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项。故选:A。本题考查科举制,结合题干“宋神宗即位后,对西北偏远地区的士子额外照顾、保障其名额比例,降低考试难度”进行分析。本题考查科举制,本题结合宋代加强中央集权的措施进行分析解答。5.【答案】C【解析】据材料“发端于广东……最终北上……帝京一时成为夷狄世界”可知,这场战争在广东爆发,最终攻占北京,结合所学知识可知,这是第二次鸦片战争,清政府战败后,在1860年签订《北京条约》,故C项正确;第一次鸦片战争政府战败签订《南京条约》,故排除A项;清政府在第二次鸦片战争中,1858年签订《天津条约》,与材料内容不符,故排除B项;八国联军侵华,逼迫清政府签订《辛丑条约》,故排除D项。故选:C。本题主要考查第二次鸦片战争,考生可根据材料“发端于广东……最终北上……帝京一时成为夷狄世界”分析。本题主要考查第二次鸦片战争,考查考生对基础知识的迁移运用能力,属于一道典型试题。6.【答案】D【解析】每个人都是秉天地之精华而生,都有自主权,……国家不只是统治者的国家,而是“我群士群民共有之国也”说明毕永年强调的是人民主权,故D项正确;材料没有体现出改良思想,故A项错误;材料没有体现出建立资产阶级共和国,故B项错误;材料体现出民主思想,不是封建迷信思想,故C项错误。故选:D。本题主要考查中国近代化道路的曲折性,考生可根据材料“权也者,我与王侯卿相共之页,共20页:..者也”分析。本题主要考查中国近代化道路的曲折性,既考查了考生的基础知识,又考查了考生理解材料的能力,很好地考查了考生的历史素养。【答案】C【解析】依据材料可知,俄国十月革命影响了五四运动和中国革命的方向,即宣传十月革命,宣传马克思主义,说明探索救国道路有了新选择,故C项正确。A项在材料没有体现,排除。五四运动时期还不具备无产阶级革命的条件,故B项错误。材料肯定十月革命,但是并不能说明否定法国大革命的意义,故D项错误。故选:C。本题考查五四运动。考查五四运动时期马克思主义在中国的传播。解题的关键是对材料的解读与分析。本题考查对五四运动时期马克思主义在中国的传播的把握,旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。8.【答案】B【解析】通过观察图片,结合所学知识可知,抗日战争时期,中共领导的敌后根据地建立抗日民主政权,巩固和扩大了抗日民族统一战线,调动了各阶层力量团结御侮,B项正确;国民革命时期的革命任务是,反对帝国主义支持的北洋军阀的反动统治,不是抗日,A项错误;建立抗日民族政权的目的是打败日本法西斯,不是推翻南京国民政府,C项错误;确立人民政治协商制度的是1949年中国人民政治协商会议的召开,不是建立抗日民主政权,D项错误。故选:B。本题主要考抗日战争,要求学生结合抗日战争的特征来分析。解答本题要搞清楚抗日战争的特点和影响,学生应该有扎实的基础知识功底。页,共20页:..【答案】B【解析】由“中间地带”的内溢可知,解放战争时期为获得非拉等国支持,毛泽东提出这个概念建国后新中国奉行“一边倒”外交,寻求苏联的帮助;1955年后重提“中间地带”,希望同亚非拉国家或部分西方资本主义国家建交,其出发点是改善新中国的外交环境,B项正确。“一边倒”外交与1955年后重提“中间地带”无关,A项错误。C项夸大了材料所述交化的影响,故排除。重提“中间地带”与“另起炉灶“方针无关,D项错误。故选:B。本题考查新中国初期的外交。题干中的关键信息是“1955年万隆会议后……重新提出‘中间地带’的外交战略”。本题主要通过新中国初期的外交来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。10.【答案】D【解析】根据材料并结合所学可知,公民是希腊社会的主体阶层,是城邦政治的核心力量,由本城邦成年男子组成。希腊公民具有强烈的集体荣誉感,往往将自己城邦的利益看得至高无上。古希腊人一方面以主人翁的责任感,积极参加城邦节日活动、体育竞赛和其他户外活动;另一方面注重建造庙宇、市场、广场、剧场和运动场等公共设施,这反映了古希腊公民意识的增强,故D项正确;材料未强调民主政治,故A项错误;材料无法体现重视建筑的实用性,故B项错误;材料与“城邦经济日趋繁荣”无关,故C项错误。故选:D。本题主要考查古希腊的政治制度,要求学生结合古希腊文明发展的特征来分析。解答本题要搞清楚古希腊文明和思想演变的特点,学生要有扎实的基础知识功底。11.【答案】A页,共20页:..【解析】根据材料可知,公元前年,罗马设置最高裁判官,专门负责受理罗马公民之间的民事诉讼;公元前242年又增设一个最高裁判官,专门受理罗马公民与外邦人、外邦人与外邦人之间的诉讼案,且最高裁判官在处理问题时一视同仁。