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问卷调查和反馈C、行动性硏究方法D、坦维斯托克诊所答案:D解析:坦维斯托克技术。20世纪50年代,坦维斯托克(Tavistock)诊所针对社会亚系统和人群面对变化时作出的反应进行研究,后来也开展了一些与生产率和生活质量相关的研究课题。“第五层次”开发中,第一层次的开发对象是()A、知识B、能力C、思维方式D、心理潜能答案:A解析:本题考查“第五层次”开发法的具体内容。关键字:第一层次。第一层次的开发对象是知识,第二层次的开发对象是能力,第三层次的开发对象是思维方式,第四层次的开发对象是观念,第五层次的开发对象是心理潜能。因此,本题选A。18:..第二次世界大战之后,沦为战败国的为()A、德国与日本B、韩国与菲律宾C、斯里兰卡与新加坡D、巴西与哥伦比亚答案:A解析:本题考查第二次世界大战的部分相关历史。关键字:战败国。意大利、德国与日本都是法西斯国家,这些国家都是第二次世界大战的战败国,因此,本题选A。50.()是被开发者向开发目标自我努力的过程A、自我学****B、自我开发C、自我申报D、自我实践答案:B解析:自我开发是被开发者向开发目标自我努力的过程,也是被开发者自我学****与自我发展的过程。,也是人力资源开发的设想与计划的是()A、人员配置B、人力规划C、人员培训19:..、人员激励答案:B解析:人力规划是人力资源管理战略与开发战略的具体体现,是人力资源开发与管理工作的起点与目标,是人力资源开发的设想与计划。,风险程度较高的是()A、培训B、教育C、人力资源开发D、人力资源管理答案:()A、开发计划B、开发客体C、开发对象D、开发手段答案:,互联网创新了()A、学****方式B、领导方式C、生存方式D、发展方式答案:B20:..,互联网创新了学****方式。对于管理者而言,互联网创新了领导方式。同时互联网创新了组织生存方式。“‘当一天和尚撞一天钟”的现象,这些老员工并不主动增加自己的专业能力与经验,造成这一现象的原因是()A、组织中的文化惰性B、组织中的制度缺乏弹性C、员工缺乏职业发展的长期目标规划D、员工对组织的发展战略存在不同意见答案:C解析:如果员工缺乏职业发展的长期目标规划,那么就很难确定自己要干什么,很可能是做一天和尚撞一天钟,不太会自觉自主地集中力量去增强自己的职业能力与经验。56.()和伍纳克于1997年指出,在以团队为基础的组织中,职业发展的责任由个人、团队和组织分担。A、斯安尼B、布鲁索特C、尼克尔森D、柯尼迪答案:A解析:斯安尼和伍纳克于1997年指出,在以团队为基础的组织中,职业发展的责任由个人、团队和组织分担。21:..指通过信息调查与实证分析,确定完成工作任务所需要的各种能力素质的体系结构。A、素质分析法B、角色分析法C、工作特征分析法D、四维模型分析法答案:A解析:素质分析法指通过信息调查与实证分析,确定完成工作任务所需要的各种能力素质的体系结构。“五阶段摸型”,DowChemical公司在广告中称“组织将让你成为你能成为的人”是属于“五阶段模型”中的哪一阶段()A、预期阶段B、行动阶段C、效果阶段D、结果阶段答案:,才有可能对他们进行有效的开发,这时的开发才有意义,这体现了人力资源开发的()A、长远的战略性B、基础的存在性C、开发的系统性22:..、主客体的双重性答案:B解析:人力资源开发的特点中,基础的存在性:任何开发都是建立在一定的对象基础上的,毫无基础的对象是无法进行开发的。人力资源开发也不例外,它必须在开发的客体或对象具有一定的人力资源数量或质量时,才有可能对他们进行有效的开发,这时的开发才有意义。()A、夸美纽斯B、皮亚杰C、泰勒D、卢梭答案:D解析:关键词:“自然主义”。夸美纽斯——泛智主义的代表人物。(A排除)皮亚杰——结构主义以皮亚杰的结构主义心理学为依据。