文档介绍：该【信息技术应用能力提升2.0整校推进方案 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【信息技术应用能力提升2.0整校推进方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..(一)学校信息化环境分析凤凰湖小学校是城区一类学校,专任教师共人。,全体教师都能熟练使用ppt进行教学,熟练使用电子白板的教师很少,连赛课也少见交互式白板使用,大多使用ppt。教师队伍年龄结构性不平衡,造成教师整体信息化水平不高。片区内各个学校都按标准配备有计算机教室,各校均安装多媒体设备,全为交互式一体电子白板,但部分设备不能正常使用交互功能。各个教室均已实现互联网联通。(二)。信息技术与学科教学整合能力不足。几乎所有教师还停息化基留在投影多媒体阶段,大多数老师依赖信息技术,进入到没有投影无法上课的状态,喜欢使用ppt开展教学活动,但运用交互功能明显不足,几乎没开始使用白板交互功能。。。教师应用信息技术解决实际问题意识不强、欠缺方法。即使有所应用,但缺乏系统整理与归纳,比较碎片化,没有进行理论提炼和总结。。受计算机操作水平的影响,教师在下载处理文件、图片、音视频等方面存在障碍,资源管理混乱,不能顺利完成交互式教学环境教学设计制作及应用。。教师个人单打独斗,没有系统整合各类应用,缺乏统一规划和交流。互相借鉴少,从而导致整体水平偏低。,不能满足教育教学需求。第一阶段:全体教师能够根据本学科课堂教学的需要熟练制作和使用交互式多媒体课件,会充分利用网络资源下载图片、文件、PPT、音视频及它们的处理技能,会使用格式工厂等工具进行WORD,PDF等文件之间的转化;片区内每位教师科学建立个人资源库,整理现有学校教教学资源,会利用视频、音频、图片等为教学服务。用好永川智慧教育平台,建设好学校育教学资源库。信息化第二阶段:组织全体教师通过不同形式的学****交流,分学科观摩运用电子白板的使用示范课,尝试运用希沃白板、班级优化大师进行课堂教学,优化课堂教学设计,丰富课堂内容,发展愿提升教学效果。景第三阶段:全体教师能够充分利用一体机软件中的各项资源、功能及展台,提升课堂教学效率。分教研组开展一师一优课活动,重点从现代信息技术与学科整合角度,充分挖掘,把信息技术运用到极致。三、整片推进混合式校本研修计划信息化环多媒体教学环境?混合学****环境?,全员参与,知行合一。围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划,立足应用、靶向学****整校推进、全员参与,建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式,激发教师提升信息技术应用能力的内生动项目绩效力,有效提高教育教学质量。、协同推进,试点双师。开展教师信息化教学示范培训,以示范课为例,探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训。,引领未来,提升能力。遴选骨干教师开展引领性培训,打造学校信息/7:..教育发展进行教育教学创新的能力。,创新探究,以用促学。充分利用希沃白板、班级优化大师、钉钉等平台开展教学革命,结合片区教研,学校教研,围绕提升教育教学质量开展信息技术应用大比拼,提升每位教师信息技术应用能力。研修主题一:理论引领。,。研修主题二:极简技术。(B2微课程设计制作与应用)极简技术培训(具体案例)或者片区推进语数学科利用微课和微机室在试卷讲评课堂中的个性化学****研修主题三:技术支持的学情分析与微课程设计与制作。(A1技术支持的学情分析,B2微课程设计与制作)研修主题四:数字资源获取、评价与管理。(A2数字教育资源获取与评价,A4数字教育资源管理)研修主题五:希沃白板与班级优化大师在教学中的应用。(A3演示文稿设计与制作,B10档案袋评价)研修主题六:钉钉与教学的深度融合。(B7家校交流与合作,B10档案袋评价)研修主题七:项目式活动设计(网络画板学****B3探究型学****活动设计)研修主题八:信息技术与学科深度整合(以示范课为例)。技术支持下的学情分析:,包括学生经验、知识储备、学****能力、、::,班主任建立班级,任课教师加入班级。,能使用移动授课功能。。。数字教育资源管理::..:利用信息技术工具设计并制作微课程,,,:利用信息技术开展家校交流与合作活动,、深度沟通,,,对家长实施及时、有效的家庭教育指导档案袋评价:借助信息技术建立学生成长档案袋,,、、:依据课程标准和学****目标,合理借助信息化手段支持探究型学****活动,、家庭、社会等多方资源,、、:采取合适的信息技术聚焦某个主题设计跨学科学****活动,、思维与能力(一)理论学****预热准备。。。。。。