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比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作布置适当、适量的学****内容,让家长在家里对后进生进行帮助辅导,老师定期和优等生和后进生的家进步行沟通,摸清他们在家的学****状况和作业状况。定期让优等生介绍他:..总之,在素养教化的今日,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。作为老师,我会不断摸索有效的方法和阅历,使我们的培优补差工作更具成效。初三化学培优补差工作安排4一、指导思想:提高优生的自主和自觉学****实力,进一步巩固并提中学等生的学****成果,帮助潜力取得适当进步,让潜力在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学****成果,并培育较好的学********惯,形成基本实力。培补安排要落到实处,发掘并培育一批尖子,挖掘他们的潜能,从培育实力入手,训练良好学********惯,从而形成较扎实基础,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成果。二、学生状况分析几个班的学生从学****状况及学问技能驾驭状况看,10%的学生学****主动性高,学****目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但大部分学生,基础学问薄弱,学****看法欠端正,书写较潦草,作业有时不能刚好完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我打算在提高学生学****爱好上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。:..三、详细措施1、仔细备好每一次教案,努力做好学****过程的趣味性和学问性相结合。2、加强跟班主任沟通的沟通,与学生沟通思想,了解潜能生、优异生的家庭、学****的详细状况,尽量解除学****上遇到的困难。3、多跟班主任沟通,刚好了解不同层次学生状况,沟通、听取建议看法。4、依据学生的个体差异,支配不同的作业。。,潜力生加以学****用优生学****思维、方法来影响潜力。。优生适当增加题目难度。,对潜力的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学****主动性和胜利感。,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证潜力改善目前学****差的状况,提高学****成果。四、、合格率和优秀率的目标,制定切实:..效率,注意效果。争取做到“顾两头,抓中间”。详细分析每一个目标学生的实际状况,稳定优生人数,狠抓中间段。在上学期的基础上,接着进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。对本班基础潜力进行个别辅导。挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作。争取缩小潜力范围。,教会学生如何去学化学。”堂堂清”,“周周清”,“测测清”:要求学生每天做好”预****听课、复****三步。。周周有总结。在测试中检查出学生未能驾驭的学问再刚好把进行讲解和解决。,加强巩固学生对基本学问的驾驭。总之,通过本人和同学们的努力及其他同仁的支持和帮助,通过培优辅差的方式信任肯定会提高优生的自主和自觉学****实力,进一步巩固并提中学等生的学****成果,后进生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学****成果,让优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。让不同层次的学生有所进步。五、辅导对象1优生::..九(1)班:廖锋高仕龙粟闯罗宇佳九(2)班:廖玲郭湘杰粟俊涵熊蒙2、潜能生:九(1)班:王成林邹思曹常红丁琳九(2)班:郭武龚智鹏张晗张丹初三化学培优补差工作安排5全面提高九年级学生的化学成果,在学校的统一支配下,在教研处和教务处的指导下,实现学校的“提升优秀率、及格率”方针政策,让每一位同学都能充分挖掘自身的潜力,取得满足的成果,特制定20xx年--20xx年九年级化学学科培优与辅差工作安排如下:一、学生状况分析:我校学生的基础差,优生少,学困生多,针对我们学校的实际,两方面分析学生:1、培优方面:①脑子聪慧,思维敏捷的学生在难题方面表现突出;但忽视基础学问,懒于记忆,在简洁问题上处理不当造成无谓失分。:..②基础相对坚固,学****刻苦努力的学生;但自信不足,处理新类型题时迟疑不决,且思维不够开阔,缺乏想象力、创建力。2、辅差方面:基础学问薄弱,有畏难心情,虽有迎头赶上的心愿,但缺乏持之以恒的行动和良好的学法。二、实施方案:1、培优方面:①课堂上重点关注,从基础学问着手过关,老师亲自检查。②常常和她们进行思想沟通,帮助她们树立学****的信念和志气,能够挑战自我,实现突破。每天多支配一些任务,详细是每周三次,每次完成《同步练****上1~2道类型题,当面批改,刚好修正。③常常和她们进行思想沟通,帮助她们树立学****的信念和志气,能够挑战自我,实现突破从基础学问入手,所做的试题当中出现的问题随时到办公室,或在课前、课间向老师请教。④最终目标:达到优秀2、辅差方面:①定期做思想沟通,大加激励,帮助他们树立学****的信念和志气,并刚好发觉他们身上的闪光点,大肆表扬,帮助他们增加学****的动力和培育学****的乐趣。:..②课堂上重点关注,随时留意学生心情的改变,刚好调整学生心态,帮助他们永褒进取之心。