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般规律是不仅(bùjǐn)当代马克思主义学者的使命担当,也是进一步推进马克思主义中国化最新成果传播的一般诉求。(一)、马克思主义在当代(dāngdài)大学生中的传播的展开(zhǎnkāi)以马克思主义中国化的深入发展为前提纵观我们党的意识形态传播历程,马克思主义在中国的传播普及与马克思主义中国化的历程是紧密相连的,马克思主义的传播的展开是以马克思主义中国化的形成与发展为前提的。马克思主义在当代大学生之中的传播也是以马克思主义中国化的最新成果——中国特色社会主义理论体系的形成与发展为前提的。推进马克思主义在当代大学生之中的传播,就是要通过人们喜闻乐见的形式和手段,在马克思主义中国化创新理论和和当代大学生之间架一座桥梁,让马克思主义中国化的创新理论为当代大学生所信仰、所掌握、所运用,充分发:..入发展不仅给予马克思主义在当代的生机与活力,延续了马克思主义作为“时代精神的精华”的内在科学性,而且为当代马克思主义传播提供了最佳的载体,马克思主义中国化在充实、发展马克思主义的基础上,为马克思主义传播提供了符合时代要求的形式。当代大学生接受与学****马克思主义理论,实际上就是要学****与掌握中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化最新理论成果,牢固树立中国特色社会主义共同理想。离开了马克思主义中国化的深入发展,马克思主义在当代大学生之中的传播就会成为无源之水、无本之本,长期以往马克思主义的教育传播就会趋于形式化,难以深入。因此,推进马克思主义中国化深入发展,全面把握与理论中国特色社会主义理论体系,是当代马克思主义教育传播实践必须首先关注的重点。主导当代大学生对马克思主义中国化最新成果接受状况及其特点表明马克思主义在当代大学生中的传播水准以当代大学生的责任意识与专业素养为主导。马克思主义在当代大学生之中的传播与教育过程实质上是一个逐步“内化”的过程,是马克思主义理论由外在的理论表述逐步内化为大学生的自我意识、自我信仰,并付之以实践的过程。马克思主义这一“科学思想中的最大成果”[5],不仅仅要进书本、进课堂,更重要的是通过一番教育实践牢固扎根于人们的思想深入,成为一种“主义”和“信仰”。作为一种“批判的武器”,马克思主义的思想力量的发挥离不开信仰者本身的主体条件,马克思主义能够在多大程度上成为当代大学生的信仰核心,并发挥实际作用从根本上来说取决于当代大学生的主:..马克思主义理论的了解水平与掌握程度,马克思主义的科学内核固然具有无可厚非的说服力和理论的吸引力,但其博大精深的理论内涵却给人们全面掌握与科学认识其全貌设置了无形的障碍,接受主体的缺乏必要的自身素养不仅不能全面、深入掌握马克思主义的理论内涵,甚至会歪曲、误解马克思主义的本真内涵,陷入“主观主义”的历史窠臼。要科学掌握马克思主义的理论内涵,当代大学生就必须努力提升自我的内在修养,提高明辨是非与去粗取精的能力,学****与掌握科学的思维方法,发挥理论联系实际的优良作风,在改造客观世界的同时,努力改造自己的主观世界。(dāngdài)大学生中的传播效果(xiàoguǒ)以中国特色社会主义(shèhuìzhǔyì)现代化建设的实践为根基马克思主义作为(zuòwéi)当代大学生的“主义(zhǔyì)”和“信仰”必须经得起实践的检验,并在实践之中得到充实和发展。正如前文所述,当代马克思主义的传播实际上就是马克思主义中国化的最新理论——中国特色社会主义理论体系的尔宣传普及。党的十七大指出,改革开放以来,我们取得的一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系的发展历程与中国特色社会主义道路的发展轨迹紧密结合、相互促进、体恤相存,二者是贯穿改革开放以来我国社会发展的两条主线的时代成果,一条是为实现社会主义现代化而奋斗的实践主线,一条是为实现马克思主义中国化而探索的理论主线。改革开放以来,我们党所开辟的中国特色社会主义伟大实践为马克思主义在中国的传播奠定了根本的实践基础,这表明,中国特色社会主义理论体系传播任何时候都必:..“中国特色社会主义实践”这一核心主题,而不能就理论到理论,脱离中国的实践发展的现实历程。这也就意味着,一切理论的是非曲直、一切价值评判,都必须以是否有利于中国的社会主义现代化实践为尺度,没有什么抽象的理想尺度,更不能脱离这一实际搞抽象的是非之争。中国特色社会主义理论体系在当代大学生之中的传播效果是以中国特色社会主义现代化建设的伟大实践为根基的,当代大学生对马克思主义理论的自我体验必须接受现代化实践的考验,并在实践之中得到进一步确证。中国特色社会主义伟大实践的深入发展,必将大大推进其理论形态的传播,并对理论传播提出了新的要求。