(二)线上研修,自主提升。(不少于20学时),教师自主提升。。。。/7:..、(轻智课堂)(语、数、英、音、科、美示范课)(四)。教师经过第一次集中培训后,拟定个人研修计划,在永川区智慧教育平台(以下简称平台)互动空间中发表一篇日志,内容为个人研修计划。。(1)每位教师在永川区智慧教育平台微课学****中心模块中提交1个自己制作的微课。(2)各学校完善平台中校本资源库模块设置。学科组按教材收集微课地址,并上传到校本资源库中。(3)教科室或教务处提头,以六年级(或五年级)数学学科为例推进利用微课和微机室在试卷讲评课堂中的个性化学****开展小课题研修,小组总结汇报经验,形成讲座录像和课堂录像资源。、评价与管理实践。(1)教师个人整理个人数字资源,学校分学科分年级整理校级资源,完善各校资源库。(2)教师提交展示自己日常所用两个资源管理文件夹(电脑本机或网络存储均可)截图,每个文件夹资源的呈现至少包括三级,且呈现资源丰富,分类合理,命名采用了一定的规则,管理系统有序。(3)每位教师以视频形式记录一种资源管理工具(如网盘、云笔记等)的使用过程,描述时需同步介绍具体操作,必要时说明操作缘由,视频需出现教师个人形象,时间不超过10分钟。。(1)在智慧教育平台上进行备课。(2)上传课件、微课到平台上,丰富教学资源。。(1)各班使用钉钉进行管理。(2)各班使用钉钉开展家校交流。(3)使用钉钉开展差生辅导提高教学质量。。(1)每位教师注册希沃,使用班级优化大师,加入各自学校和班级。(2)制作一个希沃白板课件并分享到自己学校。(3)使用希沃白板录制一堂录像课。(五)交流评比/7:..举行学校微课大赛。。。。。。教师考核:考核采用“校本自测——教师互学互评——学校总评”的路径进行综合测评。校本自测由学校提升工程管理团队依据学校规划由教师本人对标应用能力点,自评课堂应用效果,写出自评报告,推送提交应用证据;教师互学互评以线上学****和课堂观课为主,通过钉钉群和永川区智慧教育平台网络教研模块对教师推送作品进行互学互评;学校总评由学校考核组结合教师自评成果和教研组互评,通过教师赛课方式进行全面测评。具体考核指标如下:,切实加强领导。,片区各校上下要统一思想,提高认识,中层领导、备课组长、任课教师明确任务,逐级负责。,精心组织实施。建立健全校本培训的学****制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度,并严格执行。实施过程中,要及时做好培训记录,健全培训档案。要加强过程性督导检查,积极引导、鼓励和支持教师参加培训,抓落实,求实效。,保障培训条件。教师培训所需经费片区应统筹考虑,优先安排。,以此提高教育教学质量,充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设,努力为校本培训创造良好的环境条件,确保各项培训真正落到实处。四、教研组年度研修方案教研组名称学段教研组长职称联系电话本教研组人数共人/7:..请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平,描述当前本教研组教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面,信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。)能力现状分析(根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划,结合本教研组信息技术应能能力现状,制定本教研组研修目标。)研修目标(根据研修目标,确定研修主题、研修内容、能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。)研修计划(确定本校教师在本年度校本应用考核办法,如,能力应用教师自评、教研组观课互评方式;确定考核指标,如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。)考核要求五、教师2020年度研修任务单教师姓名任教学科任教学段/7:..题,并针对问题,结合学校规划和教研组研修方案,确定本次研修拟解决的教学问题难点)问题点(根据学校规划和教研组研修方案,针对本次研修拟解决的问题点,选择研修主题及技术应用能力应点,线上选学课程,并确定个人年度研修目标、任务及时间安排。)自定技术应用点教研组意见学校意见/7