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歌曲CDOREMI》,并与同学分角色表演。5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。在学吹竖笛二声部练****曲中,复****巩固双吐、三吐的吹奏方法。教学重难点:1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用,培养学生创造音乐和表现音乐的能力。教学时间:3课时:..1课时教学内容:聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》,编创旋律活动;教学过程:一、组织教学。二、新课教学:(一)聆听歌曲《爱是一首歌》1、展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段,看过这部动画片的学生讲讲其、中的故事。2、初听歌曲,听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前,教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些,并把这些知识写在黑板上,便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱,接着是男女声合唱。3、复听歌曲,听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解,结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果,体会歌曲最令人感动的部分。4、再次聆听,感受歌曲所表达的甜美与温馨。(二)聆听歌曲《两颗小星星》1、从复****演唱歌曲《小小少年》人手,简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节,并让学生谈谈对主人公海因切的印象。2、初听歌曲,,感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中,感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不同情绪的两个乐段,为后面编创活动做铺垫。3、再听歌曲,请学生随音乐哼唱,体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如:手握空拳随音乐的节奏来挥动,以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时,把握拳的手张开,随乐句划动。4、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律,用不同的节奏来表现不同的情绪。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么?第2课时:..,学吹竖笛;教学过程:一、组织教学。二、新课教学:1、从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复****演唱歌曲《堆雪人》,然后播放歌曲《滑雪歌》,请学生感受两首歌曲的不同情绪。2、聆听歌曲,感受歌曲的意境。听后,请学生在歌曲的伴奏音乐下,有感情地朗读歌词,体验歌曲所表现的意境。3、视唱歌啦旋律,为歌曲划分乐句。(1)视唱“编创与活动”中的旋律,请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律。(2)请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律,并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点,启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。4、学唱歌曲,有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展,所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。在演唱时,注意气息和音量的控制,把歌曲的意境表现出来。歌词中有不少的词语重复,教师启发学生用不同的力度去演唱,给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式,边唱边表演。6、表演唱歌曲《滑雪歌》。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么?第3课时教学内容:学唱歌曲《DOREMI》,分组和分角色表演歌曲;复****歌曲《滑雪歌》。教学过程:一、组织教学。二、新课教学:1、导入:这是一首经典英文歌曲,很多学生对歌曲旋律并不陌生,本节课我们一起学唱歌曲《DOREMI》。2、鼓励学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。采用分组、分句自学,或者师生接龙的形式来唱:..奏),带有变化音的乐句教师要多做示范,让学生先聆听后模唱。3、复****巩固“dO、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势,弓I导学生从音阶的排列中,感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲,并尝试用英文来演唱。5、观看影片中的片段,鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。6、分小组合角色进行表演唱,比一比哪个小组的表演更精彩。7、复****聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》,并请学生分享自己会唱的其他插曲。8、全班分角色表演《DOREMI》,复****歌曲《滑雪歌》。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么?:..第四课美好祝愿1、感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪,听出乐曲主要演奏的乐器。2、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》,并编创拍手的节奏和新歌词,以增加歌曲的气氛,表达对文明友爱的美好祝愿。3、学唱歌曲《明天会更好》,并能根据歌曲内容设计表演形式,与同伴一起表现。4、认识“民族乐器分类(二)”,能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别;会自制小乐器。教学重难点:1、学唱歌曲‘《明天会更好》表达了人们对和平、友谊与未来的美好祝愿;学唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年儿童对文明新风的热情赞美。