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*铺垫的:..的相关旧知,另一方面是为新知学****分散难点。本课的新知是两位数加整十数和一位数(不进位),学生的原有认知结构中存在着相关旧知,通过适当的复****和铺垫,能够发挥这些已有旧知的支撑作用,促进新知的生长,这也体现了教学要符合学生的数学现实的基本原则。二、合理的学****层次有助于发展学生的思维数学是一门讲求逻辑和层次的学科,在学****过程中采用合理的层次,能让学生循序渐进,逐步理解算理和掌握算法,并在不同层次的学****中发展思维能力。在学生的学****方式上主要结合:小棒*作→计数器拨珠→抽象计算这三个环节,从而让学生经历由具体*作、自主探索到比较归纳掌握算法这样的层次。在课堂学****时学生都能循着感知→理解→掌握→应用的心理规律开展学****学生的思维能力逐步得到有效的发展。三、教具的合理选用帮助学生实现从直观到抽象的过渡心理学研究表明,小学生的思维发展是从具体形象思维逐渐向经验抽象逻辑思维过渡的。在具体形象思维阶段,教未完,继续阅读>投诉