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páopínɡ(2)bāopínɡ(3)“倒霉”什么意思?(1)做事动作慢(2)做事不顺利,不走运2、小小裁判官(判断题)(1)神奇的木头会说话。(2)安东尼是雕刻匠。学(3)神奇的木头是木匠安东尼发现的。(4)木匠按动你要做个木偶。为什么呢?让学生再读第一自然段。(出示安东尼图)指导观察鼻子。出示樱桃图对比。3、故事大王(小组练讲故事)。推荐一名学生讲,其他学生补充。六、拓展。1、这个故事这么有趣,同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。2、指导看目录。刚才老师播的故事叫《变长的鼻子》,如果我们要看《没脚的木偶人》这个故过事在哪页呢?(看目录)3、在这本书里,像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多,请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。,如:《皮诺曹变驴》中小木偶因不爱学****耳朵变大变长。《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子,在鲨鱼肚子里遇见他爸爸,勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出现。同学们也可以用今天学的方法读读。七、总结。1、今天,你学会了什么?2、让我们拿起书,以书为伴,希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。程:..六课时间12月2日学校班级授课教师课题《木偶奇遇记》,让孩子们喜爱经典童话,激发孩子的阅读经典童话的兴趣,让书成为他们的朋友。,让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——“皮诺曹”,培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。通过阅读学****让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故教学重难点事的主人公——“皮诺曹”,培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。教学准备阅读《木偶奇遇记》,并做好批注;课件一、***引入猜谜:一页一页翻开来,有图有字真精彩,如果和它做朋友,你会聪明又可爱。(书)书籍是人类进步的阶梯,有人说呀,只要你爱读书,不需要拥教有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。前一段时间,我们读了一本课外书,书中有这样一个小男孩,他一撒谎鼻子就要长长,这个小男孩是皮诺曹,这本书是:(板书《木偶奇遇记》)。谁知道什么是木偶?(木头做的人像)文中的木偶是怎么来的呢?这是个神奇的木偶,他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。《木偶奇遇记》就写了他的奇特遭遇和经历。学二、,我们应该先看什么?,看题目《木偶奇遇记》,什么是木偶?什么是奇遇呢?:封面、目录、名师导读、正文等,了解此书最大的特色:名师导读。过三、?1)他的鼻尖红得发紫,又光又亮,活像一个熟透了的樱桃,所以大家都叫他樱桃师傅。2)他戴着一个假发套,而这个发套的颜色和玉米糊糊的颜色特别相近,附近的孩子们总是称他为玉米糊糊。程3)他蹦蹦跳跳,简直像只野兔,跑的太快了。他的木脚在路面上噼里啪啦一阵响,听上去就好像有很多双木屐在敲击路面一样。:..,我们都认真读过了,相信你对整个故事一定有了很深的了解。能完成这个吗?(小组轮流解答)。__给了皮诺曹生命,叫他要_____。可是在上学的第一天,_____吸引了他。它成了剧团老板的___,撒谎的皮诺曹___。欢乐岛上___,皮诺曹长出来_____。为了救出亲爱的爸爸,他_______。皮诺曹成了___,给家庭带来了_____。(判断题),匹诺曹发现自己的两只手已经被火烧没了。。c、匹诺曹把新识字课本卖给了小男孩。:()杰佩托用上衣为匹诺曹换来课本。()匹诺曹决心马上去上学,以后出人头地。()匹诺曹卖掉了自己的课本。学()匹诺曹决定去听吹笛子,来到广场上。,这本书写了__从___变成___的故事。四、、只会走路的木偶到成为有血有肉的男孩,容易吗?这其中有哪些人的付出?再读读上面的这些对话,从中去找找答案吧!,你最想感谢谁?为什么?在他知道错的时候,遇难的时候,后悔的时候,几乎没有生的希望的时候,是谁来帮助他度过难关呢?(仙女)皮诺曹一次又一次的犯错误,不守诺言,为什么仙女还原谅他呢?不放弃他那呢?(因为皮诺曹善良、有爱心。)他辜负仙女的期望了吗?如果你是皮诺曹,你想对仙女说些什么?,除了感谢仙女,感谢老爸,感谢哲明理,他更应该感谢一个人,那就是他自己!:原本一个顽皮、不知天高地厚的皮诺曹,在经历过多次历险后,他长大了,变得诚实、善良、上进、好学,成了一个真正的男孩。如果没有周围人的帮助,没有他改正错误的决心和毅力,他能改变吗?肯定不能,所以他的成长是艰难的历程。皮诺曹成长着,变化着,我们也成长着,变化着。六、引导学生积累书中的好词佳句。。同学们都画出精彩词语和片段了吗?谁能把你找的精彩词语或句子读给大家听听。,激励促读书。