文档介绍：该【初中物理《多彩的光》单元教学设计以及思维导图1 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中物理《多彩的光》单元教学设计以及思维导图1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..适用年级八年级所需时间7课时主题单元学****概述本单元是初中物理中的光学知识,在是相对独立的一部分内容。内容包括:光的传播、光的反射、光的折射、光的色散、科学探究“凸透镜成像”、眼睛与视力矫正、神奇的“眼睛”。根据学生的认知能力和特点,先利用简单的光现象引出物理问题----光的传播特点,接着通过实验探究,归纳、总结出光的直线传播特点、光的反射规律和平面镜成像特点以及光的折射规律。在学****完光的色散后,要求学生通过科学探究——凸透镜成像规律,知道凸透镜成像规律在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用。本单元分为两个专题来进行学****专题一是“光的传播”,包括光的传播路径、光的反射、光的折射。通过观察实验了解到光的直线传播;通过实验探究总结出光的反射定律和光的折射定律,并且从整体上归纳出光的传播规律:光是直线传播的,在遇到传播介质变化时会发生反射或折射。专题二“光的应用”,包括光的色散、科学探究“凸透镜成像”、眼睛与视力矫正、神奇的“眼睛”。专题一的内容是学****专题二的基础,专题二的内容是专题一的升华。本单元重点:1、光在均匀介质中沿直线传播及应用。:..23、凸透镜成像规律及应用。4、培养学生科学探究能力。本单元难点:1、凸透镜成像规律。2、平面镜改变光传播方向的光路图和结合平面镜成像原理画反射光路图。3、虚像与实像。4、培养学生的科学探究能力。。、彩虹:..,并能应用原理解释眼睛的成像原理以及放大镜、望远镜的成像原理。、归纳、,看能不能将纸张灼烧,培养学生动手能力,并激发学生的学****兴趣为学生学****本单元内容创设情境。,以及夜晚手电筒的光束,分析总结得出光的传播路径是直线传播。“研究光的反射定律”、“研究的光的折射定律”、“凸透镜成像”,设计实验方案、进行实验、填入实验记录、分析总结得出实验结论。情感·态度·价值观1、在实验探究的过程中,体验分析研究问题的一般过程,体会由迷惑到豁然开朗的喜悦。2、认识到小组合作探究学****的高效率和重要意义,加强团队合作意识。3、在探究学****的过程中激发学生刻苦钻研、勇于创新的精神对应课标1、通过实验,探究光在同种介质中的传播路径,探究光的折射规律和光的反射规律。2、通过实验探究平面镜成像规律和凸透镜成像规:..3、经历制定实验方案、进行实验的过程,尝试考虑影响问题的主要因素。1、光的传播路径是什么?光的传播路径在什么情况下会发生改变?主题2、光的反射和折射现象违背光的直线传播规律吗?单元3、你能说出眼睛的成像原理吗?近视的原因是什么?怎样预问题防近视?,你能总结一下探实验的一般步骤吗?专题一:“光的传播”:包括光的传播、光的反射、光的折射;专题专题二“光的应用”:包括光的色散、科学探究“凸透镜成像”、划分眼睛与视力矫正、神奇的“眼睛”;专题光的传播一所需3课时课时专题学****目标1、知道光的传播路径是“直线传播”,知道光的传播速度。2、掌握光的反射定律和折射定律并能应用规律解决具体问题。3、初步学****从具体的事例中(生活或自然现象)发现问题分析问题解决问题。:..能力。1、影子是怎样形成的?专题问2、光的传播路径是怎样的?题设计3、光的折射和反射是在什么情况下发生的?4、光的反射规律和光的折射规律分别是什么?所需教学环境和教学资源主题资源网站,初中物理实验光学部分器材,日常生活中对大自然中光的现象的观察;初中物理实验室——光学部分;学生分组学****活动设计:..活动一:探究光的传播路径1、在黑暗环境下打开手电筒,观察发出的光经过的路径。2、用激光电筒发出的光垂直通过水体和玻璃砖,观察光在水和玻璃中传播时的路径3、由以上两个实验得出结论,填写实验记录:光在同一种介质中的传播路径4、根据实验得出的结论解释:影子是怎样形成的?日食月食是怎样形成的?第二课时活动二:探究光的反射定律1、利用平面镜将室外的太阳光反射到室内,并通过改变镜子的方向,观察反射有什么变化,大致认识到反射与平面镜角度存在一定的关系。2、实验探究:研究光的反射规律(1)根据活动一得出的结论思考并制订出本实验的方案(2)熟悉实验器材(3)按照实验方案进行实验,记录实验数据(4)根据实验数据分析归纳出结论(5)验证结论是否正确3、利用得出的实验结论小组讨论平面镜成像的特点第三课时活动三:初步探究光的折射现象1、情景设置:将铅笔插入水中观察,你是不是看到铅笔好象是断为两段?2、根据观察到的现象小组讨论试着作出解释。活动四:实验探究:探究光的折射规律:..