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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..一、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学****已经基本掌握了小学第一学段的学****方法,师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学****常规好,喜欢学****数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。。本单元学****的内容主要有:直线、线段、射线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。。本单元学****的内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。:加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。。本单元学****的主要内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。掌握根据方向〔任意方向和距离确定物体的位置,提高学生的空间观念,认识周围的环境。。本单元的学****是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学****的内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系。1/131:..生活中的负数。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活经验。。本单元学****的主要内容有:感受简单的随机事件、感受可能性有大有小。在这一单元中,学生学****事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。三、,感受学****更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计。,并能正确计算,会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法,会利用计算器探索一些数学规律。,并能进行正确地计算;在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程,初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。,理解并掌握这两个运算定律,并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值,培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。,会用负数表示一些日常生活中的现象。、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量〔画指定度数的角。,用数对来表示物体位置;在具体的情境中,2/131:..,能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。四、,感受生活中处处有数学。,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。,探索规律。,注重培养自主学****的意识和****惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学****方式,引导学生在实践中学会学****培养学生的合作、交流意识。,选择教学策略。,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。教学进度表周次内容课时备注1一、认识更大的数42一、认识更大的数43二、线与角44二、线与角45三、乘法46国庆节7三、乘法48三、乘法、整理与复****一49期中考试四、运算律43/131:..10411四、运算律412五、方向与位置413六、除法414六、除法415六、除法416七、生活中的负数417八、可能性418总复****419期末考试4第一单元教学计划本单元学生认识的数都是一些较大的数,一般学生在生活中接触得比较教少。为增强学生的感性认识,丰富学生对数的认识,教材中多次安排了数一数的活动。分三次数数,力图通过数一数的过程,使学生进一步理解各材计数单位的关系。体会到十进制的特点。从数数的过程中,体会大数的意义,从中培养学生的推理能力。之后,组织学生收集一些数据,加深对大数的理解,从而引出大数的读写的方法。一些比较大的数据,由于书写的分不方便,需要改写成以万或亿作单位的数。数据改写的活动应尽可能创造条件在一定的实际情景下进行。有些数据不需要用精确的数表示,需要用与精确数不同的近似数表示,表示的仅是某一对象的一定范围。由析此使学生体会到近似数的意义及作用,同时掌握求近似数的方法。4/131:..1、经历收集日常生活中常见数的过程,感受学****更大数的必要性,体会大数的实际意义。2、通过操作活动,认识亿以内的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确的读、写、以及比较数的大小。标3、认识数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。要4、理解近似数在实际生活中的作用,能按实际问题的需要求一个舒的求近似数。