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动起来,去找一找自我的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。2、组织幼儿看电视讨论怎样样交朋友。出示视频实录三段:(1)一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。(2)喝水时,一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。(3)小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。问:为什么他找不到好朋友?怎样样做才能找到好朋友?(幼儿讨论)3、说说自我的好朋友。师:谁愿意告诉大家,你的好朋友是谁?为什么喜欢他们做你的好朋友?9页共31页:..、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。师:交了这么多的朋友,你心里感到怎样样?5、师小结:朋友多了就会觉得觉得欢乐,我们班的小朋友都有礼貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相谦让,有的帮忙别人,仅有这样我们才会有许许多多的好朋友。6、发散幼儿思维:那么除了人类是我们的好朋友,在大自然中还有谁是你的好朋友?7、,并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作,增进朋友间的友谊。8、师:此刻和你的朋友一齐去外面找找看,还有什么也是你们的好朋友。幼儿园社会活动教案6活动目标1、认识,了解糍粑的制作过程2、能与人合作,制作糍粑,体验劳动的快乐。3、初步了解春节的意义,萌发对中国传统节日的热爱之情重点难点1、让幼儿了解糍粑的制作过程,还知道打糍粑是过春节的传统美食2、让幼儿能与人合作完成制作糍粑,体验劳动的快乐活动准备制作过程的PPT、蒸熟了的糯米,红糖,芝麻,盘子,木棍,小石槽活动过程(一)春节的'****俗1、师:马上到春节了,我们家家户户都要准备新年的传统食物,你们知道有哪些吗?2、幼:糖,腊鱼,饼干,腊肉,饺子3、师:说得很不错,我们还有一种传统食物是用糯米做的,蒸一蒸,最后做成粑,白白的,你们知道是什么吗?教师小结:说的很棒,它是我们的传统食物,:..二)谈话,激发兴趣1、师:小朋友吃过糍粑吗?幼:吃过,很好吃。2、师:你们还记得糍粑糍是什么样的吗?幼:软软的;黏黏的,,特别软,粘牙….3、师:看来小朋友很喜欢吃糍粑,说得很棒。谁知道糍粑是用什么做的?幼:我奶奶说是糯米粉做的;可能是面粉做的,要搓圆…·(三)说说糍粑的过程现在,老师让小朋友看一看糍粑到底用什么做的,要用到哪些工具?(了解麻糍的制作材料、工具及程序,观看ppt)1、师:刚才我们看了伯伯们的制作糍粑的方法,谁来说一说?幼:先把米放在盆子里,米里面有水..2、师:说的很棒!这叫(浸米),还有那个小朋友知道浸米完了之后做什么呢/幼:洗米,还有把米放在大桶里面用火蒸3、师:观察得真仔细,蒸好了之后,要放在哪里?幼:放在一个石头做的大洞里?4、师:这个叫做石槽,把蒸好的糯米放在石槽里,还要做什么?幼:几个伯伯拿着棍子再里面打5、师:说得很好,两个伯伯在打糯米,把糯米要打到看不到米,成了粘稠状,才能拿出来。拿出来之后又要做什么呢?幼:撒了粉子,做成了一个大圆。小结:小朋友们说得都很棒!现在老师把制作糍粑的过程说一下,先浸米,再洗米,再把米放在木桶里面蒸,蒸熟了之后放在石槽里面两个伯伯在里面用木棍打,打好了之后放到盆子里,撒点粉子,再压成一个大圆形,糍粑做好了。师:小朋友,你们觉得糍粑辛好吃吗?幼:好吃!师:但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动,你们刚才也看了伯伯11页共31页:..我们不仅要爱惜粮食,而且要尊重劳动人民的劳动成果。(四)制作糍粑1、师:小朋友,我们观看了制作糍粑的过程,现在我们也来做糍粑,让我们跟着厨房阿姨一起来做吧!2、幼儿尝试把蒸熟的糯米放到小石槽里,两个小朋友可以互相合作用木棍打,打好了之后把糍粑放到盘子里,压成圆形,可以加芝麻,红糖。(五)活动延伸小朋友们和老师们一起品尝糍粑。活动总结春节是我们中国的传统节日,“打糍粑”是最能感受到浓浓的“年味儿”,而“糍粑”是我们浠水的传统特色美食,孩子们参与活动的兴趣特别浓厚,活动中都能积极的思考,在“打糍粑”的过程中让小朋友们体验到劳动的快乐,知道农民伯伯的不容易,我们要爱惜粮食。幼儿园社会活动教案7活动目标:1、提高幼儿动作协调性,并用多种方法“玩水桶”。2、引导幼儿能将同伴的经验进行迁移,并能与同伴合作玩。3、通过此次运动教学,激发幼儿的情感与同情心。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点:观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。活动难点:利用“饮水桶”物品能轻松的'跳进跳出及灵活的钻进钻出。活动材料及创境创设:装柄的水桶每人一个、游戏环境:医院、幼儿园、超市、工地、背景音乐、优秀志愿者奖牌。12页共31页:..活动过程:一、幼儿扮演角色,调动身心1、幼儿扮演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地四周推水车,再推水车过程中,听信号推水车。