分)15.①读书是宋人风雅生活的重要内容(率性自然的美学感受、玩书之乐的实质、内涵);②阅读的对象,往往有着特定的内容(可以安顿生命/寄情自然,回眸历史);③宋人读书注重风雅的环境,富有生活意趣。(1分),举了画作中诗人阅读《易经》时和外界的车马喧器格格不入的场景,具体直观说明地了宋人对“书”的玩味品读的对象,往往有着特定的内容(2分)。进一步说明宋人喜欢通过读书,追求高雅享受的精神特质。(1分)17.①拥有生活化的私人读书领域,富有生活的意趣;②有很高的文化修养和人文情怀,把诗、书放在手边。(每点2分)(1分),钱钟书先生的文字主要讲窗户打通人与自然的隔膜,即便是在家中,也安坐享受(2分)。与第五段宋人注重风雅的环境,常常窗下展卷,闭门读书的内容相吻合(2分)。19.①小区的几户人家遭了贼,老宋遭到指责。②妻子死后,老宋辛勤抚育一双儿女。(意对即可)(每点2分)“歉意、难过、后悔、决定”等角度思考。(5分)示例:这次虽然不是我当班,但是是卫门的责任,我也有一份,拿别人工资却没有把门保卫好,我对不起业主,他们骂骂我也是应该的。如果我当天晚上能来转一转,也许不会出现这样的情况,我决心以后工作努力些,不再出现类似情况。(2分),生动形象的写出了老宋被别人问因工作没有做好,遭到业主辱骂的尴尬处境(1分),表现了他朴实的农民本色(2分)。22.①对老宋教会自己积极乐观面对生活的感激之情(2分),②要学****老宋一样带着真诚、乐观、满足的心态去面对以后生活的决心(2分)。。评分说明:类别分值内容结构语言一54—60基准分57中心明确内容充实结构完整条理清晰语言流畅二47—53基准分50中心较明确内容完整结构较完整条理较清晰语言通顺三40—46基准分43中心基本明确内容较完整结构基本完整条理基本清晰语:..四31一39基准分36中心不太明确内容不太完整结构不太完整条理不太清晰语言不太通顺五30分以下基准分27中心不明确内容不完整结构不完整条理不清晰语言不通顺关于评分流程(1)首先确定类别分。本次作文评分仍分为五类标准。一类卷54—60;二类卷47—53;三类卷40—46;四类卷31—39;五类卷30以下。初读学生作文,依据三基本原则,确定类别基准分(这一类别的均分)。如果学生的作文选材基本恰当,行文基本流畅,能较为清晰地表达出自己的思想且符合题意要求,即可定类为三类卷基准分。如果文章的选材新颖恰当,主旨思想准确明晰,语言流畅明了,行文结构清晰层次感强。即可定位为二类卷基准分。在此基础上,如果在文章其他方面比如思想立意的深刻性独特性、文章构思的精巧度,语言表达的感染力表现力等等方面有显著亮点的即可定位为一类卷基准分。四类及四类以下卷,则在材料选择与主题立意方面均违背命题意图,同时语言凌乱,行文无序。(2)其次确定浮动分。在准确确定文章的类别分后,需在类别基准分的基础上做恰当地浮动,比如文章的立意新颖深刻,比如行文的巧妙精致,比如写作手法的灵活运用,比如语言的表现力,文面的清晰度……按照文章在这些方面的达成度可以上下浮动适当分值。原则上浮动分上浮不能突破类别分,下浮可以突破类别分。。(判定是否抄袭必须有确凿的证据,不能随意怀疑学生的作文);,如果抄袭的比例≤50%的作文,赋分为20分(视抄袭的具体情况进行适当上浮),但是无主题、无内容、胡写乱谈的作文,赋分在20分左右;,但是结构完整的,主题明确的判在四类文,36分左右;,但是结构不完整的,主题表达不明确的判在五类卷,27分左右;≤300字的作文,但是结构完整的,主题明确的判在五类卷,30分以下;≤300字的作文,但是结构不完整的,主题表达不明确的,25分以下;,思想观念不健康,或价值观取向有问题的,视程度轻重,赋分在0~20之间。