教学注意事项课题数一数课时第一课时总课时第1课时第一课时新授主备人课型:二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、认识万十万等较大的计数单位,了解各单位之间的关系,从而掌握十进制计数法。教学目标2、通过数一数的活动,培养学生的推理、观察、分析能力。3、通过数一数的活动,感受学****大数的必要性,体会较大数的实际意义。教学重点明确数位与计数单位之间的对应关系。5/131:..1、明确数位与计数单位之间的对应关系。2、掌握十进制计数法。教学方法新授法练****法教学准备课件时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配我们数数:100个可以怎样数?1000生自由回答5一、旧知迁呢?10000呢?这些单位叫第一次数是以谁为单位?第二次呢?计数单位。移导入第三次呢?我们数数时的这些单位叫什么单位?他们之间有什么关系?一生在黑板上贴出万以二、学****新(1)小青的妈妈是银行的收银内的计数单员,在清点人民币时,把100张位10知元的扎成一叠,是多少元?一共扎了9叠,是多少元?(2)问:再加一叠是多少?时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配6/131:..生自由回答三借助计<1>师质疑:万位满十了怎么办?这些单位叫计师师小节:万位满十,向前一位进一,就是十万数单位。数器认识个一万是十万生答:一万元举例说说身边的大数?九叠是九万元12十万生答:十万小组讨论,达成共识。生齐读计数单四、布置作(1)教材第三页练一练、2、3、4题位10个别学生读业(2)练一练第5、6题1、思维训练3五、思维训如果给你足够多的小棒,你用什么方多种形式练****法表示出这个数?同桌之间你说练质疑:万位满十我拨,师说生拨数一数10个一千是一万板书设计10个一万是十万教学反思题认识更大的数课时第二课时总课时第2课时7/131:..课型:新授课主备人二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、认识十万百万千万亿等较大的计数单位,了解各单位之间的关系,从而掌握十进制计数法。教学目标2、通过数一数的活动,培养学生的推理、观察、分析能力。3、通过数一数的活动,感受学****大数的必要性,体会较大数的实际意义。教学重点明确数位与计数单位之间的对应关系。掌握十进制计数法。教学难点明确数位与计数单位之间的对应关系。掌握十进制计数法。教学方法新授法主动发现法教学准备课件计数器时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配学生数数一、复****旧1、一千一千的数,九千五百数到十万。52、一个一个的数,从四万九千九百九十八数到五知万零五。小组讨论,达成共识二借助计(1)师质疑:万位满十了怎么办?数器,认识生上黑板,在计(2)师小节:万位满十,向前一位进一,数器上演示。10十万就是十万个一万是十万。时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配8/131:..三、认识(1)出示汽车挂图自由数数认识百万千万一辆车卖10万元,2辆车卖多少元?更大的数和亿3辆、4辆呢?8你是怎么想的?10辆汽车呢?小节;10个十万是一百万(2)认识千万亿生齐读计数单7学生根据经验,自己推理出。提示:数到十个一位四、小结:千万时,告之是一亿。个别学生读个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都是计数单位。五、课后交强调相邻两个计数单位之间的进率是10。本节课的收获是什么?流举例说说身边的大数?8多种形式练****六、布置作(1)教材第4页练一练、2、题同桌之间你说我拨,师说生拨业(2)练一练第3、4题独立完成,集体2订正七、思维训如果给你足够多的小棒,你用什么方法表示出这个数?练数一数个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿计数单位10个十万是一百万板书设计10个一百万是一千万10个一千万是一亿教学反思题人口普查9/131:..时第三课时总课时第3课时第一课时课型:新授课主备人二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、掌握亿以内的数的读法和写法,能正确读出和写出亿以内的数。教学目标2、培养学生的迁移推理能力及归纳概括能力。3、进一步配给样学生的数感,集合相关数据进行爱国主义教育。教学重点掌握亿内数的读数和写数方法,能正确读出和写出亿以内的数。教学难点中间或末尾有的数的读法和写法。教学方法新授法自主探究法教学准备计数器,整数数位顺序表,数字卡片。时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配指名回答一、导入(1)回忆计数单位5(2)读出下列各数:同桌互说742、4600、10000、3215、5009、7010说一说读数的方法。将数据展示在二、探究新1、展示学生收集的数据幻灯机2、对数据进行分类小组合作学****知3、讨论亿以内的数的读法〔学生的分类10〔1介绍数位及数位表可能会有几种个位、十位、百位、千位…叫数位。情况,都肯定。问:同一个数字,把他写在不同的数位上,它表示只要能说出道的意义相同吗?理。时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配10/131:..〔2认识数位分级生自己读,多师说明:按照我国计数****惯,从右起,每四个数读、反复读,归位为一级。