当代中国发展的实际不仅为马克思主义教育实践提供了现实案例,而且不断将马克思主义理论形态转换为实践形态,成就了马克思主义由“批判的武器”向“武器的批判”的转换,这一切无疑是马克思主义在当代大学生之中传播的现实根基。究与教育实践的密切配合为促动马克思主义在当代大学生中的传播并不是一个自发的过程,它的实现必须借助一定的条件和技术手段。众所周知,在马克思主义传播的历程之中,由于马克思主义原初理论所具有的特点,必须经过一番的转换和处理,才能使马克思主义由抽象理论转变为具体、生动、通俗易懂的理论,由少数人的“独白”转变成为广大民众所理解和掌握的大众理论。在此过程中,这种最为关键的技术处理工作,是实现马克思主义传播普及的关键,它的完成以马克思主义学者的理论研究与教育实践的密切配合为促动。为此,必须首先深入马克思主义的学术化研究,普遍而深入的学术研究不仅使得中国特色社会主义实践的新鲜经验得以总结成形,而且进行着理论本身的革故鼎新,以时代性的内涵去传承、发:..义理论体系传播实然之维,离开了大众语言的这一载体,中国特色社会主义理论体系必然会被“束之高阁”。不仅如此,中国特色社会主义理论体系在当代大学生中的传播还必须最大程度的发挥教育实践的作用,努力整合学术研究、教育实践、社会引导等力量,形成推进马克思主义在当代大学生中传播的强有力促动。这里必须指出,当前马克思主义在大学生中的传播面临的一个主要问题就是马克思主义学者的理论研究与教育实践缺乏必要的契合,少数马克思主义理论研究者沉浸于自我的“一家之言”,满足于小圈子内的“相濡以沫”,脱离于大众视野,醉心于“学术语言”的玩弄,往往是“曲高和寡”。在教育实践之中,高校教师作为传播的生力军,又难以将理论研究与教学实践完美结合,要么躲进小楼成一统,终于理论研究,要么忙于课堂书本讲解,缺乏学术沉积,流于课堂形式。此外,由于缺乏必要的社会配合,课堂教育效果往往在教育实践完了之后迅“降低”,甚至“消散”。因此,要进一步推进马克思主义在当代大学生中的传播,必须积极整合各种力量,使之密切配合,形成促动的传播的力量体系,最大程度的发挥传播的实际效果。(dāngdài)大学生中的传播的力度以制度ìdù)力量推动下的教育传播与传媒宣传为维系马克思主义作为指导思想决定了其传播不同于一般文化传播的自发性与盲目性,而是一项带有很强目的性且具有高度要求的战略任务。也就是说,其传播是依靠国家政权强制推进的一项有着严格(yángé)步骤,明确目标的系统工程。这也就意味着,马克思主义在当代(dāngdài)大学生中的传播离不开制度力量的维系,离开国家体制、制度力量的维系来空谈中国特色(tèsè)社会主义:..媒机构,都是在政府主导下运转的。教育机构与传媒机构的是中国特色社会主义理论体系不可多得的媒介和平台,制度力量推动下的教育传播与传媒宣传是开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及活动的必然归宿与理性选择。目前,高校马克思主义传播教育的改革逐步深化,随着马克思主义理论研究和建设工程的实施,目前高校使用教材的版本得以统一,教授内容日趋科学化,教材的修订紧跟时代发展,贴近生活、贴近实际,删去了很多不合时宜的内容,同时增添;了时代性的提法和内容,大大推动了高校马克思主义教育的发展。不仅如此,马克思主义学科地位也得到增强,有二级子学科变为一级学科,国家对马克思主义教育研究经费的投入、对高校师资培训力度都大大增加,为马克思主义的传播普及提供了客观保障。此外,各种传媒积极探索马克思主义传播普及的新方法,使得主旋律牢固占据舆论的主战场,使指导思想时刻影响乃至“驻扎”人们的思想深处,从而澄清是非,消除各种疑虑,与教育手段一起共同构成马克思主义传播的主阵地。为此,必须加强制度建设,完善规章制度,构建长效机制,从而确保教育与传媒机构在中国特色社会主义传播过程之中始终围绕大局、服务大局,切实做到传播的有序进行、科学展开与效果明显。:[1][M].北京:中国人民大学出版社,2006年版,262.[2]列宁选集:第二卷[M].北京:人民出版社,1995年版,785.:..[M]北京:人民出版社,2003年版,27-28.[4]马克思恩格斯选集:第四卷[M]北京:人民出版社,1995年版,284.[5]列宁选集:第二卷[M].北京:人民出版社,1995年版,311.()当代大学生对马克思主义中国化最新成果接受状况及规律研究中国特色社会主义理论体系在当代大学生之中的传播效果及其启示当代大学生对马克思主义中国化最新成果的接受状况直接关系到马克思主义在当代的活力与生机,是我们党意识形态教育效果的客观反映(2)二、当代大学生对马克思主义中国化最新成果接受状况及其特点当代大学生对马克思主义中国化最新成果接受状况集中体现在当代大学生对马克思主义中国化最新成果的接受特点上