评价一:探究光的传播路径方法:检查实验记录,回答与实验相关的问题评价指标::光在同一种介质中是直线传播的。、日食现象。评价二:探究光的反射规律和折射规律1、过程评价:A:在实验过程中小组成员团结协作,成员各级参与,:实验过程中按照实验方案进行,有条不紊,注意安全。价要2、成果评价:点A:实验方案科学有效可用性可操作性强B:实验记录清晰完整C:通过实验得出正确结论:光的折射规律和光的反射规律是??D:能够用光路图表示出光的反射规律和光的折射规律评价三:对探究实验的认识A:说出探究实验的一般步骤:提出问题、猜想或假设结论、制定实验方案、进行实验、分析实验结果、得出实验结论、验证实验结论。B:在探究学****的过程中遇到问题怎么办?评价参考:发扬合作精神、发挥集体智慧、要刻苦钻研、勇于创新、不困难吓倒、成功属于那些有所准备的人。:..;;、望远镜的工作原理;。???怎样保护自已的视力?,照相机,投影仪的成像原理分别是什么?所需教学环境和教学资源主题资源网站;初中物理实验光学部分器材;日常生活中对大自然中光的现象的观察;初中物理实验室——光学部分;学生分组学****活动设计第一课时活动一:探究光的色散1、出示三棱镜在阳光下或灯光下调整角度,会在教室的墙上或光屏上出现一条彩色的光带,通过观察回答以下问题:白光是单纯的光吗?若果不是,它可以分解成几种色光?光的色散实质是什么?:..把另一三棱镜按相反方向放在前一棱镜旁边,观察七色光从第二个三棱镜射出后,又变成什么颜色的光?3、分析得出结论并回答雨后彩虹是怎样形成的?4、课件演示,了解光的三基色、颜料的三原透明以及物体的颜色是由它透过的光的颜色决定的,不透明物体的颜色是由它反射的光的颜色决定的。第二课时活动二:探究凸透镜的成像规律1、认识凸透镜课件展示各种光学元件,根据镜面的形状以及能反射光和能透光来分类,并及时出示凸透镜和凹透镜,从而让学生认识凸透镜及对光线的会聚作用,凹透镜及对光线的发散作用。并会利用光的折射规律完成光路图。2、探究出凸透镜的成像规律提出问题:凸透镜成像有何规律?与哪些因素有关?制定出实验方案,选定实验器材,认识光具座,确定焦距,并分析出实验注意事项,例如,三元件一直线,三中心一高度等,然后小组协作,完成实验,并记录数据,分析得出结论,分清实像和虚像,反馈练****最后评估交流。第三课时活动三:了解眼睛的构造1、投影:眼球的构造,了解晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,并分析出眼睛看物体与凸透镜成像类似,接着启发学生从物距和像距的关系来看,眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?2、根据凸透镜成像的知识,远近不同的物体成的像的位置是不同的,:..交流讨论得出:预防近视的“三要”、“四不要”、“三注意”、“一及时”,并在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操。第四课时神奇的眼睛活动五:探究放大镜、照相机和投影仪的构造、成像原理及使用方法1、利用凸透镜成像的性质,人们制成了许多光学仪器,就像特殊而神奇的“眼睛”,拓展了我们肉眼的功能。请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本,观察课本上的字,你看到了什么现象?发现什么规律?那么你手中的凸透镜就是什么?,从而引出放大镜,分析得出其成像原理----u<f,成正立、放大、虚像。2、出示照相机,并投影,观察照相机的构造镜头、机壳、调焦装置、取景窗、快门按钮??接着问:照相机的“像”是怎么形成的?课件演示照相机的构造、成像过程。观察思考,分析出成像原理---u>2f,成倒立、缩小、实像。并交流照相机的种类。3、教师向学生介绍投影仪,并用课件演示投影仪的构造和成像过程。投影仪成像是凸透镜成像规律中的哪一条?---f<u<2f成倒立、放大、实像。4、归纳总结,拓展提升,能在生活中调节使用放大镜、照相机和投影仪。活动六:利用课件演示,让学生了解显微镜、望远镜而简单组成和用途。:..评价一:探究实验过程评价方法:现场评价评价指标:,设计的方案又多又好;,如:控制变量法、、现象明显、,有效体现小组合作。1、过程评价:A:在实验过程中小组成员团结协作,成员各级参与,:实验过程中按照实验方案进行,有条不紊,注意安全。2、成果评价:价要A:实验方案科学有效可用性可操作性强点B:实验记录清晰完整C:通过实验得出正确结论:凸透镜的成像规律,视力的矫正??D:能够用凸透镜的成像规律进行实际运用,放大镜,照相机,投影仪,显微镜??评价二:对探究实验的认识A:说出探究实验的一般步骤:提出问题、猜想或假设结论、制定实验方案、进行实验、分析实验结果、得出实验结论、验证实验结论。B:在探究学****的过程中遇到问题怎么办?评价参考:发扬合作精神、发挥集体智慧、要刻苦钻研、勇于创新、不困难吓倒、成功属于那些有所准备的人。