个、十、百、千是个级表示多少纳数的读法。5个万、十万、百万、千万是万级表示多少万。同桌讨论,交出示制作好的数位顺序表〔3末尾有0的数的流。读法师指导1265830000的读法先读亿级,十二亿,再读万级,六千五百八十三10万,合起来读作:十二亿六千五百八十三万生试读:1295330000、6780000、13820000问:数中的都在什么位置?怎么读?质疑:1807199这个数读不读这个0呢?小组讨论、交问:0在什么位置是不读?流结论小结:当0在级的末尾时,不读。〔百位上的零〔4中间有0的数的读法必须读出来8问:含有个计、万级、亿级的数,先读哪一级?例:40067读什么位置上的不读?作:四万零六什么位置上的读?十七〔5学生自学亿以内数的写法,师总结三、小结这节课学****了哪些知识?四、作业第6页和第7页的第一题。2亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万板书设计位位位位位位位位位位位位126583000044000013820000教学反思题国土面积11/131:..时第四课时总课时第4课时第一课时课型:新授课主备人二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、在描述数据的过程中,体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。教学目标2、培养学生通过观察、比较、讨论的方法,发现问题。3、体会较大书的实际意义。教学重点掌握多位数改写成以万或亿为单位的数的方法。体会较大数的实际意义。教学难点多位数改写成以万或亿为单位的数的方法。教学方法引导发现法练****法教学准备课件时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配一、谈话导老师和同学们一样,课前查找了很多有关国土5入面积的资料,对资料上的数据,你有什么感想?数字太多,读写起来很不方便。二。、探究1、出示一张地图,引出一些省、市的土地面积。生读一读、写一师:末尾的0比较多时,可以把它们改写成以亿写、想一想并说新知或万为单位的数。出数据的特点。102、出示实例,进行比较。雅典有400万人口,奥运会安全保卫投入了125亿元。时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配12/131:..3、学****改写学生思考,回出示9600000平方千米答:右起第五引导学生想;万位在右起第几位?整万的数位位,后面有4个后面有几个0?零5肯定:把整万的数改写成用万作单位的数,只要把后面的四个0去掉,加上一个万字就可以了。4、练一练学生独立思考(1)将新疆、XX、XX、XX的土地面积写成指名说一说是10以万为单位的数。怎样想的。(2)教材第6页的说一说。5、改写成以亿为单位的数〔1出示数据:我国的总人口约13亿,这个数是以什么为单位的数?以亿为单位的数要生先读出来,再把末尾的几个0去掉?加上一个亿就可以改写。了?结论:改写成以亿为单位的熟,就要把末尾的68个0去掉,添上一个亿单位就可以了。学生独立思考,1、教材第7页的1、2题自主探究三、布置作业。2、思维训练:伦敦20XX人口约7188000人,集体订正4改写成以万为单位的数该是多少?国土面积9600000=960万板书设计**********=100亿教学反思题近似数课时第五课时总课时第5课时13/131:..课型:新授课主备人二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、理解近似数在实际生活中的作用,能用四舍五入法求一个数的近似数。教学目标2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3、通过观察,让学生体会近似数产生的过成,加深对近似数意义的理解。教学重点掌握用四舍五入法求近似数的方法。教学难点掌握用四舍五入法求近似数的方法。教学方法新授法练****法教学准备课件时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配一、谈话导同学们,你们注意过没有,我们在听新闻、看电视时,会听到或看到很多数据,这些数据有些是精确入数,有些是近似数。我记录了这样一条信息,请你们帮助我看看,哪些是精确数,哪些是近似数?生观察、思考出示:三峡水库最终蓄水393亿立方米,26台机答:共有四个数组年均发电量将达到847亿千瓦时,为修建三峡水据。是精确库,120余万人从这里迁移到其他地方。的,其他是近似数。10问:你是怎么区分的?说明:393亿和120与万,这些数据在统计时都根据实际情况不同程度地舍弃了尾数。1、引导看书,书中的信息,哪些是精确数,哪些是近似数?2、探索两类数的特点。时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配14/131:..3、举例〔举出生活中接触到的近似数4、用四舍五入法求近似数二、探究新知。近似数是怎么得到的?出示说一说精确到千------以千为单位精确到万------以万为单位18精确到亿------以亿为单位精确到哪一位就看他的下一位按四舍五入法保留。师:如果精确到千,就要把哪个数位后面的尾数省略?生讨论交流师:比万大的数,也可以用同样的方法来求近似〔因为这是四数。舍五入后的数,224318570强调:只要根据要省略尾数的最高位,而不要管不等于224320000尾数的后几位是多少。问:224318570≈22432万中间为什么用约等号,12而不用等号?问:精确到亿位,应该把哪一位上的数进行四舍生自己总结五入?