结合所学可知,随着罗马的征服扩张,疆域不断扩大,各种新的社会矛盾日益凸显,为此罗马法适用的范围不断扩大,故A项正确;公元前449年罗马颁布了《十二铜表法》,这是罗马成文法的起点,材料中使用的是成文法,不是****惯法,故B项错误;材料未体现分权制衡原则,故C项错误;材料无法体现“裁判官是罗马法体系的核心”,故D项错误。故选:A。本题主要考查罗马法,要求学生结合罗马法的特征和影响来分析。解答本题要搞清楚罗马法的特征和影响,学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。12.【答案】B【解析】根据“法官的任免权不再属于国王而属于议会”、“国王都不能赦免”等信息可知此时国王的权力受到限制,故B符合题意;材料主要是体现了对国王权力的限制,英国的君主立宪制在1689年《权利法案》颁布后就已经建立,排除A;议会制度在此之前早已形成,排除C;议会掌握的是立法权,不掌握行政权,排除D。故选:B。本题主要考查英国君主立宪制的确立,考生可根据材料“法官的任免权不再属于国王而属于议会”、“国王都不能赦免”分析。本题主要考查英国君主立宪制的确立,考查考生对基础知识的迁移运用能力,属于一道典型试题。13.【答案】B【解析】材料“1850年,普鲁士政府颁布‘赎免法’,无偿废除了20种封建义务”等信息显示了普鲁士经济政策的调整促进了其工业的发展,说明生产关系调整解放了生产力,故B正确。页,共20页:..说法不合史实,排除。C材料不能体现,排除。题干并没有显示农民的主体作用,排除D。故选:B。本题考查德国经济发展的相关知识。关键信息是:1850年,普鲁士政府颁布“赎免法”,无偿废除了20种封建义务。本题考查德国工业革命的相关知识,旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题,难度适中。14.【答案】C【解析】根据“国际共产主义运动第一个纲领性文献”并结合所学内容可知这个文件是《共产党宣言》,故C正确;《法兰西内战》和《和平法令》不是共产主义运动的纲领性文件,排除AD;《权利法案》是资产阶级文献,排除B。故选:C。本题考查《共产党宣言》,解题的关键信息是“国际共产主义运动第一个纲领性文献”。本题为中档题,考查《共产党宣言》,考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。15.【答案】D【解析】根据“改变了一贯唯美国马首是瞻的日本外交政策”可知随着战后日本经济的恢复,日本意图实行独立外交,即表现出摆脱美国控制的倾向,故选D;材料表明日本希望开展独立外交,摆脱美国控制,而非谋求政治大国地位,更不能说明日本适应了两极格局的政治格局,排除AB;材料中没有涉及中日邦交正常化的信息,排除C。故选:D。本题主要考查日本经济的发展,考生可根据材料“改变了一贯唯美国马首是瞻的日本外交政策”分析。本题主要考查日本经济的发展,既考查了考生的基础知识,又考查了考生理解材料的能页,共20页:..力,很好地考查了考生的历史素养。【答案】A【解析】~1992年间是东欧剧变和苏联解体的时代,世界格局发生剧烈变化,所以地图和地区称呼都会发生相应的改变。。。,应该是在两极格局解体以后。故选:A。本题主要考查两极格局,要求学生结合两极格局的特征和影响来分析。解答本题要搞清楚两极格局结束的过程特征和影响,学生要有较强的结合所学知识理解材料的能力。17.【答案】【小题1】类型:文献史料(或一手史料、原始史料)。活动:尊君敬祖,维护纲常;征派赋役,维护治安;举办教育,宣讲圣谕;宗族内互助互济(慈善活动)。【小题2】根源:小农经济的分散性。特点:注重血缘关系(血缘色彩浓厚),利用宗族进行管理。【解析】本题主要考查史料的重要作用、中国古代基层组织形态与基层社会治理。第一问结合“《长沙檀山陈氏族谱》”“尊君、祀神、崇祖、睦族”分析;第二问结合“小农们对封建国家有很强的约束力”“县下是宗族,宗族皆自治,自治出于伦理”概括。本题主要考查史料的重要作用、中国古代基层组织形态与基层社会治理,既考查了考生的基础知识,又考查了考生理解材料的能力,很好地考查了考生的历史素养。18.【答案】【小题1】表现:世俗王权强化;民族语言普及;民族认同观念兴起。背景:资本主义的产生与发展;资产阶级的形成和力量的壮大;文艺复兴宗教改革促进人文精神的发展。页,共20页:..【小题】影响:推动西方国家现代化(近代化)的进程;为殖民侵略和掠夺提供了借口;推动资产阶级革命的兴起和资本主义制度的确立;推动欧洲近代民族国家的建立;推动了启蒙思想的传播和欧洲的思想解放;促进了欧洲民族共同体认同观念的形成。