文档介绍：该【2021年浙江省杭州市萧山区中考一模语文试题 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2021年浙江省杭州市萧山区中考一模语文试题 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本中出现的人物形象进行梳理归类。其中还有三项尚未完成,你任选一项,推荐适合该选项的课本中的人物形象,并说明理由。选项英雄特质课文中的人物形象①不图回报、甘于奉献②不惧艰难、迎难而上③不畏强权、敢于抗争④沉着冷静、机智果敢杨利伟:..正直勇敢、积极乐观愚公⑥意志坚定、百折不挠居里夫妇⑦大公无私、顾全大局周亚夫⑧勤奋努力、不辞辛苦宋濂我选第()项,我推荐的人物形象是:_____________,理由是_____________【答案】,英雄内涵是符合儒家思想原则,追求自我完善;战争年代,英雄内涵是不惜牺牲个人生命,争取民族解放与独立;和平年代,英雄内涵是不计个人得失,默默为人民奉献;疫情期间,英雄内涵是怀有必胜之心、不畏艰险。14.(1).示例1:我选①,我推荐《植树的牧羊人》中的老人。他几十年如一日,坚持种树,从未想过这片树林的归属,也没有想通过种树获取利益,只想用树木来拯救这块快要死亡的高原,他具有不图回报、甘于奉献的英雄特质。(2).示例2:我选②,我推荐《伟大的悲剧》中的斯科特一行人。他们想成为首个抵达南极点的探险团队,尽管一路上面对极大的困难,哪怕意识到对手已捷足先登,也依旧坚持走到最终目标。虽然他们在返程的路上不幸遇难,但他们身上具有不惧艰难、迎难而上的英雄特质。(3).示例3:我选③,我推荐《最后一次演讲》中的闻一多和《唐雎不辱使命》中的唐雎。前者面对反动派的恐吓,拍案而起,以生命抗争;后者面对秦王的威胁,挺剑而起,维护国家尊严。他们都具有不畏强权、敢于抗争的英雄特质。(四)古诗文阅读(20分)阅读下面的古诗文,完成后面小题。【甲】高凤唐?吴筠吾观时人趣,矫迹务驰声。独有高文通,讼田求翳名。公车徒见累,爵禄非所荣。隐身乐鱼钓,世网不可撄。【乙】高凤传高凤,字文通,南阳叶人也。少为书生,家以农亩为业,而专精诵读,昼夜不息。妻尝之田,曝麦于庭,令凤护鸡。时天暴雨,而凤持竿诵经,不觉潦水①流麦。妻还怪凤,凤方悟之。其后遂为名儒,乃教:..邻里有争财者,持兵而斗,凤往解之不已。乃脱巾叩头,固请曰:“仁义逊让,奈何弃之!”于是争者怀感,投兵谢罪。凤年老,执志不倦,名声著闻。太守连召请,恐不得免,自言本巫家,不应为吏,又诈与寡嫂讼田,遂不仕。建初中,任隗②举凤直言③,到公车④,托病逃归。推其财产悉与孤兄子隐身渔钓终于家。(节选自范晔《后汉书》)[注释]①潦水:雨后地上的积水.②任隗:南阳宛县人,建武八年,被任用为“将作大匠”。③直言:官名。④公车:衙门。【甲】诗时,读到“世网不可撄”一句,不知“撄”的词义。请结合诗文及下面的小贴士,推断其词义,并简述推断过程。小贴士《古代汉语词典》义项:①接触;②触犯;③缠绕;④挑战。《淮南子》:勿挠勿撄,万物将自称。——“撄,缨也。”“/”绐文中划线部分断句。(限断3处)推其财产悉与孤兄子隐身渔钓终于家。17.【甲】诗末句“不可撄”的“世网”指的是什么。请根据诗文内容,谈谈你的理解。“诈”,若改为“因”字则文意更通畅。你是否同意?请结合【乙】文简述理由。19.《后汉书》作为纪传体断代史,将列传内容分成不同类别。根据【乙】文内容及下面的小贴士,你认为本文最可能所属的章节是()。小贴士方术:方技和术数。古代包括医经、经方、神仙术、阴阳五行八卦生克制化的数理等。循吏:正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。逸民:古代称节行超逸、避世隐居的人。A.《方术列传》B.《逸民列传》C.《儒林列传》D.《循吏列传》,你希望他在你的生活中充当什么角色?请从以下选项中任选其一,并简述理由。选项:(),理由:____________________________【答案】“网”可推断“撄”是一个与“网”相关动作,据《淮南子》注,此句中“撄”与“缨”:..