最后是多少亿公顷?1、教材第11页1、2题三、布置作业。2、思维训练:49〔835≈50万49〔835≈49万近似数精确到千------以千为单位-------省略千位后面的数-------根据百位上的数进行四舍五入精确到万------以万为单位-----省略千位后面的数-------根据百位上的数进行四舍五入板书设计精确到亿------以亿为单位------省略千位后面的数-------根据百位上的数进行四舍五入教学反思题从结绳记数说起15/131:..时第六课时总课时第6课时第一课时课型:新授课主备人二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。教学目标2、让学生了解计算方法的发展。3、让同学体会到数学方面探索乐趣。教学重点让同学体会到数学方面探索乐趣。教学难点让同学体会到数学方面探索乐趣。教学方法探究法教学准备课件绳子时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配一、导入。学生自由同学们,你们知道吗,我们现在用什么方法来计算的呢?〔生答谁知道我们的祖5发言。先是用什么方法来计算呢?学生交流探索新授祖先的计算方法二、新授让学生独立阅读课文获取10小组交流,教师巡视师生共同小结古人的计算方法看书阅读时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配16/131:..当十个手指都用完了,有什么方法来表示呢?如果还有更大的数那我们还能用什么方法来表示呢?5学生讨论——交流——汇报师生小结〔通过学生的交流,了解数小组讨论学是劳动人民从实践中创造出来10的。下面我们一起来看一下古埃及和玛雅的象形数字。为什么我们现在使用的是阿拉伯数字表示数学运算?生讨论三、全课小结。小结:同学们你们这节课了解了什么?8个人汇报2自主完成四、布置作业。数学书13页练一练。从结绳记数说起板书设计教学反思题练****一17/131:..时第七课时总课时第7课时第一课时课型:练****课主备人二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、通过练****进一步巩固多位数的读、写方法,比较大小的方法,多位数改写的方法,求一个数近似数的方法,使学生能够正确读、写数,比较大小,求近似数,改写等,提高解决问题的能力。教学目标2、培养学生仔细审题的良好****惯。3、在解决问题的过程中,感知更大数的实际意义。教学重点进一步巩固多位数的读、写方法,比较大小的方法,改写的方法,求近似数的方法。教学难点运用本单元所学的知识,正确、灵活的解决实际问题。教学方法练****法教学准备课件时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配一、总结归师:通过前面的学****我们对多位数有了一定的认识,今天你们先谈谈有什么收获?纳。学生小组交流、板书:认识更大的数〔数数、读法、写法、比较归纳,集体反馈大小、数的改写、求近似数背出整数数位表,并提问几位一级,共学了几级,15分别包括什么数位?相邻的计数单位之间的进率是多少?怎样读、写大数?指名回答时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配18/131:..(1)14页第1、2题二、练****补充:进一步将第2题改写成以亿为单位的数。独立完成,集体题。问;次表是按什么顺序排列的?订正(2)14页第3题活动分两步:第一步一个学生读数,另一个学23生写;之后两人交换角色;第二步一个学生写数,另一个学生读数,在交换角色。(3)14页第4题〔415页5---8题。(4)补充题80000=〔万7300000=〔万同桌进行,选出2106000≈〔万优秀者6501000≈〔万49000≈〔万3〔0000=35万68〔000=68万4〔5000〔≈47万4〔9万≈4890001三、小结这节课你学会了什么?2练****一板书设计教学反思二单元教学计划19/131:..本单元学****的主要内容加强了学生的操作活动。在操作活动中,认识较抽象的平面图形。在让学生感悟两点之间的所有线段中线段最短时,出示小狗吃骨头的画面,有三条路可以走,哪条路最近?学生可以用三种不同颜色的细线摆出三条路线,在将三条细线拉直比较,从而认材识两点见线段比曲线和折线都要短。同样,在角的认识中,可以组织学生利用活动角动手操作,理解各种角的形成与角的两边有关系,从而理解锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。分在实际情境中,提高学生应用数学的意识。教材安排了看一看的活动说一说的活动,都是学生身边常见的现象。将这些现象上升为数学语言,是数学知识深化的材料,也是提高学生应用意识的平台。析1、通过操作活动,认识直线、线段与射线,会用字母正确读出直线、线段与射线。课2、通过操作活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和标垂线;体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。要3、通过操作活动,知道平角、周角,了解角的大小之间的关系;回用量角器量指定角的度数,画指定度数的角,会用三叫尺画30度,60度,90求度的角。教学注意事项课题线的认识课时第一课时总课时第8课时20/131:..课型:新授课主备人二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、认识直线、线段与射线,会用字母正确读出直线、线段与射线。教学目标2、能区分直线、线段、射线;会数简单图形中的线段。