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ABD不符合题意。故选:C。本题考查牛耕的出现和推广,知道题干现象反映了当时社会生产力的变革。本题考查牛耕的出现和推广,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。11.【答案】A【解析】结合所学知识可知,孔子故乡位于鲁国陬邑(今山东曲阜),因此①正确,A符合题意;②位于秦国,B排除;③位于燕国,C排除;④位于楚国,D排除。故选:A。本题主要考查了孔子的相关知识,注意对地图的识读。本题主要考查了孔子的相关知识,注意基础知识的识记与理解。12.【答案】C【解析】“太尉““丞相““御史大夫”“率土之滨,莫非王臣”,可知与秦朝有关,秦统一中国后,创立了一套专制主义中央集权制度,在地方全面推行郡县制,在中央设立丞相、太尉、御史大夫,分别掌管行政、军事和监察,C正确;首创县制是在战国时期商鞅变法期间,A排除;百家争鸣出现在战国时期,B排除;西汉汉武帝时期颁布推恩令,解决王国问题,D排除。本题主要考查了秦朝专制主义中央集权制度的相关知识,解题的关键是对图片文字的解页,共19页:..读。本题主要考查了秦朝专制主义中央集权制度的相关知识,注意基础知识的识记与理解。【答案】D【解析】,但是继承了他的皇帝制度,如果只是吸取秦朝灭亡的教训,就不可能继承秦朝的皇帝制度。。,是后世继承皇帝制度产生的影响,而不是原因。,主要是因为皇帝制度以及观念有利于维护封建统治。故选:D。本题主要考查秦朝政治制度,要求学生结合皇帝制度的特征和影响来分析。解答问题要搞清楚秦朝政治制度的特点和影响,学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。14.【答案】B【解析】根据“他们在高祖时辅佐诸侯王国建立政权,文景时期偏重执掌王国兵权,宣帝后则以地方郡守职能管辖王国”可得出诸侯国相的权力及管辖范围在不断缩小,这说明中央对诸侯王国控制加强,是中央集权加强的表现,B项正确;A项只是表象,排除A;材料反映的是解决王国问题,而不突出其问题,排除C;D项与材料主旨正好相反,材料强调中央加强对诸侯国的控制,排除D。故选:B。本题主要考查汉朝的政治制度,要求学生结合汉朝地方官制的特征和影响来分析。解答本题要搞清楚汉朝地方管理制度的特点和影响,学生要有扎实的基础知识。15.【答案】D【解析】汉文帝二年九月,诏曰:“农,天下之大本也,民所恃以生也。……其赐天下民今年田租之半。”据此可知汉文帝继续推行休养生息的政策。根据所学知识可知,汉文帝继续推行休养生息的政策,汉文帝时期,提倡节俭,并以身作则,重视“以德化民”,页,共19页:..当时社会比较安定,使百姓富裕起来。到景帝后期时,国家的粮仓丰满起来了,历史上称这一时期的统治为“文景之治”,符合题意。故选:D。本题主要考查了汉朝初年的休养生息政策,知道文景之治这一盛世局面。本题主要考查了汉朝初年的休养生息政策,掌握汉文帝的统治。16.【答案】D【解析】中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”,大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期,这条航线最远到达印度半岛南端和锡兰。汉武帝大力开辟海上交通,汉朝时已形成了多条海上航线。其中,从山东沿岸出发的船只穿过黄海,可到达朝鲜、日本。更重要的一条航线是从东南沿海港口出发,经中南半岛南下,绕过马来半岛,穿过马六甲海峡,通往孟加拉湾沿岸,最远抵达印度半岛南端和锡兰。故选:D。本题考查海上丝绸之路,知道西汉时期,海上丝绸之路最远到达印度半岛南端和锡兰。本题考查海上丝绸之路,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。17.【答案】B【解析】结合所学内容可知,外戚和宦官专权导致东汉的衰亡,故选B;百家争鸣是在春秋战国时期,排除A;民族政权并立是在宋辽时期,排除C;藩镇割据是在唐朝末年,排除D。故选:B。本题考查了东汉外戚与宦官交替专权。公元25年,皇族刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉。本题考查学生对基础知识的识记能力,需要准确识记外戚与宦官交替专权的原因与影响。18.【答案】C【解析】①中国指南针传入朝鲜,与丝绸之路无关,排除。②罗马的玻璃器皿等传入中国,反映东西方文化交流,正确。