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了解教材中经典实验。考生要吃透生物教材中的经典实验,如光合作用的发现、酶的发现、孟德尔遗传实验等。这些实验蕴含了生物学的科学思想和科学方法。高三生通过体验知识的发现过程,可学****科学方法,培养实验能力,训练科学思路。遗传推理、实验设计是高考的高频考点,也是不少高三生的弱项,要特别重视。无论什么科目,一周的努力都不足以让考生的成绩取得质的飞跃。备战高考,只有坚持不懈地走自我完善之路,才能从容应考。5一、复****目标生物圈的知识体系,设计了具有多样化的、可提高学生的动手能力的探究活动,培养学生的合作及科研精神。以灵活应用知识为主,培养学生的思考能力,而不再是以死记硬背为框架、以应试为主。同时与时俱进,增加与科技社会相结合的知识,注重生物科学的新发展,拓展学生的知识面,使学生能体会到人与生活间的联系、更加能融入到到生活中来。以提高学生能力为重点,加强识记环节的安排与督促,采用了列出复****提纲,让学生利用复****提纲进行复****下去识记,扎实掌握生物学基础知识和基本原理,通过一些生活中的实例,培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力,努力做到全面提高学生的综合素质,以期期末统考取得较好成绩。1、加强与同学科教师的交流,结合学生的实际,根据学生掌握的基础知识,探索适应本校学生的生物复****模式。2、复****中注重基础性、系统性和趣味性,从学生掌握的角度出发,将教材的知识体系加以归类、梳理,形成网络,将知识融会贯通。3、把握好每一节的课堂纪律,精心安排好每一堂课的复****程序,尽可能的提高课堂的复****效率,争取在40分钟有比较好的学****质量。4、期末复****时间安排短,我主要安排了两个星期的复****时间,且学生在课下自己复****的主动性较差,所以我会缩短在课上老师讲解的时间,根据本节课教学内容的情况,给出10到20分钟的时间让学生在课堂上复****在两个星期的复****中,我主要注重以下几个环节:①讲:串讲本册知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系。②记:以教材为本,加强识记环节的安排与督促,每天规定适量的内容要求学生下去识记,因班级较多,所以安排学生和本组组长背,并有组长做好记录,督促学生强化记忆,提升能力。③练:精选精练,做到举一反三,达到巩固知识的目的,但从学生的情况来看,学生还没有从他们这届开始,就不进行中考,大多从态度上就不认真,没有意识到所有科目都是一样,只有个别的是认真的。第四单元生物圈中的人(期末约两周,按11课时安排复****第一章人的由来(1课时)第二章人体的营养(1课时)第三章人体的呼吸(1课时)第四章人体内物质的运输(2课时)第五章人体内废物的排出(1课时)第六章人体生命活动的调节(2课时)第七章人类活动对生物圈的影响(1课时)