3、让学生从现实情景中抽象出直线、线段与射线,体会生活中处处有数学。体会直线、线段与射线的区别与联系,会用字母正确读出直线、线段与射线,会数简教学重点单图形中的线段。教学难点1、直线、线段与射线的区别与联系。2、射线的读法。教学方法新授法自我发现法教学准备课件直尺三角板等。时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配一、谈话今天,我们来学****线的知识,你对线有了生畅所欲言哪些了解,谁来说一说。导入。5生仔细观察,思考1、看一看二、探究学生观察课本中的图形,这些都是什么?要告诉我们什么?新知举例说明什么是线段、直线与射线?102、认一认师拿出三张纸分别对折,请学生观察问:这三条折痕是直的吗?师:〔1在折痕中间画A、B两点,在连接两点,生:是直的这是线段。时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配21/131:..〔2同〔1,并A、B两点反方向无限延伸,会生思考,指名回得到什么线?答〔3同〔1如果只沿B点向反方向无限延伸,集体订正会得到一条什么线?5(3)比较三种线的特征问:谁能用自己的话说一说线段、直线和线段是什么样的?指导:头和伪是生活语言,数学语言叫端点。(4)问:这三种线之间有什么联系和区别?师板书3、说一说板书三条线,我们给它们起个名字吧。直线读作:直线AB〔或BA或L生自己总结,互线段读作:线段CD〔或DC相补充射线读作:射线OF先独立完成,之问:你发现了什么?后同桌之间互4、画一画。说互读105、练一练。三、课堂小结今天我们认识了三种线,都是那三种?学生动手操作他们的共同点是什么?不同点是什么?独立完成,集体8四、布置作业1、教材第16页第一题汇报〔指导学生有规律的数,按一定的顺序数。2、第二题3、教材第16页第三题2线的认识名称共同点不同点板书设计直线都是直的,没端点,可无限延长线段是直线的一部分。有两个端点,不可无限延长射线只有一个端点,可无限延长教学反思题平移与平行22/131:..时第三课时总课时第10课时第一课时课型:新授课主备人二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、借助实际情景和操作活动,认识平行线。教学目标2、能用三角板和直尺画平行线。3、联系生活实际,体会平行线的由来。教学重点认识平行线,体会平行线的特征,会画平行线。教学难点在一些斜线中寻找平行关系,在立体图形中寻找平行线。教学方法新授法自主发现法动手操作法教学准备课件直尺等时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配一、旧知导同学们,回顾一下我们以前学****的平移,谁愿意演示一下。生举手演示,情入。绪高涨。今天我们要继续学****平移5板书平移与平行生思考,交流讨论二、探究新发现这两条线1、看书第20页的说一说思考:国旗的升降和永不相交。知。铅笔平移前后的线条有什么共同特点?结论:在同一平面上,永不相交的两条直线叫做互相平行。动手操作,亲身102、移一移体验(1)拿出火柴棒或小棒移一移,说一说哪些线段是互相平行的?动手操作,同桌(2)讲解读法。如果AB与线段CD互相平行,合作我们就说AB平行于CD。(3)平移方格内复杂的图形,平移后说一说,时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配23/131:..(4)、哪条线与哪条线平行?同桌互说,3、折一折小组讨论如何(1)拿出长方形纸折一折,看看哪些折痕是说明两条折痕平行的。是互相平行54、说一说的。(1)生活中有很多平行线,想一想书中的图案哪些线互相平行?(2)你还能说说生活中的平行线吗?独立思考,同桌5、画一画交流(1)师板演如何画平行线,并说出画法:先用直尺画一条直线,再用三角板的直角边10抵住直尺的另一条边,再沿着三角板的直角边平行移动直尺到指定位置,花另生练****画,师巡一条平行线。视,并展示(2)指导学生练****画。8作业:教材21页的思考题学生自主探索,三、实践活(1)观察长方体或正方体的实物,并说一说每合作交流2个面上有几组平行线。动手操作,体验动(2)讨论不同面上的平行线。当发现对角平快乐行线时可以切开橡皮泥观平移与平行平行:在同一平面上,永不相交的两条直线叫做互相平行。板书设计平行线的画法:先用直尺画一条直线,再用三角板的直角边抵住直尺的另一条边,再沿着三角板的直角边平行移动直尺到指定位置,花另一条平行线。教学反思题相交与垂直24/131:..时第二课时总课时第9课时第一课时课型:新授课主备人二备教师二备时间月日上课时间月日二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日1、借助实际情景和操作活动,认识垂直。教学目标2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题。3、培养学生的空间观念和初步的画图能力。教学重点画垂线,根据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题。教学难点建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线。教学方法动手操作法教学准备课件三角板直尺等时间教学环节教师活动学生活动二次备课分配请同学们拿出两根小棒,摆出互相平行的学生解答不出,两条直线。两条直线除了平行,还可以怎一、设疑导激起学****新知样?这节课我们来学****相交与垂直。板书5的兴趣。入。1、量一量(1)布置任务,在桌子上摆出各种相交的图形,二、探究新从而引出相交的概念。〔2问