页,共19页:..③中国茶叶、瓷器经丝路远销美洲,没有反映了东西方交流,排除。④中国活字印刷等技术传入欧洲,反映东西方交流,正确。故选:C。本题考查中西方文化交流,依据材料并联系教材可以得出古代丝绸之路反映了东西方文化交流。本题以东西方文化交流为切入点,考查学生对丝绸之路的掌握及综合运用能力。19.【答案】C【解析】根据'述往事,思来者“并结合所学内容可知,所谓“述往事,思来者”是指借鉴历史,由此可知他的治史理念是以史为鉴,故选C;“述往事“明显是体现了以史为鉴,不是秉笔直书,排除A;“述往事”明显是体现了以史为鉴,不是评价人物,排除B;“述往事“明显是体现了以史为鉴,不是涵养德行,排除D。故选:C。本题主要考查了司马迁与《史记》,掌握相关基础知识。本题主要考查了司马迁与《史记》,注意基础知识的识记与理解。20.【答案】D【解析】751年,造纸术传入西亚,400年后经阿拉伯人传到欧洲。751+400=1151年。根据公元纪年法可知,一百年一个世纪,十年一个年代,具体年份与世纪换算公式为千百位数加1,十位数不变。公元1151年为12世纪。由题干可知,造纸术传入欧洲的时间是12世纪,选项D符合题意。故选:D。本题主要考查造纸术传入欧洲的时间的相关史实。“751年,造纸术传入西亚,400年后经阿拉伯人传到欧洲”是解答本题的关键。本题主要考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。理解并识记造纸术传入欧洲的时间的相关史实。21.【答案】A页,共19页:..【解析】年孙刘联军在赤壁之战中以少胜多大败曹操。三国时期开始于220年,魏国建立,结束于280年西晋灭吴。故不是发生在三国时期的是曹操率军南下和孙刘联军在赤壁大战。故选:A。本题考查三国鼎立,知道赤壁之战不是发生在三国时期。本题考查三国鼎立,考查学生的识记和理解能力,解题关键是熟练掌握基础知识。22.【答案】D【解析】东晋获胜的根本原因是东晋将领指挥得当,火烧连营建奇功。383年,前秦皇帝苻坚强征各族人民当兵,拼凑了步兵60余万、骑兵27万,浩浩荡荡南下,企图灭亡东晋,统一中国。出师前,苻坚自恃兵多势强,号称自己的百万大军,“投鞭于江,足断其流”。东晋团结一致,从容应对,以8万精兵应战,在淝水与前秦军前锋隔岸对峙。在决战即将爆发时,东晋将领提出要前期军队稍稍后撤,以便晋军过河交战。苻坚认为在晋军渡河时发动突然袭击,定能一举获胜,随即命令军队后撤。不料,当前秦军后撤时,有人在阵后大喊:“秦兵被打败了!”前秦军顿时阵脚大乱,自相践踏,一溃而不可收拾。晋军乘机发动猛烈攻击,打败前秦军。苻坚中箭负伤,带领残兵逃回北方。ABC不符合题意。本题考查淝水之战,知道淝水之战东晋获胜的根本原因是东晋将领指挥得当,火烧连营建奇功。本题考查淝水之战,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。23.【答案】D【解析】根据所学可知,汉武帝时,颁布“推恩令”,削弱王国势力,汉武帝时,采取多种措施,使大一统国家得到巩固,故选D;材料中年谱不是用年号纪年,排除A;材料反映的是汉武帝,B不符合题意,排除;汉武帝在位54年,C错误。本题考查汉武帝的统治。汉武帝时期,西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统,进入鼎盛时期,这也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。掌握汉武帝的统治措施和影响。页,共19页:..【答案】D【解析】据图片并结合所学知识可知,公元前1600年商汤灭夏;公元前221年嬴政灭掉东方六国,建立秦朝;220年曹丕废掉汉献帝,自立为帝,国号魏,221年刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀,229年孙权称帝,国号吴,三国鼎立局面形成。故与图中①②③对应的朝代是商朝、秦朝、三国。故选:D。本题考查王朝的更替,知道夏朝之后是商朝,结束春秋战国分裂局面的是秦朝,东汉之后出现了三国鼎立的局面。本题考查王朝的更替,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。25.【答案】巨鹿之战,官渡之战【解析】公元前207年在巨鹿之战中,项羽以少胜多,大败秦军主力,为灭亡秦朝奠定了基础。依据所学知识可知,东汉末年的官渡之战,曹操击败袁绍,为曹操以后统一北方打下基础。