表现了高凤不愿被***束缚,希望过一种自由自在生活。。17.“世网”理解为:对世俗名利的追求,具体指的是文中的“太守召请”和“任隗举凤直言”两件事。:我不同意改。从前文可知,高凤是为了委婉拒绝太守召请才假装“与寡嫂讼田”的,并不是真的与寡嫂争田产。后文“推其财产,悉与孤兄子”亦可印证这一观点。“诈””这个字准确地表达了高凤的淡泊名利、自由散淡的性格特点。.(1).示例:我选A。(2).从他不能帮妻“护鸡”并导致“流麦”的严重后果,以及他把所有财产都给了“孤兄子”,可以看出他没有养家之能和护家之心,做他的家人不太会有幸福感,所以不适合做家人。他虽然以“叩头”的方式劝解了邻人之争,但从此事也可看出他不具备领导之能,而且他面对太守的召请和任隗的推举,他都以逃避的态度面对,可见他也无当领导之志,所以不适合当班主任。从选文中“专精诵读”“遂为名儒”“名声著闻”可知,高凤是个博学的人,从后文“不仕”及“直言”可以看出他淡泊名利说话爽直,适合为友。三、写作(45分):希望改变“午睡课”的传统形式,让大家可以自主选择午休的方式,如睡觉、看书、做作业等。有同学赞成,也有同学反对,请你给班主任王老师写一段话,来表达你对此事的看法。要求:70字左右。【答案】示例一:王老师:您好。我认为“午睡课”可以自主选择午休的方式可行,因为它既尊重了不同学生的休息****惯,也可以更合理地利用好这段时间,或查漏补缺,或拓展视野,让我们劳逸结合,使下午的学****更加高效,应该会受到同学们的欢迎。示例二:王老师:您好。我认为“午睡课”自主选择午休的方式不可行,因为教育相关部门要求确保中小学生的睡眠时间,而初中生最缺睡眠,我们希望能有个比较舒适安静的午睡,这样可以更好的缓解下午的困乏。如果采取自由选择的方式会影响别人休息,给班级管理上带来困难。,按要求写作。民族的脊梁,也可以是拥有一颗伟大的心的普通人。在你心中,谁是英雄?今天,我们一起寻找……你可以讲述自己身边英雄的故事,也可以陈述你对英雄的理解和思考,自选角度写一篇文章,参加学校举办的“清澈的爱,只为中国”主题征文活动。要求:(1)题目自拟;(2)600—800字;(3)文中不出现真实的校名和师生姓名。【答案】范文:英雄:..——题记前139年,汉武帝为联合西域各国共同抗击匈奴,派遣张骞出使西域……那天,阳光刺眼,你跨立于骏马之上,意气风发。“臣定不辱使命,出使西域,共抗匈奴,不负皇恩。”你最后看了一眼年迈的母亲,哭泣的妻子,握着缰绳的手松了又紧,最终绝尘而去。转眼间,三个月已过去。火球般的烈日烘烤着大地,迎面吹来的风沙不知几次迷蒙了你们的双眼。“是匈奴!”险遇匈奴的经历使随从格外敏感。众人抄起武器,警惕四周,半晌却无一人影。队中一人却突然双腿一软,“扑”地一声仰面倒在地上,身旁之人强忍悲痛,轻轻为他阖上了仰望天空的双眼。不久,黄沙已隐隐将他埋没。你叹息,再望向四周时,千里戈壁,似一座坟墓。怎么办?迷茫,无力,惶然在你心中蔓延。进,还是退?你眯起双眼,透过沙雾,儿时画册中的情景一幕幕闪现:匈奴来袭,守关将士血流成河,边陲小镇惨遭洗劫,妇孺老幼抱头痛哭……不,不能这样!你猛然抬头,浑浊的双眼中闪现出奇异的光。你带队继续向前,却不知噩运悄然降临。正当你们匆匆穿过河西走廊时,匈奴的骑兵迎面而来,你们当场被抓,被押送至军臣单于处。匈奴人得知你们的目的,含笑反问:“月氏在吾北,汉何以得往?使吾欲使越,汉肯听我乎?”随即将你们扣留。漫长的十年光阴啊!你全部将它留至匈奴境内。匈奴人为拉拢你,对你进行种种威逼利诱,甚至为你娶妻生子。而你呢?心怀皇命,“持汉节不失”,始终牢记自己是汉人,始终没有忘记汉武帝所交付的神圣使命,始终没有动摇为汉朝通使月氏的意志和决心!深处大漠中日日夜夜,你时常忆起君王殷切的话语,百姓希冀的目光,家人坚定的容颜,这力量支持着你,鼓舞着你,使你隐忍不发,铸就了你英雄的品格。终于,在十年后的某天,你苦尽甘来,逃出了匈奴!再次望向四周滚滚黄沙,苍茫大漠,你心中充满力量!何为英雄?不忘初心是英雄,勇于探索是英雄,坚忍不拔是英雄,舍己为国是英雄……张骞英雄的品格在中华上下五千年的历史上熠熠生辉。:..