(如教师说:“上高速公路啦”幼儿就将水车推的快。如教师说:“过小路了”,幼儿将水车推的慢。如教师又说:“爬山了”幼儿将水车拉在身体的后面,跨大步走……2、幼儿在推水车过程中教师巡回指导,指导幼儿散开推水车。要点:指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。二、启发引导1、启发:我们小小志愿者要到灾区去送水,要走过很远的路,因此我们要练好本领,将身体练得棒棒的,才能把水送到灾区。2、怎么样用“饮水桶”练本领,组织幼儿讨论。三、幼儿尝试“玩水桶”活动幼儿自选“饮水桶”尝试“玩水桶”活动。幼儿在尝试过程中,教师进行观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。1、观察要点:①观察哪些幼儿会动脑经想办法“玩水桶”②哪些幼儿是跟着别人模仿玩2、找出难点重点练****幼儿集合请个别幼儿进行示范,②在幼儿示范中找出一至两个难点动作。③让幼儿重点练****集体练****小组练****个别练****四、幼儿合作“玩水桶”活动幼儿结伴一起“玩水桶”活动。幼儿在尝试过程中,教师进行观察并进行适时引导。1、观察要点:①观察哪些幼儿能合作玩,并玩的方法最多13页共31页:..②观察哪些幼儿合作有困难。2、找出难点重点练****幼儿集合分别请两对幼儿进行示范②在幼儿示范中找出一至两个难点动作,并让幼儿重点练****五、游戏:“为灾区运水”教师介绍游戏的方法与要求场地上四周设置若干大山(爬网)和医院、幼儿园、超市、工地,中间放置若干“饮水桶”的图片,幼儿扮演小小志愿者,听到信号,推着水车为灾区运水,在运送过程中,听到“地震“的声音时,就要进行躲避,直至将“饮水桶”全部运完为止。1、要点:①运水过程中不能碰撞。②幼儿在运水过程中如听到地震的声音时,必须在原地进行躲避,并用多种方法进行表现。2、规则:①每次送水时只能送一瓶。②设置的医院、幼儿园、超市、工地处,小小志愿者都要为之送水。六、放松活动1、小小志愿者胜利的完成了运水的任务,教师用奖品进行鼓励。2、幼儿推着水车绕场一周,活动结束。幼儿园社会活动教案8集体预设目标:,,养成漱口的****惯重、难点:咬准字音过程。:老师做什么?边看老师按节拍做动作,边按的节奏用四字说出。如:||……老师拍球,老师梳头。二、学****漱口歌:14页共31页:..听歌曲旋律,,问歌曲里唱了什么?喝口什么水?怎么漱口?(抬起头、闭上嘴,幼儿学做动作,边念)漱口时发出什么声音?漱完口怎么样??后唱了什么?最后又唱了什么?(幼儿说出歌词,老师用娃娃演示相应的'动作并唱出该句歌词)、节奏放慢速度学念歌词,引导幼儿咬准:手、水、,:幼儿园社会活动教案9活动说明:《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中,我和孩子们一起回忆以前的美好时光,感受孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着;而且,我还意外地发现,利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。活动目标:1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。3、引导幼儿理解诗歌内容,初步学****朗诵。4、丰富词汇:毕业。5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。活动准备:物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑、电视知识——回忆在园生活学****的情景活动重难点:重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学****朗诵难点——体会诗歌表达的情感活动过程:一、导入谈话:你准备去哪个学校上学?15页共31页:..二、展开1、师:你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!2、回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片,小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的'事上幼儿园以后学会了;B、在幼儿园最快乐的事......3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗?师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵活动反思:活动开始之前,我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时,他们的表情变得严肃了,似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下,我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:“幼儿园有什么愉快欢笑的事情16页共31页:..清楚楚的。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着,我又提出了第二个问题:“即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”,虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了,感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题。