(B排除)泰勒——目标主义的代表人物之一。(C排除)卢梭——自然主义的代表人物。(D正确)故本题答案为D。“职业高原”概念的定义是()A、职业生涯的一个点,在此点上进行另外发展和晋升的可能性很小B、职业生涯中需要达到的一个高峰C、优秀员工在职业生涯中所创造的最高绩效D、职业生涯的一个点,在此点上通过努力可以实现另外的发展和晋升答案:A23:..(Ferrence)等人于1977年将“职业高原”界定为“职业生涯中的一个点,在此点上进行另外的发展或晋升的可能性很小”。“课程”含义相近的词语,是()A、朱熹B、孔颖达C、孟子D、孔子答案:A解析:唐代的孔颖达为《诗经小雅?小牟》的“奕奕寝庙,君子作之”一句作疏时最早用了“课程”这一称谓。汉语中最早给出与现代“课程”含义相近的词语,是南宋的朱熹。、义务,但并不是无所不包,有助于界定绩效差距的职责任务需求分析资料来源是()A、工作说明书B、任职资格或任务分析C、绩效标准D、完成的结果答案:()A、准备资料B、需求分析C、设计方案24:..、日程安排答案:,通过许多人收集到的大量意见与信息,找出有关问题的原因及解决方案的一种方法是()A、KJ法B、案例研究法C、KT法D、ZK法答案:,经理作为评价、澄清绩效标准和工作责任的人,他所充当的角色是()A、协调者B、辅导者C、考评者D、顾问答案:C解析:在员工职业发展管理过程中,经理充当以下四种角色:1)辅导者——倾听、澄清、探讨和界定员工职业的人;2)考评者——评价、澄清绩效标准和工作责任的人;3)顾问——指导职业选择、帮助设置目标、作为推荐和提供建议的人;4)协调者——就行动计划与员工协调,在员工与可得到的人力和资源之间建立联系。、试用期、永久成员,体现了沙因的组织角色的三个维度中的()A、职务的等级维度25:..、职务的任务维度C、职务的资格维度D、职务的内容维度答案:C解析:关键字:外来者、试用期、永久成员。沙因认为,组织角色一般由下面三个维度所决定:1)职务的资格维度(外来者、试用期、永久成员);2)职务的任务维度(销售、工程师、工厂操作);3)职务的等级维度(一线员工、基层主管、中层经理、高层经理)。D选项为干扰项,因此,本题选C。、团体、事业单位时,开发的目的是()A、力求发展B、提高企业竞争力、生产力,增加经营利润,实现经营目标C、提高工作效率与质量,实现组织目标D、提高全民素质答案:。以下不属于伦敦认为的职业动机的层面的是()A、职业意愿与努力B、职业理想C、职业个性与追求D、职业发展前景答案:D26:..(London)的观点,职业动机是指人们如何选择其职业、如何看待其职业、在工作中所做出的努力程度和做此工作持续的时间。显然,伦敦在这里把职业动机的一系列特征归为三个层面,即职业意愿与努力、职业理想、职业个性与追求。,通过把未知的东西与已知的东西联系起来学****的一种形式是()A、范例学****B、联想学****C、观察学****D、试探学****答案:,从而达到加深理解、实际掌握、全面贯通目标的一种教育培训方法是()A、练****法B、实****法C、参观法D、演示法答案:、对组织、对社会的功能,下列哪项不是其价值的主要表现()A、人力资源开发具有提高人的素质、改变人的能力与引导人的期望和需要的作用27:..、人力资源开发在某种程度上会产生一定的成本,对企业的财物状况会起到负面作用C、人力资源开发能满足个人自我发展、自身修养、适应社会生活、获取社会职业的需要D、人力资源开发能够促进社会生产、发展社会经济、巩固社会政治、传播组织文化答案:B解析:本题考查人力资源开发的价值的主要表现包括哪些。关键字:不是。,选择的重要标准是职务(),凡是那些对职务工作绩效具有决定性作用的任务与KSAO,都应纳入到HRD需求系统中。