文档介绍：该【初中生物《人的生活需要空气》单元教学设计以及思维导图 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中生物《人的生活需要空气》单元教学设计以及思维导图 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..适用年级七年级所需时间4课时主题单元学****概述人的生活需要空气是由呼吸来完成的,而人的呼吸由呼吸系统完成,呼吸系统是与人体新陈代谢直接相关的四大系统之一,所以该项内容被列为第二个二级主题。本主题的具体内容是“人体与外界的气体交换”、“空气质量与健康”、以及“人体呼吸产生二氧化碳实验”。本单元的学****重点是:人体呼吸系统的组成;体内的气体交换;能量的释放;验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实验;探究不同食物的热价。学****难点是呼吸运动、呼吸、呼吸作用、能量的释放。本单元可分三个专题:一、人体与外界的气体交换;二、人体能量的利用;三、呼吸保健与急救。人体从外界获得氧气,而能量的获得必需有氧的参与,所以,空气质量直接影响人体的健康,生活中一些意外事故如:煤气中毒后的人工呼吸等紧急救援。主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能,具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。):..知识与技能:、肺细胞与其功能相适应结构特点;,阐明气体交换的原理;。过程与方法:、演示与自学相结合情感态度与价值观:,养成良好的呼吸****惯和环保意识对应课标通过本章的学****应当能够概述人体呼吸道对空气的处理,以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程,了解空气质量与人体健康的密切关系,理解人体结构与功能相适应的关系.:..:人体与外界的气体交换(2课时)专题二:人体内的能量的利用(1课时)专题划分专题三:呼吸保健与急救(1课时)????其中,:(1)描述呼吸系统的组成,认识肺泡结构与功能相适应的特点。(2)说出肺与外界的气体交换,理解肺泡与血液的气体交换。:通过探究法、资料分析等理解呼吸运动的原理及过程等知识。(1)认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。(2)培养学生资料分析的能力,培养想象能力,学会用简单的操作理解复:..(3)关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活****惯。?有哪些与功能相适应的结构??所需教学环境和教学资源1、多媒体资源、动画课件2、呼吸运动模型及简单的实验器材。、情境导入,自主探究。以故事导入:某夫妇被怀疑害死了一女婴。法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块,投入水中,肺块下沉。判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。理由是什么?二、自主探究,合作交流。环节一:掌握呼吸系统的组成。,-1结合自己已有的生活经验,说出呼吸系统的组成,并完成课本空格。,交流各自的知识心得。,认识并说出呼吸系统各部分的结构名称。:..(1)讨论捏鼻子、张嘴;不捏鼻子、闭嘴;捏鼻子、闭嘴的感受,推测呼吸道的作用是什么?(2)为什么吃饭时不要大声说笑?(3)肺泡有哪些结构与功能相适应的特点?环节二:学****理解肺与外界的气体交换。(一):体验与思考把手放在自己两侧肋骨处,体验一下深深吸气和呼气时胸廓扩大还是缩小?你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关?:(1)什么是呼吸运动?(2)围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些?(3)归纳总结什么是呼吸运动,围成胸廓的骨和骨骼肌。:“模拟膈肌的运动”讨论:气球在什么情况下涨大?在什么情况下回缩?(明确:肌缩胸扩氧气来,肌张胸缩废气去。):(1)当你下水游泳时,当水超过胸部以后,你会感到呼吸很困难,这是为什么?(2)当我们要屏住呼吸或有大的运动量时,总会深吸一口气,这是为什么?:..:比较人体呼出的气体与空气的差别。分组探究实验,探究人呼出的气体和环境中的气体有什么差别。、思考。,得出实验结论。:肺泡与血液的气体交换是如何进行的。:氧气最后是在细胞中的什么部位被利用的?四、课堂小结五、形成性测试1肺泡内的气体进入血液,最多经过几层细胞?最多经过几层细胞膜??,。