文档介绍：该【《化工原理》课程思政教学案例(一等奖) 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《化工原理》课程思政教学案例(一等奖) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《化工原理》课程是化学化工类、环境类等专业的重要核心课程,是研究各种单元操作过程和设备的专业技术基础课,具有工程性和实践性强的特点,为学生搭建由理论到实践过渡的桥梁,对于学生专业素质及工程能力的培养至关重要。课程遵循OBE理念,根据专业培养目标和毕业要求制定课程培养目标,旨在培养学生的工程能力、工程意识和分析解决化工复杂问题的高级思维,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过系统学****使学生清晰掌握各单元操作的基本原理及典型化工设备的结构、操作性能和设计计算方法,具备对过程及设备的强化和创新能力,具有安全严谨的业素质职并形成绿色发展的环保理念,为后续专业课学****和化工过程及设备的设计与开辟奠定理论基础和创新基础。,类比吸收和蒸馏过程,匡助学生了解萃取操作的应用及发展,掌握萃取操作的基本原理和萃取剂的选择方法(教学目标),培养学生获得知识及用所学知识解决相关工程实际问题的能力,建立节能、环保理念(思政目标);,结合屠呦呦团队通过萃取方法发现***的科研历程,引导学生分析影响萃取效果的因素(教学目标),培养学生善于钻研、不畏艰难的科学探索精神和奉献精神(思政目标)。以屠呦呦获得2022年诺贝尔生理学或者医学奖为切入点,揭示中国传统文化“中医中药”在治疗疾病方面做出的突出贡献,通过讨论引导学生发表感悟,激发学生的民族自豪感和文化自信心(思政目标)。***发现的实例引出本讲课程的主要内容——萃取操作。通过分析屠呦呦团队调查文献、筛选药方、实验验证、亲身试药等过程,让学生了解科学研究的思路历程。通过问题的提出与层层递进的分析,在讲解萃取原理及应用的同时培养学生科学的思维方法。通过小讨论提组升学生站位,引导学生学****科学家们善于钻研、不畏艰难的科学探索精神和奉献精神。,揭示中国传统文化“中医中药”在治疗疾病方面做出的突出贡献,结合本次新冠疫情中中药发挥的重要作用,激发学生的民族自豪感和文化自信心。课堂活动:提问1:你了解***吗?***是怎样得到的?(引出萃取操作的概念。)?提问2:什么因素会影响***的抗疟效果?(引出萃取效果的影响因素)(8分钟):萃取的类型:液-液萃取和液-固萃取。?萃取原理:萃取是利用原料液(固)中各组分在溶剂中溶解度的差异来实现混合物的分离,因此萃取剂的选择对于萃取的效果和经济性都至关重要。视频播放:《屠呦呦的本草情缘》-***的提取。***的提取属于哪种萃取过程?什么因素影响了所得***的抗疟效果?对于某种物质的萃取,选择萃取剂的理论基础是什么?通过问题的分析引入萃取的概念和分类,结合***的发现历程,从查阅典籍到动手实验,从用水萃取到改用***萃取提高了萃取物的抗疟效果,培养学生理论结合实际分析问题的能力。(15分钟)溶解度曲线:共轭相、联结线、临界混溶点、辅助曲线。三角相图的绘制方法。:回顾物化中溶解度曲线的绘制方法。重点讲解三角相图的绘制方法。萃取过程怎样在溶解度曲线上表示?通过抢答、选人等方式,掌握溶解度曲线在三角相图上的绘制方法及其在萃取计算中的应用。(12分钟)萃取剂的选择原则。?液液萃取在均相物系分离中的应用。结合萃取原理分析选择萃取剂时首要考虑的问题(性质)是什么?***萃取过程中,将萃取剂由水变为***的目的是什么?为什么萃取物的抗疟效果得到提高?液液萃取在均相物系分离中的应用。4.***发现历程的总结与感悟***的发现历程。2)屠呦呦获奖对学生的启示。:结合视频内容和讲授的萃取知识,找同学总结***的发现历程。从***的发现历程和屠呦呦由此获奖事例中你能领悟到什么?***的提取历程案例可以让同学们深刻意识到萃取剂和萃取条件的选择对于萃取结果的重要影响,同时也让同学们了解了科研的过程,屠呦呦小组开始大量提取青蒿***提取物,并于当年6月底完成为了狗的毒性试验。为了能尽快开展临床试验,6~8月期间,屠呦呦等8人在当年对青蒿***提取物对狗的毒性试验结果尚存在一定争议的时候,先后以不同剂量分作两批进行了青蒿***中性提取部份的自试体服,推动了青蒿***的临床疗效试验。屠呦呦获2022年诺贝尔生理学或者医学奖,提示我们本讲课的内容是“萃取分离的概述”部份,知识性的教学目标是让学生了解萃取的基本原理、应用及萃取剂的选择,教学案例《屠呦呦的本草情缘》介绍了采用萃取方法发现***的历程,体现了萃取操作过程中的两个重要影响因素,即萃取剂和操作条件(温度),和本讲课程内容彻底契合。案例与专业知识的融合点是萃取方法在天然药物中的应用。通过素材介绍,利用名人故事,将传统中医药文化与萃取操作方法相结合,在介绍传统中医药文化的同时,引出天然药物的提取方法,匡助学生掌握萃取知识要点,引导学生从化学专业的角度出发,重新认识中医、中药,增强学生的专业自豪感和民自豪感。族此外,该案例中屠呦呦团队发现和提取***的历程也是一个典型的科研历程,其中蕴含大量的思政元素(如科学的思维方法,百折不挠、敢于奉献的精神,创新精神,文化自信等),专业知识和价值分析同步同向同过程完成。案例最后进行的讨论和升华,加深了学生对萃取操作的认识,同时也以屠呦呦的获奖激励学生努力学****知识报效祖国的信心和决心。,让学生了解萃取操作在中药提取中的应用,进而分析萃取分离的影响因素,自然引出本讲课程的内容,加深学生对萃取操作的基本原理和应用的理解,并结合当前抗击新冠疫情中中医中药发挥的重要作用,重新认识中医、中药,增强学生的文化自信心和民族自豪感。***的发现过程包含逻辑思维和科研的普通方法:***的发现——揭示;抗疟新药——创新。借此培养学生的科学思维方法,培养创新精神。屠呦呦的事迹,蕴含着科学家普遍具有的勤奋、专注、百折不挠、投科研的身奉献精神,可借此对学生进行隐性渗透式的理想信念、使命感和科学精神等思政教育。通过对萃取基本原理的讲解使学生理解导致乙醇***对疟原虫的抑制率低的原因就是乙醇萃取的温度过高,破坏了***的有效活性,故改用沸点较低的***制取的青蒿提取物,疟原虫抑制率达到了100%,使学生感知理论对实践的指导意义。进而总结升华,科学的进步对于人类和社会的巨大贡献和作用,屠呦呦的获奖就是对这一伟大贡献的肯定与证明,激励同学们坚定信念,开辟创新。