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,建构语言机制:在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质,同时形成自觉的审美意识和审美能力。语文课程标准在笫二学段要求“能初步把握文章主要内容,体会文章表达的感情、“观察周围事物,髭不拘形式地写下自己的见闻,注意把自己觉得印象最深的内容写清楚。本单元的阅读要本单元的语文要素是体会作家是如何表达对动物的感情的。“体会作者是如何表达感情的”这一范畴的阅读训练要素在教材中并不多见,大:..通过梳理,不难发现“体会文章表达的情感”和“体会文章是怎样表达情感的”是两个不同的认知目标,是有认识水平和难度上的层次不同。“体会文章表达的情感关注的是“是什么”,指向情感的体验。而“体会文章是怎样表达情感的”关注的是“怎么做”,是指向表达的方式。一个侧重于阅读理解,一个侧重于学****表达。本单元在“体会文章表达的感情”上不是新知,是对前面学****的巩固和提升,而“体会文章是怎样表达情感的”是第一次接触,是新知,为后续的学****铺垫和打基础。所以从关注情感到关注写法,难度加大,呈现了螺旋上升的过程。同时,很好地落实了语文课程标准提出的“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”的学段要求。?4矿」1#4:。勺&“写自己喜欢的动物,试着写出特点。和以往描写动物的****作不同的是,本单元****作创设了三种不同的情境,并鼓励学生自己创设情境,根据需要进行表达。不同的情境下,学生****作内容的选取、表达的方式也不:..形、生活****性等不同的角度和侧重点。这一独特的编排方式,旨在让学生根据不同的交际和表达需要,明确****作的目的和对象,选择不同的内容和方式进行表达,从而使学生的表达有强烈的对象意识。二、单元学****目标四下第四单元在课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学****任务群。课标指出:“文学阅读与创意表达学****任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。该任务群在第二学段的“学****内容''如下图。结合本单元的人文主题和语文要素,其内容主要围绕:阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品,结合自己的生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。问读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事,感受幸福生活来之不易,表达自己对美好生活的向往,顷及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。第二学冋读描绘大自然、表现人类美好情感的诗教、散文等文学作吕,结合自己的段生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。(1常)冋读富有想象力和表现力的丿LS文学作品,欣當富有童趣的语言与形象,感受纯頁美好的童心,学****用口头或者阁文结合的方式创细L童诗和有趣的故事,发展想象力。经过上述分析,在教学过程中,结合学情,把本单元的人文主题和语文要素具体细化成以下教学目标。:..单元对应目标单元目标描迷认知水平1314◎1认识27个生字,会写45个字,积累36个词语。<V识记正确、済利、有感情地朗读课文,初步把握文童2VV理解壬要内容。间读老舍履猫*母鴻济口丰子恺C白鶏》细致观3V察动物的行为,了解性格特点,学****明贬实褒的表达方法。理解应用通过比较冋读,体会作者是如何表达对动物的4V理解感情的。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中5V<理解关键词句表情达意的作用。学会介绍动物朋友,抓住动物鲜明特点进行形6象、生动地介绍。V澜有条理地描写自己的动物朋友,在具体情境中7写清动物的特点。<VV应用学会换偏旁的识字方法,积累一组比喻人的****8V综合惯用语。了解冒号一般用法,感受语气词的表达效果。