【解析】本题考查近代西方的民族国家观念。第一问,表现依据材料一逐一分析概括;背景依据材料一,结合所学从经济、阶级以及思想等方面分析;第二问的影响,依据材料二,结合启蒙运动的影响从对经济、对外扩张、政治、思想等方面的影响分析。本题考查文艺复兴、宗教改革以及启蒙运动对近代西方民族主义思潮的影响,侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。19.【答案】根据材料可知,红色精神是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革各个时期所形成的伟大革命精神的总称,是中国共产党发展的经验总结和精神财富。材料中列举了“红船精神”、“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”等一系红色精神,而这些红色精神都是在“红船精神”的引领下创造的,由此可拟定论题为:“红船精神”是中国革命精神之源。结合所学知识,从中共一大召开的意义及影响等方面进行论述,最后总结升华。如1921年,中共一大在上海召开,大会最后一天转移到浙江嘉兴南湖的游船(后称“红船”)上举行,庄严宣告中国共产党的诞生。大会通过了党纲、确定了党的名称和奋斗目标、决定了今后党的中心工作、成立了党的中央机构中央局。“红船”见证了中国历史上开天辟地的大事变,成为中国革命源头的象征。中国共产党的诞生是适应近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要,是近代历史选择的必然结果,自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新。“红船”点燃了中国革命火种,并向中国大地广泛播撒,“红船精神”随着新民主主义革命的进行而发展为井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神等“红色精神”,激励着我们党带领人民取得革命的胜利。“红船”标志着共产党人的信念之坚定,创业之艰难,在新时代坚持和弘扬“红船精神”具有十分重要的意义。故答案为:示例:观点:“红船精神”是中国革命精神之源。论述:1921年,中共一大在上海召开,大会最后一天转移到浙江嘉兴南湖的游船(后称“红船”)上举行,庄严宣告中国共产党的诞生。大会通过了党纲、确定了党的名称和奋斗目标、决定了今后党的中心工作、成立了党的中央机构中央局。“红船”见证了页,共20页:..中国历史上开天辟地的大事变,成为中国革命源头的象征。中国共产党的诞生是适应近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要,是近代历史选择的必然结果,自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新。“红船”点燃了中国革命火种,并向中国大地广泛播撒,“红船精神”随着新民主主义革命的进行而发展为井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神等“红色精神”,激励着我们党带领人民取得革命的胜利。总之,“红船”标志着共产党人的信念之坚定,创业之艰难,在新时代坚持和弘扬“红船精神”具有十分重要的意义。【解析】本题主要考查中共领导民主革命的斗争,要求学生结合中共领导民主革命斗争的表现和影响来进行分析。解答本题要搞清楚中共领导民主革命斗争的具体过程和影响,学生要有较强的整合所学知识综合理解材料的能力。20.【答案】(1)依据材料“仕进之途,唯辟田与胜敌而已”、“选拔那些能够胜任该项工作的人来担任此职”、“君鬼(怀)臣忠”、“不得任刑徒和未决犯为吏等”、“秦汉时的博士限年五十以上”等可知条件有:耕战优异;有才能;效忠皇帝;品行端正;有一定的年龄限制。(2)依据材料涉及的相关条件“变化”分析如下:由以血缘关系为主转变为以才干、品行等为主。“影响”主要从加强中央集权分析如下:有利于打破贵族特权垄断,扩大统治基础,提高行政效率,加强中央集权。故答案为:(1)耕战优异;有才能;效忠皇帝;品行端正;有一定的年龄限制。(2)变化:由以血缘关系为主转变为以才干、品行等为主(或:由贵族政治转变为官僚政治)。影响:有利于打破贵族特权垄断,扩大统治基础,提高行政效率,加强中央集权。【解析】(1)本题考查秦官吏选拔入仕的条件。依据材料“仕进之途,唯辟田与胜敌而已”等可得出结论。(2)本题考查秦选拔官吏的标准演变的相关知识。依据相关条件结