2、使学生在多种节奏的复****和歌词的编创活动,进一步提高合作能力与歌曲表现能力,在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。教学时间:3课时第1课时教学内容:聆听乐曲《龙腾虎跃》,认识民族乐器分类(二);教学过程:一、组织教学。二、新课教学:1、由于乐曲较长,采用先分段后整体的欣赏方式进行。2、从曲名入手,如设问:“龙腾虎跃”这首乐曲是用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的?让学生结合自己对中国传统文化的认识的角度来谈谈,从而进入对乐曲的聆听。3、初听乐曲片段,感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。截取乐曲第一部分的片段,听后让学生结合自己对“龙腾虎跃”的理解,谈谈乐曲所表现的喜庆、欢乐的情景。学生基本能听出乐曲主要的演奏乐器有:鼓、唢呐、镲以及二胡后,请学生边听边模仿乐器演奏。有条件的学校,听后提供相关的演奏视频给学生观看,直观了解演奏的乐器。4、聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题1和主题2的不同情绪,熟悉主题旋律。聆听中,设计一些活动让学生参与,如:(1)鼓励学生分组编创短小的节奏,拍手或敲鼓为主题1伴奏。由于乐曲的速度较快,因此,节奏型不宜过于密集。(2)请学生哼唱或用竖笛吹奏主题1和2。:..、聆听乐曲第二部分。此乐段是鼓的独奏,也是鼓的多种奏法的展现,聆听时,教师引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度与力度的变化中,去感受和想象乐曲所表现的场面。6、聆听乐曲的第三部分,听出是第一部分的再现旋律。7、完整聆听全曲,简单介绍作者。三、全课总结。谈谈这节课的收。第2课时教学内容:学唱歌曲《拍手拍手》,发声练****教学过程:一、组织教学。二、新课教学:1、“知识与技能”中的发声练****然后从重音记号和“拍手”进入本歌的学****2、初听范唱,感受歌曲的情绪。听后,请学生从歌名和歌词内容中,谈谈歌曲对“文明友爱是每个公民的道德素养”等思想内涵的理解。3、再听歌曲范唱,边听边随音乐在的处用拍手表达对文明友爱的赞美,并引导学生编创出“X不同的拍击方式。引导学生思考:歌曲中的X”还以作怎样的节奏变化?4、学唱歌曲。歌曲节奏感强,拍手的掌声贯穿全曲,充满活力,学生爱唱也容易掌握。在学唱时注意:(1)齐唱部分采用分组分句自学曲调的方法,教师适当引导学生发现歌曲的特点。(2)合唱部分借助课堂乐器竖笛或口风琴把握音准,注意两声部的和谐。5、完整地、充满热情地演唱歌曲,加入打击乐器伴奏,为歌曲增添热烈的气氛。6、鼓励学生为歌曲编创歌词,并唱一唱。引导学生从文明礼仪、赞颂美好事物等方面进行编创。三、全课总结。第3课时教学内容:学唱歌曲《明天会更好》,复****拍手拍手》,做“活页****题—自制小乐器”。教学过程:一、组织教学。二、新课教学:1、通过展示一些社会公益活动的图片或视频导入本课的学****简单介绍歌曲的创作背景及曲作者:..2、聆听歌曲,让会唱的学生随着音乐哼唱,听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。3、启发学生发现和找出歌曲多次出现的节奏,并复****回顾学过的知识,说一说这些节奏的名称,拍一拍、唱一唱。引导学生运用几个节奏,用拍手或拍腿等为歌曲伴奏。4、反复聆听歌曲,用听唱法学唱歌曲。学唱歌词时,除了要注意歌曲中出现以上节奏的地方外,还要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的地方。6、跟着教师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。7、提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听,感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理,为下一环节的活动做感性的体验。8、引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案,采用不同的演唱形式来处理歌曲,并完整地表现。演唱形式设计为:第一乐段的第1、2段歌词分别由男、女生齐唱,第3段领唱,第4段全班齐唱;第二乐段采用齐唱、轮唱或合唱。9、全班表演唱《明天会更好》。三、全课总结。谈谈这节课的收获。第五课快乐的阳光教学目标:1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪,能说出歌曲旋律进行的方式。2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪,并在聆听中回顾学过的外国民歌,感受与比较外国民歌的不同风格和情趣3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》,表现歌曲欢快、诙谐的情绪,并设计表演形式随音乐表演。4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》,并能说说二声部合唱的特点。5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。6、懂得变声期嗓音保护的知识,学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。教学重难点:1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶,培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果,进一步提高学生编创旋律的能力。教学时间:3课时第1课时:..,学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》,发声练****教学过程:一、组织教学。二、新课教学:(一)聆听歌曲《守住这一片阳光》1、初听歌曲,感受歌曲的情绪和情感内容。聆听前,设问:歌名中的“一片阳光”指的是什么?听后,教师从歌词中“充满生机,充满希望”、“新的冲击,新的色彩”等词汇,引导学生谈谈自己的理解。2、再听歌曲,听出歌曲的演唱形式和高潮部分。请学生带着问题聆听:你认为歌曲分为几个乐段?歌曲的高潮部分在哪儿?歌曲的演唱形式有哪些?听后,学生交流回答。歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱(第1遍领唱,第2遍齐唱),高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”,采用了合唱的演唱形式,突出了歌曲的主题。3、跟着音乐哼唱,分析歌曲旋律的进行方式。与学生回顾旋律进行的三种方式:上行、下行和波浪式进行,然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段,边唱边用手随旋律的走向划旋律线,感受旋律的进行方式。歌曲的旋律走向,基本上是第一乐段上行与波浪式相结合,第二乐段以乐句下行为主。