文档介绍：该【初一语文模拟试卷 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初一语文模拟试卷 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孩子才不经饿。”我信以为真。⒃我现在的吃相文雅多了,不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份,给他一份。他忙挡住我说:“锅里还有,这是你的。”⒄我说:“我知道,锅里只有面汤,你一个人总是不好好吃饭,这样,我陪你吃一点,我回家还要吃的,饿不着,你放心。”⒅他这才把碗端过去,把辣酱又往我这边推了推。⒆面条吃完了,面汤也喝光了。他开始催我:“赶紧回去,不然孩子该饿肚子了,小孩子是不经饿的。”⒇他说的孩子是我女儿,他的外孙女。、经过和结果。起因:“我”因为要拿通讯录回家。经过:__________________________________________________________结果:,分析文中划线句子。[A]我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。答:句中加点的“守”、“发呆”分别属人物描写中的_________描写和_________描写,写出父亲对着一大碗面的时间之长,表现了父亲______________________。[B]他突然高兴起来,笑得合不拢嘴,连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱,说:“吃吧,吃吧。”答:句中加点的“合不拢嘴”运用了________描写,写出父亲___________________,表现了父亲___________________________。“陪他吃碗面”的含义。:..答:“陪他吃碗面”表面指:________________________________________;深层含义是:____________________________________________。:文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”有什么作用?评卷人得分五、文言文阅读阅读下面文言文。(甲)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?(乙)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。。①父利其然也②()。//。士别三日,即更刮目相待。、乙两文都写了有关学****的故事,方仲永和吕蒙的学****过程和结果有什么不同方仲永:吕蒙:、乙两文中获得了怎样的启示?:..景泰①间,吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫,为卫使③畜马,昼夜读书厩中,使初不知也。公偶与塾师论《春秋》,师惊异之,以语使,使乃优遇之。未几,发解及第④……。取解时,刘文恭公铉⑤主试,讶其文,谓必山林老儒之作,及启封,乃公也,人始识公,而文恭知人之名益著。(焦竤《玉堂丛语》)【注释】①景泰:明代宗朱祁钰年号。②刘公宣:即刘宣。③卫使:人名。④发解及第:(刘宣参加科举考试)发榜考中了解元。⑤刘文恭公铉:即刘铉,下文中的“文恭”也同。,正确的一项是()(2分)//。(3分)(1)讶()(2)及()(3)语()“昼夜读书厩中,使初不知也”的意思。(2分)、刘铉这两个人物,并结合现实谈谈感想。(3分)___________________________________________________________________________评卷人得分六、,按要求作文。什么是感动?有人这样说,当你夜晚在灯下苦读时,母亲的一杯热牛奶是感动;当你心中寂寞无助时,朋友的探视、问候是感动;当你漂泊而归,站台前家人那痴痴等待的身影是感动……人间处处有真情,真情时时暖人心。生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情,请以“就这样被感动”为题,写一篇不少于550字的作文,要写出真情实感。:..1.【解析】此题考查学生用语的简明、连贯、过渡、衔接能力,观察文本的上下文,提高语言的连贯与衔接能力。【解析】试题分析:,目标就是“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。:她宛如江南女子尽显柔美情怀;又像热血男儿袒露宽阔胸怀。,什么时候到那儿。考点:本题考查学生标点符号的运用能力。点评:常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题、加标点题、,我们要用心体会标点符号的用法,。【解析】试题分析:判断汉字注音的正误,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼读时注意易混的声母与韵母。本题用反选排除法,A“泄”读yì,B“禁”读jīn,C“绮”读qǐ,答案为D。考点:识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。我们在语文学****中不管是读书还是写作,除了领会文章的立意,理解布局谋篇,品读词句外,还要重视标点符号,把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用,只有这样,我们才能正确地运用语言文字表情达意,全面提高读写能力。B项将第一个问号改为逗号;C项不是疑问句,问号改为句号;D项删去顿号。【解析】本题考查学生对文学常识的掌握能力。对于课本上的课文,尤其是所收录的名作家的文章,不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识,还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识,而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。C项《世说新语》是南朝宋时期刘义庆组织编写的。【解析】试题分析:此题考查的是辨识汉字字形的能力,解题时要多联系平时的积累,特别是易错字、同音字。辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。C项应为来势汹汹。考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。:..试题分析:D中“不可思议”指无法想象,难以理解。这里不合语境。考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。【解析】本题考查学生运用成语的能力。B项中“忍俊不禁”本身就含有“笑”的意思。【解析】试题分析:见异思迁:看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定,喜爱不专一。含贬义。