A、工作效果B、工作意义C、工作绩效D、工作时间答案:C解析:确定HRD的具体需求中,选择的重要标准是职务工作绩效,凡是那些对职务工作绩效具有决定性作用的任务与KSAO,都应纳入到HRD需求系统中。()A、服从性与纪律性B、员工主动性C、民主性D、员工自信心28:..,强调建立某一专业方面的知识和技能,更多的是从学徒到师傅。此种职业发展模式属于()A、直线型B、专家型C、螺旋型D、短暂型答案:,可使用的评估技术是()A、笔试B、问卷调查C、面谈D、以上全部正确答案:()A、人本思想B、自然思想C、实践思想D、个性思想答案:A解析:以被开发者的发展为中心:这种课程设计主张课程、教材都要以被开发者为中心,一切围绕着被开发者来运转,重视被开发者本身的特点,重视发展被开发29:..,满足被开发者的需要。这种设计策略的依据是人本主义课程论,孔子提出的因材施教原则、夸美纽斯提出的适应自然原则、卢梭的自然教育论、赫尔巴特的兴趣性原则、杜威的儿童中心论等,都在不同程度上体现了这种课程设计的策略。其中,杜威的儿童中心论把这种课程设计的策略推向了高潮。这种课程设计策略充分体现了人本思想。,引起有关现象发生或产生预定变化,通过观察分析以获取有关知识或者培养相关技能的一种方法是()A、练****法B、实验法C、演示法D、参观法答案:B79.()主张HRD的活动无禁区,应该充分利用一切可以利用的知识与技能,来开发所有可以开发的人员。A、自然主义B、泛智主义C、结构主义D、功利主义答案:,又是人力资源管理的终点的是()A、员工配置B、员工招聘C、员工招募30:..、员工培训答案:(HenryMintzberg)在1973与1975年提出,管理人员在组织内担负的角色具有多样性:从()看,他们担负着形象首脑、领导人、联络人的角色A、人际关系方面B、信息交流的角度C、决策方面D、信息反馈的角度答案:A解析:明茨伯格(HenryMintzberg)在1973与1975年提出,管理人员在组织内担负的角色具有多样性:从人际关系方面看,他们担负着形象首脑、领导人、联络人的角色;从信息交流的角度看,他们担负着监督者、传播者与发言人的角色;从决策方面看,他们担负着企业家、矛盾解决者、资源分配者与谈判者的角色。82.“摸着石头过河”这种学****方式属于()A、结构学****B、试探学****C、范例学****D、联想学****答案:,目前采用最为广泛的是()A、职业资格导师制B、专业资格导师制31:..、主流导师制D、业务资格导师制答案:C解析:从导师指导的三个类别来看,主流导师制目前采用最为广泛,强生公司、美国联邦政府会计办公室、蒙特利尔、美国联邦政府会计办公室、蒙特利尔银行、贝尔实验室等国际知名组织机构都在采用这种导师制。84.()是资源要素中最活跃、最积极的生产要素,是企业经济进步和发展的真正动力和源泉,是唯一具有能动性的因素。A、人力资源B、人力资本C、信息技术D、职业培训答案:A解析:人力资源是资源要素中最活跃、最积极的生产要素,是企业经济进步和发展的真正动力和源泉,是唯一具有能动性的因素。85.()是建构HRD系统的出发点与目标A、自我开发B、自我学****C、自我申报D、自我实践答案:A32:..HR的能动性决定了HRD的内在主体是被开发者自身。外在主体的开发必须通过内在主体的开发,才能发挥效用。实际上,自我开发是建构HRD系统的出发点与目标。、职业理想、职业个性与追求三个层面的是()A、莫奈B、马泰斯C、伦敦D、布拉克答案:C解析:职业动机开发是职业发展管理中的主要目标。按照伦敦(London)的观点,职业动机是指人们如何选择其职业、如何看待其职业、在工作中所做出的努力程度和做此工作持续的时间。显然,伦敦在这里把职业动机的一系列特征归为三个层面,即职业意愿与努力、职业理想、职业个性与追求。,下列属于权力因素的是()A、才能因素B、知识因素C、权威因素D、情感因