4、跟着音乐唱一唱歌词,体会歌曲的情绪和表达的情感。请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱,加深对歌曲的体会。(二)演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》1、教师通过多种聆听法,帮助学生熟悉歌曲,、唱好歌曲作铺垫。如:听歌曲,感受歌曲的情绪和描写的情景;听歌曲,说出并唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词(衬词“啦”)等。从容易唱准、唱好的地方人手。2、学唱歌曲时,教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律,并从歌曲的意境和情感中,引导学生用明亮的、富有弹性的声音,唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣,以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。另外,还请注意以下几个地方:(1)这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同,多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上,不容易掌握。教师先请学生有节奏地朗读歌词,突出个别弱拍上的字,帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。在学唱时,教师多作示范和带唱,以帮助学生唱好、唱准。(2)歌曲中出现跨小节和连续切分的地方,让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。多用模仿的办法唱出节奏特点。(3)歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳,教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。3、歌曲轻快活泼,诙谐有趣,学生学会歌曲后,教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方,做拍:..(踩雨)的动作,完整地演唱歌曲,以增添歌曲的情趣。4、鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景,随音乐表演。三、全课总结。谈谈这节课的收获。第2课时教学内容:学唱歌曲《榕树爷爷》,变声期嗓音保护;教学过程:一、组织教学。二、新课教学:一)演唱歌曲《榕树爷爷》1、歌曲的旋律抒情优美,节奏简单,易学好唱。学唱前,先请学生聆听歌曲范唱,感受歌曲的情绪,并听出歌曲中旋律相同的部分。2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低声部,而尾声部分再现时主旋律在高声部。先学唱此部分,请学生跟着教师的琴声哼唱旋律,学唱歌词。教师要抓住这一部分的特点,从乐句的长音节奏和衬词“呣”中,引导学生用连贯、圆润的声音来演唱,把歌曲生动地模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出来。3、歌曲的主要乐段曲调流畅,节奏规整,采取学生分组、分声部自学的方法进行学****要求学生边唱边为歌曲划拍。学唱时,教师要注意引导学生用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”,唱出孩子的稚气与俏皮;从歌词“虽然你老啦,却总喜欢和青藤一样攀崖”、“虽然你老啦,却总喜欢和小鸟一起玩耍”中,引导学生感悟其中的精神内涵。各声部熟练后,再两个声部合成,要注意两个声部的音准与声音的和谐。启发学生用领唱或小组齐唱的形式来演唱前两个乐句,突出与榕树爷爷的对话。4、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱,表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。5、完整演唱歌曲,请学生边唱边为歌曲划拍。鼓励学生争当小小指挥家,比一比谁划拍最准确。在划拍的练****中,教师引导学生感受、思考与分享:二声部合唱有什么特点?(用拟人化手法,描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感,二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。)(二)变声期嗓音保护教学1、发声练****此条发声练****是歌曲《不老的爸爸》中的一句,主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学****训练学生用短促而有弹性的声音,来演唱歌曲中一连串的衬词“啦……”。练****时提示学生注意唇、口的肌肉不要紧张,发“ba”音时要放松、灵活;练****从:..ba”音过渡到“La”。练****的音域建议在1=bE至1=B之间进行。2、变声期嗓音保护教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识,指导学生懂得基本生理常识,明白保护嗓音的重要性。(1)变声期是属于正常的生理现象,不要因为歌唱困难而产生自卑心理,也不要嘲笑因处于变声期而歌唱困难的同学;(2)要避免在各种场合大声喊唱、喊叫;(3)在生活中注意对嗓音的保护,避免过冷、过热或刺激、辛辣的饮食,多喝水、多吃蔬菜水果,保证充足的睡眠等等。三、全课总结。谈谈这节课的收获。第3课时教学内容:聆听歌曲《光辉的太阳》,编创旋律短句,学吹竖笛。教学过程:一、组织教学。二、新课教学:(一)聆听歌曲《光辉的太阳》'1、从复****聆听学过的外国歌(乐)曲导人,如:播放《樱花》、《噢,苏珊娜!》、《迪克西岛》等片段,请学生说出是哪个国家的作品。然后进入本课的学****聆听一首埃及民歌,请学生结合自己的人文知识,简单谈谈对埃及的印象。2、聆听歌曲《光辉的太阳》,感受歌曲所描绘的情景。聆听时,启发学生想象:当太阳光芒照耀埃及这片土地时,你好像看到了什么情景?教师补充介绍:歌曲描写的是热爱家乡、热爱劳动的埃及人民,用歌声唱出美好的希望,用汗水换来丰收好时光。3、再次聆听歌曲,结合音乐中特有的鼓点,引导学生感受歌曲的风格。请学生听出歌曲中的伴奏音型,并用拍手、拍腿或击鼓,边听歌曲边伴奏。4、回顾学过的外国民歌,请学生听一听、唱一唱,感受它们不同的风格和情趣。(二)学吹竖笛教师从复****聆听柳琴曲《春到沂河》导入,让学生唱一唱民歌《沂蒙山小调》,熟悉歌曲的旋律。主旋律分别在第一声部和第二声部呈现了两次。在学****吹奏时,教师要引导学生注意突出主旋律的声部以:..要注意指法的转换和高音急吹的气息控制。三、全课总结。谈谈这节课的收获。两课时教学内容:考核教学目的:1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达的情感,准确地表达出来。教学重点:能用准确的情