考点:正确使用成语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。【解析】试题分析:B中《春》作者是朱自清;C中《乌龟和老鹰》是表现劳动人民经验和智慧的;D中天净沙应是曲牌名,马致远应是元代元曲作家。考点:识记文学常识。能力层级为识记A。【解析】试题分析:本题主要考查辨识字词释义。D项,惨:厉害;程度严重。惨:狠,恶毒:~毒。~刻。~虐。~烈。~无人道。◎可悲伤,使人难受:凄~。悲~。~淡。~剧。~案。~景。~象。~不忍睹。~绝人寰。◎程度严重:~重(zhòng)。~败。◎夸张地形容:爱~了。可爱~了。平时复****时注意积累。【解析】试题分析:这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学****中最基础的知识。学生在平时的学****中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。考点:识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】试题分析:此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力,考查等级为A。需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读准拼音,多读课下注释,多查字典等工具书。要根据字在语境中的意义,结合字形来判断。注意“锲”字难写,“博”形似字较多。考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。:..试题分析:注意对常见的字词音形意考点进行针对性的认知。要学会辨别形似字。考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。①撩—缭成—呈②帖—贴搔—骚【解析】此题考查的是汉字字形,平时应多积累牢记,结合词语注意同音字、形似字的写法。:“您是春风,为我吹散心头愁云;您是大树,为我送来夏日清凉;您是港湾,让我停泊心灵之船。妈妈,衷心地祝您,母亲节快乐!”【解析】本题是一道开放题。祝福的短信:(1)修辞手法的运用,(2)得体的礼貌用语,(3)所说的祝福要符合子女身份,同时语句要通顺。,这个星期的钱已经用完了。我们开个生日小歌会,我送给你一首歌,那样不是更有意义吗!【解析】略18.①发现为题、分析问题、解决问题②“不”删除③“处心积虑”删掉或改为“呕心沥血”等褒义词【解析】试题分析:病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。阅读选段,结合语境分析判断。①语序不当,应改为“发现为题、分析问题、解决问题”②否定错误,“不”删除③用词不当,“处心积虑”删掉或改为“呕心沥血”等褒义词考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。、冬、夏、:①比喻联想:像蒸笼一样的街道;②谚语联想:人皆苦炎热,我爱夏日长。【解析】:首先我们知道季节有春夏秋冬四季,然后根据诗句中有代表季节性的词语来分析答案:从“柳花”判断是春天来临,柳树发芽之时,是春季;从②中的“六出飞花”判断是雪花,应该是冬季,从“琼枝”也能判断;从③的“树阴满地”判断是盛夏时节;从④“橙黄橘绿”的丰收景象判断是秋季。考点:本题考查学生提取主要信息的能力。点评:解答此类****题,需要同学们平时对自然现象多观察,对诗句多分析,形成分析诗句中的自然之趣的能力。:冬天的特点是寒冷,有冰雪,所以有所给的一些联想,要答出夏季的联想就在知道夏季的特点,夏季的特点是闷热,所以所有的联想都可结合这一特点进行。闷热可比喻成热的物体:火炉、火炕、蒸笼,可结合其中一个写成比喻句;谚语的联想则应该靠平时的:..酷暑三伏钓早晚”、夏钓夏钓,夜间比白天好钓、早钓太阳红,晚钓鸡入笼、夏至棉田草,胜似毒蛇咬。等。考点:本题考查学生积累谚语的能力。点评:这类题要看准题干要求,分析内容特点,加上平时的积累,有针对性的作出答案。,不必登门拜访【解析】了解语言交际的目的性,认识到弦外之音。23.“压”字写出了“她”深知家境的贫寒,理解母亲的愁苦,为帮助家庭解压,强行压制内心的欲望。24.(1)这句话写出了“她”的自身感受。(2)文字质朴、自然,具有一定的哲理。(3)体现了语文老师对“她”的关怀、爱护和鼓励。:关怀爱护学生;教育方法科学、巧妙。:①受语文老师的影响②用实际行动温暖孩子们的心③回报社会27.“掌心化雪”本来是指雪在掌心,会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱,能让学生觉得温暖,感受鼓舞。【解析】:根据文段中“她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸”此句即可理解,“压”表达了“她”欲望的强烈,而又非常体贴母亲。考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。:阅读文章,找到题中所提示的情节,从老师对他真实表达内心感爱的认可来理解老师的做法,同时说明老师这一行为所表现的对“她”的关爱。考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。:分析概括人物形象,要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例,从人物的性格和思想品质方面分析概括。考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。:阅读全文,了解“她”后来“她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活”是什么使他获得这一切,自然是以前老师对他的关怀和帮助,此由即可理解“她”为什么一次次跑到福利院,和孩子们做游戏,给他们发奖品。他是想孩子们也在她的关怀下成长。:..。,了解故事情节,从老师对学生的关怀这个角度来理解,“掌心”是有温暖的,代表着老师的关爱,“雪”化后的水能滋润万物,意为对老师的关爱给复苏着学生的心灵。考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。经过:爸爸趁着“我”帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情。结果:内疚的“我”返回家陪爸爸吃了一碗面,父女共享温馨的时刻。,表现了父亲因为“我”刚才固执离去感到的失落、孤独。神态描写写出父亲因为女儿返回家吃饭的高兴表现了父亲对女儿的在乎、关爱30.“陪他吃碗面”表面指:本不领情的“我”返回家陪父亲吃碗面关注空巢老人,对待老人,年轻人少点匆忙,多点陪伴;或少点执拗,多点温情;或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。“父亲为我做面条”形成欲扬先抑,使故事情节更加曲折动人(或:使文章情感更加真挚动人,突出父女互爱情深的主题。或:使故事情节更加曲折动人,使文章情感更加真挚动人,突出父女互