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第二阶段:活动实施阶段(课内外结合)在活动实施阶段,引导学生做生活的有心人,父母的一言一行都饱含着对儿女的一片真心,引导学生要善于捕捉生活中、学****中的细节,体会父母的爱。同时要引导学生通过各种途径来了解回忆父母的爱,向亲人、朋友去采访,可以让父母讲述自己小时候的故事,也可以从小时候的一些照片中去发现……教师还要关注学生学****的过程,不时地询问调查的情况,督促其认真地完成表格,并引导学生关注在调查过程中一系列的情感体验。在学生调查进入差不多的阶段(课文也将学到19课《七颗钻石》),教师再次出示“综合性学****提示”,重点引导学生学会回报父母的爱。把前一阶段调查中升华的情感体验付之于行动::..活动展示阶段(与口语交际相结合)(将口头表达与展示活动有机地结合起来,有助于学生把体验到的亲情、友情内化为语言和行动,自觉或不自觉地表现出来。)1、创设情境,引出话题播放歌曲《世上只有妈妈好》。听一位学生朗诵《妈妈的爱》。妈妈的爱我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。啊,妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了,妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头,:..啊,妈妈的爱是滴落的泪。有一天,我打破了暖瓶,对妈妈又说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。啊,妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句,我说:“我最爱妈妈。”妈妈告诉我:“最该爱的是祖国,祖国是我们所有人的妈妈。”2、夸夸我的爸爸妈妈小组内成员互夸自己的爸爸妈妈,尽量能具体生动地讲述事例,努力用语言打动他人。组员评议、修改、完善,选出一名成员参与全班交流。各小组代表发言,要求:说话有感情、有条理,语气、语调得体,态度自然大方。学生评议。3、理解父母、体贴父母请学生阅读文字材料《试卷发下来以后……》,小组合作,根据自己的生活实际续编这个情景短剧。教师巡视时挑选几组典型镜头::..)考出好成绩,父母大加赞赏,有求必应。(2)考出好成绩,父母没多大肯定,孩子很失落。(3)考试考砸了,父母新旧帐一起算,男女混合双批、双打。(4)考试考砸了,父母耐心地帮助教育,寻找错误原因,热心辅导功课。你想对剧中的父母说些什么?听听父母的心声(事先录好部分家长的心里话或现场请家长说)。根据自己的体会再来谈谈自己对父母的爱的理解。4、关爱父母、回报父母你已经为父母做了什么?(学生各种形式的汇报)我们还可以为父母做些什么?5、拓展延伸课外收集,阅读有关亲情、友情的文章,收集相关的图片、诗歌及歌曲。(教师可有意识地指导学生去阅读〈爱的教育〉这本书,因为四年级上册也有这样的一个单元专题,并且有一次阅读〈爱的教育〉的综合性语文学****活动内化阶段(与****作教学相结合)经过综合性学****学生脑海中的写作题材可以是非常丰富。教师及时引导学生选好材料,写出自己真情实感。【例子】一位老师执教《妈妈的爱》。教师先范读一篇材料,是配套同步阅读中的《一碗馄饨》,讲的是一个小女孩和妈妈吵架后离家出走,肚子饿了,一位卖馄饨的老婆婆给她煮馄饨吃。小女孩十分感激老婆婆,却觉得妈妈不好。老婆婆平静地劝她:“我只给你烧了一碗馄饨,你就这么感激;你的妈妈给你烧了十多年的饭,你怎么不感激她呢?怎么跟她吵架呢?”这时,小女孩愣住了。她回家时,妈妈高兴极了,说:“你怎么这么迟回家,饭早就烧好了,菜也凉了”。教师从这个例子出发,引导学生去寻找平时“视而不见”的亲情。孩子们的思路拓开了,:..讲述父母默默无闻的为自己所做的一些平凡小事……讲着讲着,孩子哭了,老师哭了,听课的老师哭了,连我们教研室的教研员也眼眶湿润了。只有用心的投入,才有真情的流露。这不仅是****作课的成功,是单元学****的成果,更是学生人文素养的提升。重了形式,却忽视了实际的效果。上公开课时,我们发现学生拿着一大叠从网上下载的资料,照本宣读,毫无重点,有些同学甚至连句子都读不通顺。这样收集的资料有用吗?学生又有什么新的收获呢?其实,学生还没有真正地掌握收集资料的方法。因此,要想发挥这应有的效果,我们首先要教学生如何收集资料、运用资料和积累资料。下面,以《月球之谜》来谈谈我们平时的一些做法。1、交流资料,了解收集资料的各种途径同学们,昨天老师布置大家收集了一些有关月球的知识,请你们简单地汇报一下,并说说你的资料是从哪里收集来的?(这一环节的安排是为了培养学生获取信息的能力,拓宽他们获取信息的渠道。一般来说,可以从以下途径获取信息:①从辞书中查找信息;②在家庭藏书中寻找信息;③从广播电视节目中收听收看信息;④向他人咨询信息;⑤从电脑网络中获取信息;⑥从报纸上获取信息;⑦从实践活动中获取信息;⑧从书店里摘抄的信息??)2、初读课文,学会针对性收集资料课文主要介绍了月球的哪些知识呢?请大家认真阅读课文,如果遇到特别重要的信息,请用笔画一画,待会儿我们交流一下。(这一环节的安排是为了培养学生识别信息的能力。面对着众多纷繁的资料,如何快速有:..信息的优劣,再仔细选取有价值的信息为我所用,在上面圈圈点点。)3、学生汇报、交流课文内容。要求能用自己的话来说一说:你读懂了什么?还有什么疑问?(这一环节的安排是为了。学会使用收集到的信息,快速地大致地背诵信息,把收集到的信息创造性地表达出来,并且在使用信息的时候产生新的信息。)4、学****课后资料袋,制作资料卡片阅读课后资料袋,说说这两段话介绍了什么内容(月球的引力和月球上的环形山)。我们也来做一做资料卡片,老师提出制作要求。(这一环节的安排是为了培养学生储存和整理信息的能力。学生自己制作资料卡片,其实是吸收和消化资料的过程。制作资料卡片的要求有这些:纸张要好一点,小一点,最好每次大小相同,便于积累整理;一张卡片选取一种内容,不要照本抄写,尽量用自己的语言;自己设计一个标题,标题大一点,可以用美术字;如果有时间,还可以设计花边、插图等。)