文档介绍：该【《跨文化交际》课程标准 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《跨文化交际》课程标准 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《跨文化交际》是商务英语专业学生的专业选修课程。二、课程定位本课程旨在提高大学英语学生的跨文化交际能力,拓宽学生的国际视野和帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题。通过本课程的学****学生能够认识语言、文化和交际三者之间的关系;适应各类交际形式;对对象国文化有更进一步的了解从而更有效地进行交流;预料和避免由于不同的文化期望而产生的误解;解释手势和其他形式的体态语;讨论有关文化适应和相容的问题,最终培养并提高学生的跨文化交际能力。三、课程设计思路本课程根据职业导向的要求,相应设计学****项目,选择教材和编排教学内容。根据本课理论性较强的特点,灵活运用多媒体、启发引导、案例分析等多种教学手段,让学生积极参与课堂教学。此外,选择一些我国历史上的跨文化交际的经典电影,让学生充分理解如何从事跨文化交际活动。四、课程目标1、知识目标:(1)掌握不同文化的特点和交际类型,分析文化冲突的原因,克服文化障碍。(2)了解不同的文化和****俗。提高学生的交际能力和文化欣赏能力。(3)熟悉并运用跨文化交际的基本理论,在涉外活动中能合理地分析每次跨文化交际过程中存在的问题和应注意的事项,提高异文化适应和跨文化合作的能力。2、职业技能目标:(1)能够与来自不同地区和国家的人进行良好交流合作。)具有运用跨文化交际理念提高异文化适应和跨文化合作的能力。(3)有能力独立承担跨文化交际方面的工作。(4)运用跨文化交际相关知识明析文化冲击的原因,克服文化障碍。、素质目标(1)培养学生良好职业道德;优秀专业品质;有高度的责任心;爱岗敬业。(2)培养学生严谨的工作态度良好的心理素质。(3)培养学生能够与来自不同地区和国家的人进行良好交流合作。(4)在涉外交往中,能主动调节自己的行为方式以适合跨文化交际的需求,主动做到入乡随俗。五、专业技能(资格)证书帮助学生更好的获得其他与商务英语相关的技能证书。六、课程衔接本课程起着承上启下的作用,上承综合英语、实用英语口语、英语视听说、商务英语阅读、实用英语写作、实用商务英语翻译、英语电话客服等专业基础课程,下启国际商务函电、国际商务单证、国际贸易实务、国际商务谈判、外贸业务综合实操等涉外商贸类课程。七、教学内容及学时安排知识模块教学内容知识目标和能力目标1、文化的定义2、对文化隐喻的不同理解第一章文化的3、文化的分类掌握什么是文化基本概念4、亚文化与附属文化5、案例分析第二章交际1、交际的定义了解什么是交际3、交际的分类4、案例分析第三章跨文化1、跨文化交际的概念及其兴起的原因交际的定义与2、对跨文化交际的不同理解掌握什么是跨文化交际特性3、跨文化交际的因素1、价值观的概念2、克拉克洪和斯托特伯克跨文化交际第四章克拉克模型洪和斯托特伯3、人类的本性掌握克拉克洪和斯托特克跨文化交际4、人和自然的关系伯克跨文化交际模型模型5、人与人之间的关系6、活动趋向7、时间观念1、个人主义与集体主义文化理论第五章霍弗斯2、权力差距文化理论掌握霍弗斯特德的文化特德的文化维3、不确定性的规避维度理论度理论4、男性主义与女性主义第六章霍尔文1、交际风格了解霍尔文化语境模型化语境模型2、高语境与低语境分析1、语言的概念分析第七章语言的了解中外语言的文化内2、语言和文化的关系文化内涵涵的差异3、语言的文化内涵概念以及分类1、见面语2、告别第八章社会交了解中外社会交往****惯3、宴请招待往的差异4、送礼5、恭维与谦逊、非语言交际的界定2、非语言交际的特点与作用非语言了解不同文化的非语言3、眼神、手势、身势、面部表情及服交际交际的涵义饰4、触摸1、什么是时间取向;第十章时间观掌握价值观与跨文化交2、什么是时间体系念际的关系3、对时间的理解和使用的差异1、认识上的误区第十一章对空熟悉中西方时间观念的2、刻板印象间的使用差异3、民族中心主义1、认识上的误区第十二章跨文熟悉跨文化交际中的三2、刻板印象化交际的障碍个常见障碍3、民族中心主义八、教学说明本课程是一门综合性的文化拓展课程,理论性比较强,在课程实施上要注意应用性和趣味性等职业教育的特点,并能运用现代化教育方法、手段完成教学任务,同时要多引导学生参与教学,激发学生学****的主动性。九、教学评价考核根据高职人才培养的要求,将考试分为形成性考核、任务性考核、总结性考核相结合的办法。课程总成绩为百分制,形成性考核占课程总成绩的20%,任务性考核占课程总成绩的30,终结性考核占课程总成绩的50%。(1)形成性考核:包括出勤情况、学****态度、平时作业、参与面授辅导和各项教学活动的情况,以及学生对学****过程的自我监控情况这三项内容。按百分计,占课程总成绩的20%。(2)任务性考核:学生2-3人一组,完成课本的文化理论自主学****以及进行文化专题讲解。时间为5~10分钟。总共出10个专题,每一个专题与教材的内()终结性考核:学生将所学的跨文化交际理论用于阐述相关的文化背景,时间为15分钟,话题内容自选,以便学生自由发挥。;运用知课堂笔记知识55%知识识完成作业;运用知课堂练****识分析和解决问题进行各项商务活课堂练****基本能力动的能力,灵活应对专项测验30%技能突发状况的能力遵守课堂纪律、积课堂表现记录、考情感学****极参与课堂教学活勤表、同学及教师观5%与素质态度动、按时完成作业察、课堂笔记善于沟通、小组活小组作业、小组活沟通动协调和谐、协作教动记录、自评及互评协作师教学管理、按要求5%记录、值日记录、同管理做课前准备和课后学及教师观察整理有自主学****计划、作业练****中能提出个人作业、自主学创新问题和见解、对教学****计划、学****活动、5%精神或管理提出意见和口头或书面提议建议、积极参与小组活动方案设计(2)成绩形成占20%)+任务性考核(占30%)+期末总结性考核成绩(占50%).十一、课程教学环境和条件要求每节课都能使用网络教室,每位学生配备一台连接互联网的电脑,根据项目实施的要求,让学生随时搜索网上资源。,实现学生的自主学****与教师网上辅导相结合的虚拟教学模式。现正在建设《跨文化交际》网络课程——针对教学模块选择性地采用“线上+线下”的翻转课堂教学。,让学生随时开放的网络教室或电子阅览室里作探索性的学****其他资源(1)运用多媒体教学课件、录像、光盘等,以此类教学资源促进学生对知识的理解和掌握。(2)图书馆资源。学校图书馆、系部图书资料室、各系网络机房应该基本满足学生课外阅读的需要,这对于扩大学生的知识面,激发学生学****兴趣都起着重要的作用。也可以引导学生充分利用校外图书馆,用以开阔学生的视野。(3)智力资源。应充分利用学校和社会上的智力资源,如邀请有关专家和企业人士为学生和教师讲课、就一些问题向专家请教、查阅相关教育的国内外资料。