程七、最后向大家推荐几本同类书籍。愿我们大家在别人的奇遇中完善自己的人生。:..七课时间12月30日学校班级授课教师课题《窗边的小豆豆》教学指导1、了解本书的主要内容,并对作者黑柳彻子有所了解。2、通过猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣。教学目标3、在活动中****得一些读书方法,提高学生的阅读能力,拓宽他们知识面。4、通过导读活动,激发学生的读书热情,培养学生的读书兴趣。1、在活动中****得一些读书方法,提高学生的阅读能力,拓宽他们知识面。教学重难点2、通过导读活动,激发学生的读书热情,培养学生的读书兴趣。教学准备阅读《窗边的小豆豆》,并做好批注;课件一、猜一猜1、出示“豆豆”这两个字眼儿,请孩子们动脑筋猜一猜:这会是什么呢?2、再出示“小豆豆”时,你又能猜出些什么呢?3、最后出示“窗边的小豆豆”时,你还能怎么猜呢?(建议对这本书有所了解的同学,可以把猜的机会让给其他小朋友,最后由他们来裁决或公布教答案)4、(出示小女孩“小豆豆”的图片)这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”,她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公,这本书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗,那就让我们一起去认识认识吧!二、认一认学1、认识小时候的特别“小豆豆”(1)试一试镜头一:乒乒乓乓“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关,关了开,足足有上百次!”让学生随着老师的描述试一试(可以敲桌面代替):“打开!关上!打开!关上!……”,乒乒乓乓十余次后,有什么想说的吗?(2)演一演镜头二:招呼问候过老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事,当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道:“他们来啦!”——当时的教室里会成什么样儿呢?同学们会怎么做呢?宣传艺人走远了,可小豆豆还站在窗边呢,噢,原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢,这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢?你来演一演吧!(3)评一评小豆豆程小豆豆的奇怪故事可不止这两个,还有很多呢!试过演过后,你来评一评:小豆豆是个怎样的女孩儿呢?这样的孩子会遇到什么麻烦,你能猜得到吗?2、认识长大后的美丽“小豆豆”:..(1)赏一赏:出示黑柳彻子的照片,看看长大后端庄大方的一位女性,看着她大大的眼睛,洋葱头的发型,让学生自由感慨:哇,真漂亮!并出示一句话“她就是小豆豆”。(2)悟一悟:再出示“她就是黑柳彻子”。“黑柳彻子”是谁,你还记得吗?当学生想起黑柳彻子就是《窗边的小豆豆》一书的作者时,会明白:噢,原来这本书就是黑柳彻子在写她自己呀!师:这种书就叫“自传体小说”。“自传体小说”很多时候是用第一人称写成的,可有时候也会用第三人称来写,比如这本《窗边的小豆豆》就属于这种情况。出示“一个因淘气,在一年级就被退学的孩子。”让学生读一读这句话,你想说什么?(3)赞一赞:黑柳彻子的成绩还远不止如此呢,让我们一起来享受享受戴在她头顶上的光环吧,出示:三、问一问“她就是小豆豆,她就是黑柳彻子,一个因淘气,一年级就被退学的孩子。”此时,你的头脑有什么疑问吗?问一问小豆豆吧!“小豆豆,?”学四、乐一乐如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的,那么,找到一所新学校、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的,从此以后,小豆豆的一切都改变了!我们真为小豆豆感到高兴,让我们和小豆豆一起去感受感受吧!1、画一画:老师朗读描写巴学园校门的片段,请孩子们动笔画一画,发现了吗,“从地上长出来的”是什么呢?“两棵活的树”竟然是巴学园的校门,多有趣、多特别的学校啊!2、读一读:复印了两个故事发给孩子们阅读——《校长先生》和《放回原处》。读后交流交流,你觉得这是个怎样的校长先生呢?你感受到这位校长先生的与众不同了吗?过出示:“谨将本书献给已逝的小林宗作老师”齐读。五、看一看看一看目录:在小林宗作校长的巴学园里,还有些与众不同的什么呢?小豆豆学****生活是怎样的呢?同学们想知道吗?出示目录,说说哪个故事题目吸引了你?说说你心中的问号好吗:校园里那“一辆辆电车”又有何用呢?“山的味道,海的味道”又是什么呢?……师:看目录能很快地帮你了解到很多信息噢!结束语:很想去读一读黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》吧,老师相信,除了故事本身,你们一定还能读出更多,期待我们再次相约“窗边的小豆豆”!程:..八课时间1月6日学校班级授课教师课题《窗边的小豆豆》读书交流1、通过阅读这本书,感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征,感受小教学目标林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣,产生阅读期待。