我说:“其实,毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候,可以打电话。不过,老师有个建议,我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结、更友爱,多做一些让好朋友开心的事情。毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。”听了我的话之后,孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了。幼儿园社会活动教案10活动背景:“呜呜呜。我要妈妈,妈妈来啊。”“呜呜呜。老师,他抢我的玩具。”“老师,他打我。”......每天小朋友总有这样、那样的问题发生。小班幼儿刚进幼儿园不久,年龄较小,常常任性的发脾气、哭闹,不善于与人沟通。因此,针对这些情况设计了这一活动,并加以延伸。通过这活动,让幼儿正确地认识自己的各种情绪,知道开心的娃娃是最美的娃娃,逐步做到情绪稳定、愉快、不哭、不任性。并通过活动让幼儿学会关心别人、帮助别人,能主动地向人表达自己的情绪和情感。活动目标:1、知道每一个人有不同的情绪,能用语言、表情或动作表达。2、学****安慰和关心同伴,尝试将自己的办法告诉大家。17页共31页:..、初步尝试与***交谈,敢于用简短的语言讲述视频内容。活动准备:1、在班上墙壁布置设计师生每人一间“情绪小屋”。幼儿自由选择“情绪娃娃”表达自己的情绪变化。(每天进行)2、大型可变的“情绪娃娃”,各种反映幼儿情绪表化的视频,及小型“情绪娃娃”若干。活动过程:一、开心游戏:音乐游戏“找朋友”。带动幼儿进入开心情绪。[小朋友欢快的做起了游戏,友好的互相找好朋友,有的还几个小朋友一起游戏,玩得开心极了](在课的一开始,就让幼儿参与音乐游戏活动,充分调动幼儿的情绪,使他们有一个开心的心情。)二、通过“情绪娃娃”让幼儿了解自己的情绪。1、让小朋友从“情绪小屋”中拿出今天放进去的“情绪娃娃”,说说自己放的是什么“娃娃”?[幼1:我放了“笑娃娃”;幼2:我放了“哭娃娃”](小朋友在回答中,能较大胆地讲述自己放的是什么情绪娃娃,积极性较高)2、请放了“笑娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃,说说自己因什么事开心。[幼1:老师表扬了我,我很高兴;幼2:徐周给我玩玩具的,所以我很开心;幼3:我带小兔子给大家玩的,所以我很高兴。](小朋友争着要上来摆“笑娃娃”,有个别小朋友将“哭娃娃”也摆了上来,有的小朋友很快就发现并及时纠正过来了。小朋友能完整的讲述自己为什么开心,认识了笑这一种基本情绪。)3、请放了“哭娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃,说说自己因什么事不开心。18页共31页:..幼1:今天缪宇航打我的,所以我不开心;幼2:我很热,所以我不开心;幼3:今天早上妈妈没有送我来幼儿园,所以我不高兴。](让幼儿通过谈话的方式讲述自己的情绪,并讲述开心和不开心的理由,幼儿都争着表达自己的情绪。在回答中,发现他们基本上能正确表达自己的意思,表现了他们对活动的积极性,幼儿也认识了几种基本情绪,语言表达能力得到了发展。)三、观看视频,学****转移情绪的方法。1、有一些小朋友,他们遇到了一些困难,很不开心,我们一起来帮帮他们,让他们开心起来,好吗?观看视频(1),上幼儿园哭。这个小朋友怎么了?[幼1:他在哭,妈妈不要他了;幼2:有人打他了,所以他哭了。]怎样让他开心起来?[幼1:给他玩玩具,叫他不要哭了;幼2:打电话给他妈妈;幼3:帮助他,和他一起玩。](通过观看视频,小朋友了解到当别人不开心的时候怎么样帮助他,初步养成关心、帮助他人的意识。学****转移他人情绪,使同伴开心起来。)观看视频(2),争玩具发火、打闹。这个小朋友发生什么事了?[幼1:他们在抢玩具;幼2:那个小朋友还在打人,抢他的玩具;幼3:他们在打架。]怎样帮助他们,让他们开心起来?[幼1:请他们一起玩,不要吵了;幼2:让他们你玩一会,我玩一会,不要抢了;幼3:请他们不要抢了,一起玩玩。](小朋友的思维较敏捷,通过观看视频,他们懂得了不能争抢玩具,当发生争执时要学会互相谦让,学****正确的转移自己和他人的情绪。)观看视频(3)摔倒。这个小朋友怎么了?[幼:小朋友摔倒了,在哭。]怎么样帮助他,让他开心起来?[幼1:把他扶起来,让他不要哭了;幼2:把他扶起来,帮他拍拍灰尘;19页共31页:..3:他流血的话,要找医生帮忙。](通过观看视频,小朋友学会了在别人摔倒时怎样帮助他们,学****帮助自己和他人转移情绪。)2、小结:当我们遇到不开心的'事情的时候,就要想办法解决,这样我们的“情绪娃娃”才会开心起来。(在这环节中,幼儿在认识基本情绪的基础上,学会了情绪转移的方法。教师引用幼儿生活中常见的例子,以及各种情绪变化的视频,让幼儿讨论、分析及解决。幼儿能从中认识自己的情绪,并学会关心他人、予于帮助。)四、听音乐出活动室。(在活动结束时,有的小朋友还在说着自己开心的事,在音乐声中愉快的离开了活动室)活动评析:在活动前教师就做好充分的准备,让幼儿每天自由选择“情绪娃娃”来表达自己的情绪变化。在活动开始就让每小朋友讲讲自己选择的“情绪娃娃”了解每个人都有不同的情绪,能用语言、表情或动作表达。在