③结合本学科的特点,结合九年级面临升学的现状,选择重点题目,逐题过关,逐人过关。初三化学培优补差工作安排6让好学生吃饱,后进生吃好”是我们教学中要始终追求的目标,如何培优补差,培育学生的创新精神和实践实力是素养教化的核心,而改进教学方法,实施创新性教学则是实现这一目标的关键所在。为此,我在初中化学教学中,坚持“面对全体,因材施教”的原则,探究试用了“层次教学法”,收到了意想不到的教学效果。详细做法如下:一、了解学生,确定层次通过看、查、问等方式,全面了解学生。看的形式有:看学生学****的心情,了解学生的学****效果。查的形式有:查学生的`档案,了解学生过去的学****状况;查学生的试卷,分析产生错误的缘由。问的形式有:课堂提问,刚好了解学生对学问的驾驭状况;开座谈会,了解学生的学****方法,在全面了解学生的基础上,再依据学生的智力因素和非智力因素的实际状况,学****基础的差异,把学生分为三个层次:优等生、中等生、学困生二、因材施教,设计目标依据化学课程标准和教学内容,对不同层次的学生,设:..每一个学生的学****主动性。在兼顾全体学生的前提下,帮优等生,“锦上添花”,给学困生“雪中送炭”,通过不同层次教学目标的设计和因材施教,使每个层次的学生都各有所学,各有所得,在原基础上得到了提高,从而全面提高课堂教学效率和质量。三、改进教法,分类推动改进教法,采纳敏捷多变的教学方法,如启发——引导,创设有利于激发学生学****爱好的情境,主动激发学生的思维,激活学生的思维。为此,我在化学****题的教学中,遵循“教为主导、学为主体、学为主线”的“三为主”原则及启发式原则,讲中有练,练中有讲,精讲精练,讲练结合,充分调动了学生的学****主动性和主动性,提高了教学效率;四、潜心探讨,培优补差。首先,对优等生重点培育,使之成为创新型人才。其次,重视对学困生的辅导和补课,详细做法有:建立学****档案,消退心理障碍,增加课堂提问,抓好学问过关,加强情感沟通,多给他们一些关爱,多与他们谈谈心,多到他们之间走走,做到不但“走马观花”,而且做到细心“育花”。层次教学法是通过面对全体学生、分类施教、分类指导来完成教学任务的,这种教学模式适应青少年的心理发展特点和认知规律,体现了面对全体与因材施教的统一,传授学:..一的现代教学原则,显示出如下优点:首先,有利于发挥学生的主体作用。其次,有利于激发学****爱好。层次教学法是通过在全面了解学生的前提下,依据学生智力因素和非智力因素等实际状况,将学生划为不同层次的小组,设计出相应的学****目标,并有利于建立爱好小组,开展学问竞赛等形式来达到教学目的的,这不仅使学生有了经自己努力可实现的目标,而且对这种学****方式产生了爱好,所以,学生就能仔细学****主动探究新学问,努力争先进位,从而形成了深厚的学****氛围,为提高教学效率和质量奠定了坚实基础。再次,有利于促进全体学生智能的普遍提高。教学中,通过不同层次的教学目标,促使学生在不同要求的学****中都能做到“眼、手、脑、口”并用,多种感官感知,通过对所学学问的认知----理解----应用,都主动地去发觉问题,提出问题,分析问题,解决问题,从而使自己学问有所增,实力有所强。较好地培育了学生的创新精神和实践实力。初三化学培优补差工作安排7依据我校九(4)班学情,结合中考目标,现将本学期对于化学课程培优安排总结如下::..一、指导思想做好优生思想工作,为提高优生的自主和自觉学****实力,进一步巩固并提高优等生的学****成果,首先应多与其谈心,多关爱他们,从多了解其学****看法、学********惯、学****方法等方面来激励、激发其学****的主动性。培优安排的落实,重在从培育其实力入手,训练其良好的学********惯起先,从而使其形成较为扎实的基础和较强的学****实力。二、;,克服自卑心理,多熬炼其“处事不惊”的心理素养,以免其在中考中因惊慌而出现“大考失常”现象的发生。“互帮、互追、互超”的学****氛围中,不断提升自己,不断进步。三、培优对象九(4)班:xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,四、培优内容目前阶段,对于化学学科来说,培优主要是接着提高学生的答题技巧以及深化探究实力的应用。就答题技巧来说,重点还应放在基础学问点的巩固记忆上,强调学生答题的规范用语,严格要求运用化学术语来答题,以免因言语不严谨而失分,因此,对于基础学问的反复记忆、提问不容忽视;:..说,首先多培育学生仔细审题的****惯,指导学生从给出材料中思索、假设、验证得出最佳答案,中考中探究性问题并不难,主要在于仔细审题过程中找到与所学相关联的指示点,再加以整合、反复练****应用。究其根本,我认为,无论是优生还是潜力生,对于化学学****基础学问点必需反复巩固记忆并会举一反三才能提高化学总体成果。五、主要措施除课上多加关注外,利用课余时间和晚自****时间,对优等生“因材施教,对症下药”,依据学生的素养实行相应的方法进行辅导。详细方法如下:,这一点毋庸置疑,在此不再赘述;,严格要求“三本”必需到位,即:练****本、笔记本和纠错本,必需严格要求其跟上进度,每天督查;-10分钟时间听写提问当天学问点,避开优生眼高手低,一味追求高难度题而忽视基础学问点。(以上都重在巩固基础学问的记忆,也是学好化学的前提。),结合基本学情,拓展探究性题型的分析讲解,利用晚自****时间就此类学问可对优生另开小:..,18:15-18:30进行“每日一练”,依据时间和题型布置题数,一般1-2道题;,每周进行测试(也可分模块练****建立学生学****档案;,对学问驾驭状况刚好反馈并刚好对培优方法进行调整。六、:晚餐后,18:15-18:30作为化学“每日一练”时间;:早读支配给语文、英语和文综老师值班;晚自****可支配给数学、物理、化学老师值班(考虑到走读老师,可支配一师两班)。以上是我对化学学科制定的培优安排,如有不完善或不合理之处还望各位领导、同事帮忙指正。