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14一116页练****二十二的第9——13题。教材分析:通过介绍杨辉三角与欧洲帕斯卡三角,激发了学生民族自豪感。通过观察,引导学生发现杨辉三角的基本性质,即两条斜边都是数字1,而其余的数都等于它肩上的两个数字相加。通过板书,引导学生感受杨辉三角所体现的数学对称美。通过计算,带领学生发现各行数据和的特点,即各行数字的和等于前一行和的2倍。通过补充的资料使一道小小的****题所承载的数学信息含量更加丰富了。教学异分母分数加、减法,应以它为载体,让学生体会面对未知的问题,应考虑设法转为已知的问题,即考虑将异分母分数加减法转化为已知的同分母分数加减法来计算。学情分析:组织学生讨论,并概括异分母分数加减法的计算方法。这样安排有利于调动学生的学****积极性,培养学生的推理和概括能力。充分利用教材****题,渗透数学史文化,激发民族自豪感,训练学生思维是我在教学第10题后的心得。教学目标:1、通过教学,使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握,能熟练进行计算。2、培养学生的观察推理能力。3、培养学生认真检验的****惯。教学重难点:正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。教学过程:(一)导入上节课,我们研究了异分母分数的减法的计算法则,谁还记得?你能说一说吗?学生回忆并口答。提问:为什么做异分母分数加、减法时,要先通分?强调:分数单位不同不能相加减。(二)教学实施:..、完成教材第114页练****二十二的第9题。让学生先读题,弄懂题意后再动手画。讲评时,请学生说一说思路2、完成教材第115页练****二十二的第10题。老师先介绍“杨辉三角”,再让学生算一算表中每一横行各数的和,概括得出的一串和有什么规律。出示“杨辉三角”图:再将表中的‘1”都换成“1”,看看这个规律还存在吗?换成“1”呢?8(学生在教材上填一填,发现规律依然存在。)3、完成教材第115页练****二十二的第11题。学生利用课前调查的数据填表并计算,然后制成条形统计图。4、完成教材第116页练****二十二的第12题。学生先利用手中的学具进行操作,然后用分数加法算式表示操作的过程。可以这样操作:先将4个苹果平均分给8个孩子,每人得到4÷8=1(个);再将剩下的2个2苹果,平均分给8个孩子,每人得到2÷8=1(个),所以,每个孩子可分得1+1=3(个)。42445、完成教材第116页练****二十二的第13题。让学生先观察图的特点,想想按什么顺序思考比较简便,请学生先说出思路,再进行计算。(三)思维训练1、在O里填上适当的数,使三角形每一条边上的三个数相加的和都等于1。2、1=1+1=1+1+1=1+1+1=1+1+1+1+1+1+1+14()()()()()()()()()()()()()()()()3、写出两个不同的最简分数,使它们的和是11。你能写出几组?12(四)课堂小结板书设计:异分母分数加减法练****二)教学反思:三、解方程(共15分)X÷小学五年级全科目课件教案****题汇总语文数学英语42、等式都是方程。()3、等式左边加一个数,右边减去一个数,所得结:..()4、解χ=,。()5、X=0是方程。()四、解方程。(18分)X÷2=3024X=+χ﹦4χ﹦χ﹦五、用方程表示下面的数量关系,再求方程的解。(共32分)1、。平行四边形面积45平方厘米52、(1)X的7倍是63。(2)X除225的商是15。(3)比X多59的数是114。(4)81与X的差是24。六、列方程解决问题。(30分)1、商店里有书包250只,卖出多少只后,还剩下26只?2、水果店有350千克梨,卖去一些后,原来的梨正好是剩下的7倍,这批梨还剩下多少千克?3、一个平行四边形的底是25厘米,面积是425平方厘米。高是多少厘米?64、王平从家里到学校的距离是945米。已知王平每分钟步行90米,则他走到学校需要多少分钟?5、甲、乙两艘轮船同时从一个码头向相反方向开出。甲船每小时行32千米,乙船每小时行28千米。几小时后两船相距330千米?6、甲、乙两人沿着300米的环行跑道跑步,他们同时从同一地点出发,同向而行。甲每分钟跑280米,乙每分钟跑240米。经过多少分甲比乙多跑1圈?七、拓展题:(做对另加10分)小明带了一些钱去买作业本,;,那么小明带了多少钱?7第二单元确定位置1、确定位置时,竖排叫做列,横排叫做行。确定第几列一般从左往右数,确定第几行一般从前往后数。2、数对(x,y)第1个数表示第几列(x),第2个数表示第几行(y),写数对时,是先写列数,再写行数。3、从地球仪上看,连接北极和南极两点的是经线,垂直