9VV综合10有感情地朗读并背诵《蜂》V识记:..新课标倡导创设真实而富有意义的学****情墳,凸显语文学****的实践性,帮助学生丰富语言文字运用的经验。这一单元的“动物朋友”的主题是比较答易创设情墳的。所以我以漫游动物乐园作为主题贯穿始终,设计了将单篇的学****目标、零散的学****内谷关联起来,使学生融入到作业的情墳中,以情墳推动任务。司学们,一许复小动核,你们是不是充酒。好奇,碧要幻:!舫初身上言或銭秘亳戏?今天,??勃移乐园”正式开业了!*司学们帯上專資的小訪笏伙伴乘坐挨寻勺列辛?彰往丢任一投究竟:吧!第一站:车票兑换处大家好,欢通来叟?与初乐园”!这里有许多可資的小點笏,一定不会耋昧).?.小痂是多么《〉,它斐是一踱出去,任発你怎么<),还会陪在你身広,始你鮮闷它郁不为折是学至.*<e嶂!毋魂也是頁敢的辱亲,一有风吹率牛,它就)在禮鐘身边,预备和■散会(finka&iL〉,不用说,^hcu)到廣?寡奇懲的人”〉令人港以捉笑,吃个坂如要人专门(〉,asiC里“老善”酸的?s.<不位,它也有它的可爰之有旳竟会和人教苏,让人不CJ更芝去奥处,委匚.:..1择正确的读音,帮助我们快速了解他们。小狗餘在用(思顼角Q丄皿)風后面,屏(0丄弗也丄辨)(tidodido)皮的小家伙,令天的声调(][也财9)怎么不一话了呢?(zheshe)(以成曲克)折花落。(m§nmdn)闷不乐,不开心,(men它似乎看出了我的men:..语言建构与运用,通过填补介绍栏内答、读准介绍词等多种有趣的形式,来扫清字词障碍,巩固重点知识。这样的形式既贴近学生的生活,又救发了学生兴趣。,裴坐列车开启欢乐的奈程吧!:..:..o我喧可以仿煎句式说它….吧,它的确有时俠.....-可是……”我喜爱的动物朋友。[设计意图】这一部分指向核心素养“审美签赏与创造,考査学生阀读优秀片段的能力,在理紹肉谷和体会情感的基础上,体会进行表达情感的方式,试着自己尝试练笔,迁移运用,从而学会和动物和谐相处。:..动物乐园里有一位鸡妈妈,它被评为动物乐园最佳感动人物?不对在这之前,它可用出了不少动善。釜于骨菖茵??*&善%蜴奪尽￥-專,可以癸畋文字幻万式’,我能比菠《猫》和《母鸡》在裏达上的昇同点。(W>相同之处不同之处:..??各开挡一里?,正匕看女扌送登Y伝菴!我可以从白鹅的原来趣味的称呼能帮助我们想象到白鹅的形态叫声、吃相和特点,也让我们感受到了作者对它的喜爱。步态等方面入t设计意图】这几篇深文,都迭取了动物日常生活中的一些事例。针对如此有画面感的文字,设计了多样化的作业训练,増强趣味性,同时以图文、与信、比较阅读等方式引导学生聚焦稳重揃与动物特点的语句,让学生经历品读语言、关注细节、想象画面后进行输出,结含自己的体会,落实本単元语文要素,指向“思维发展与提升。:..游览了这么久,坐下来馱歇吧,身边心爱的小动物也迫不及待地想放松玩耍一番了!刚好借着这个机会,好好观察观察它,完成一份属于它的记录卡。眼緒薛子尾巴外貌特征生活専例不喜的事情■欢的事情[设计意图】这一部分指向“思维发展与提升”,在学****理解三篇课文之后,学会多角度观察动物,记录下动物的生活特点与事例,丰富情感体验,同时体会在课文中学到的裏达情感的方式,在记录中进行语言建构与运用。:..时间匆匆,今天漫游动物乐园的旅途即将结束,在这最后一站里,我们认识了一直勒恳工作的可爱的蜜着,古人也不禁彼它的勃劳所打动,写下了《螭》。在这次的动物乐园旅途中,我们认识了许多小动物,它们有着各自鲜明的特点,是那么惹人喜爱。人们也会把它们用来形容我们生活当中的一些人。快来思考看看吧。设计意囹】这一部分指向语言建构与运用,钳接生活实际,融入生活化。让学生在学****知识点后,能够在具体情墳中体会词语、句子的含义,从而锻炼灵活运用知识的能力。:..评价要点自评互评师评我能正确拼读和书写本单元生字★★★★★★★★★词我能准确分清多音字并在具体情★★★★★★★★★境中使用我能通过阅读,了解动物的性格特★★★★★★★★★点,把握明贬实褒的表达方法我能联系上下文,理解词句意思,★★★★★★★★★体会课文中关键词句表达情感的。作用我能感受语气词使用的表达效果★★★★★★★★★我能通过比较冋读,体会作者对动★★★★★★★★★物情感的不同表达方式我能积累一组比喻人的****惯用语★★★★★★★★★我能学会观察动物朋友,并抓住鲜★★★★★★★★★明特点进行形象、生动的介绍