故答案为:巨鹿之战;官渡之战。本题考查巨鹿之战、官渡之战。注意掌握相关基础知识。此题考查的巨鹿之战、官渡之战,属于基础性的知识点,结合教材熟练记忆即可。26.【答案】治未病,麻沸散【解析】东汉末年,张仲景收集了许多民间药方,写成了《伤寒杂病论》,全面阐述了中医理论和治病原则,奠定了中医治疗学的基础。他还提出了“治未病”理论,提倡预防疾病。他医术高明,医德高尚,后世尊称他为“医圣”。华佗是东汉著名医学家。精通内、外、妇、儿、针灸各科,尤其擅长外科手术,制成全身***剂“麻沸散”,是世界医学史上的创举。华佗重视疾病的预防,创造了“五禽戏”,用以锻炼身体。故答案为:治未病;麻沸散。本题主要考查张仲景和华佗的医学成就的相关史实。重点掌握东汉时期出现的著名医学家及其成就。页,共19页:..本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记张仲景和华佗的医学成就的相关史实。【答案】南朝,建康【解析】据所学知,420-589年,中国南方政权更替,相继出现“宋、齐、梁、陈”四个王朝,历史上统称为南朝,定都建康。建康是这一时期商业最为活跃的大都市。故答案为:南朝;建康。本题考查南朝的更替,掌握相关基础知识。本题考查学生的识记能力,掌握南朝的更替相关知识。28.【答案】【小题1】信息:图一图二分别反映铁制农具的广泛使用和土地私有制的确立。关系:土地私有制的确立的根本原因是铁制农具广泛使用。【小题2】措施:富国一一废井田,允许土地自由买卖或奖励耕织;强兵一一奖励军功;中央集权一一确立县制或废除贵族的世袭特权。【小题3】标志:汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,把儒家学说立为正统思想。原因:儒学具有很强的包容性,“承传创新”。【解析】本题以三则文字图片材料为背景依托,主要考查了铁制农具的使用、商鞅变法的措施以及作用、儒学成为中国传统文化主流意识形态的标志、儒学能够调整和变化的原因等知识,掌握相关基础知识。本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记铁制农具的使用、商鞅变法的措施以及作用、儒学成为中国传统文化主流意识形态的标志、儒学能够调整和变化的原因等知识。29.【答案】【小题1】商朝:方国松散联盟;西周:形成众星拱月的政治格局。【小题2】表现:国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡,复合制国家开始向单一制国家转变。【小题3】秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制,两汉进一步完善。页,共19页:..【小题】秦确立并完善了君主专制中央集权制度(或奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓),两汉形成了以“汉”命名的民族共同体;是中国古代第一次封建大一统时期。【解析】本题考查西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施等相关史实,掌握相关的基础知识。本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力,理解并识记西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施等相关史实。30.【答案】【小题1】以商贸为主,丝绸品在通商中占很大比重,具有相当程度的单向性。【小题2】有助于中国周边外交的发展,营造良好的经济发展环境;有助于构建新的区域经济合作组织,形成国际经济新格局;有助于保障国家战略安全,拓展中国战略空间。【小题3】北魏孝文帝改革。客观上促进北方经济发展,加速封建化进程,推动北方民族大融合。【小题4】与少数民族:张骞通西域、昭君出塞、文成公主入藏;与其他国家:佛教传入、玄奘西游、四大文明外传、鉴真东渡、郑和下西洋。影响朝鲜、日本,形成中华文明圈。【小题5】我们要坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣。【解析】本题考查丝绸之路、北魏孝文帝改革等相关史实,掌握相关的基础知识。本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力,理解并识记丝绸之路、北魏孝文帝改革等相关史实。页,共19页