教学重难点激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣,产生阅读期待。教学准备阅读《窗边的小豆豆》,并做好批注;课件激趣导入,走进巴学园同学们,老师今天先给大家观察一幅图,并说说从这幅画面中你看到了什么?(生答)请你猜猜这是什么地方?同学们,你们想象真丰富,其实,这是一所学校,这所学校叫“巴学园”。两棵树就是从地上长出来的校门,几辆电车就是教室,在巴学园里,你想教上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步呢。同学们,听到这你有怎样的感受或疑问?今天老师要给大家推荐一本书(课件出示板书书名),这本书写的就是发生在“巴学园”的故事。读封面,了解作者简单认识封面:看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息?学(因为这本书的原版是日文,为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著,所以赵玉姣把它翻译成了我们看到的这本中文版)认识封底:封底往往会有一些对这本书的评论或对作者的一些介绍等内容,在下方还会标有这本书的价格等。认识书脊:书脊也称封脊,在封脊上我们除了看到书名、作者和翻译者以外,我们还可以看到?过小结:看来封面和封底有不少信息,以后我们拿到一本新书,可以通过封面、封底的书评、作家简介等对一本书做简要的了解,以便选择更适合自己的书。认识作者:一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有更进一步的了解,就要看看作者简介。三、精读片段一,初步认识主人公小豆豆。程师简单介绍主人公小豆豆,提问:你觉得这是个怎样的小豆豆?小结:读故事,品味人物,可以帮助我们加深对主人公的了解。小豆豆的淘气,使得她一年级就被退学了,后来转到了巴学园,在巴学园里,小豆豆又有哪些有趣的故事呢?你们想听吗?:..四、精读片段二,指导阅读方法欣赏片段,激活学生阅读兴趣:1、小豆豆的心爱之物又是什么呢?你觉得这是一个怎样的钱包?从哪些词感受到的?小结方法:读故事时,好的语言文字,可以让我们产生美感。一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢?师读:小豆豆有一个奇怪的坏毛病,上完厕所后总是****惯往下看一看。这一天上课前,小豆豆去了一次厕所,终于又忍不住往下看一看,就在这时那个宝贝钱包“啪”的一下掉了进去。提问:同学们故事讲到这,请你们猜猜看小豆豆会有什么样的反应呢??现在让我们接着往下听故事吧:(课件出示)生读:“小豆豆惊叫一声......当然每挖出一舀子,小豆豆都要检查一下钱包会不会混在里面。”提问:请问要是你,你会这么做吗?为什么?,在一般人眼里,小豆豆是个“怪怪”的孩子。咱们继续往下听故事:“本来以为很快就会找到钱包,但钱包好像藏在什么地方了......这时,校长先生走过这条小路。”(点击课件出示)提问:这时,校长先生走过这条小路,他看到小豆豆正在忙活着。大家学猜猜,他会怎么说?或怎么做?过渡:孩子们,你们的想象力超级棒,我们一起看接下来的故事。(课件出示)师生配合读:“他看到小豆豆正在忙活着,问......说完又像刚才那样走开了。”提问:你觉得这是一位怎样的校长?故事讲到这里即将结速,你猜猜故事的结局会是怎样的呢?现在我们一起来读读故事的结局吧(课件:小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到,但经过这件事,小豆豆上厕所的时候再也不往下看了。而且,她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”,所以,她比以前更加喜欢校长先生了。)过师总结:读故事的时候品人物,赏语言,猜情节,都是阅读的技巧,能帮助同学们得到更大的收获。当然,如果你喜欢,也可以什么技巧都不用,就是纯粹地读,感受主人公成长的忧愁与快乐。五、设置悬念,激起读书兴趣。同学们老师刚才给大家带来的只是这本书中的一个小故事,书中还有更多有趣的小故事呢?(课件出示目录),你对哪个故事最感兴趣呢?这个题目让你产生了什么想法?要想知道小豆豆更多的趣事,就到这本书中去寻觅吧。我们可以通过以下途径找到这本书,①到书店或网上购买;②跟同学借阅;③上网下载。,你也可以在读完《窗边的小豆豆》这本程书之后,再找小豆豆的系列作品来读。六、总结:同学们,课堂有限,阅读没有终点,最后我们用“凯勒”的这句名言来勉励自己读更多的书吧:一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。:..九课时间3月23日学校班级授课教师课题《宝葫芦的秘密》。通过学生自己静静阅读精彩片段来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变和教学目标他自己心理不断在发生变化的过程。,养成良好的读书****惯。,精彩片段赏析,激发阅读的兴趣。,揣摩人物心情及心理的变化。教学准备阅读《宝葫芦的秘密》,并做好批注;课件一、《宝葫芦的秘密》动画片一段视频。激发学生兴趣。师:其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。,自己试着读读书名。3