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好吃水果教案8篇.docx

上传人:芝士酒是力量 2024/5/11 文件大小:21 KB

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文档介绍:该【好吃水果教案8篇 】是由【芝士酒是力量】上传分享,文档一共【21】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【好吃水果教案8篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。好吃水果教案8篇好吃水果教案。教案课件在老师少不了一项工作事项,因此教案课件可能就需要每天都去写。?了解同学反应可以关心老师更好地诊断课堂问题。以下是收集整理的“好吃水果教案”,盼望能对你有所关心,请保藏!好吃水果教案【篇1】一、主题实施时间:两周二、主题活动目标:1、让幼儿学会观看、分析、比较水果的外形、颜色、味道等,知道水果是各种各样的。了解秋天的水果,知道其名称和主要特征。2、知道要留意卫生,瓜果要洗洁净再吃。3、了解休止符,符强音的唱法,要唱的活跃,好玩。4、教育幼儿要自觉地保持四周环境的干净,养成讲文明,讲卫生的****惯。5、能在老师的启发下,大胆用自己喜爱的造型表现各种水果。6、在轻松开心的气氛中进展幼儿的观看力,思维力以及动手操作力量。7、加深对秋天瓜果的熟悉,能自己动手设计、制作水果拼盘。8、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。9、通过了解水果的各种吃法,丰富幼儿的生活阅历。10、知道吃水果有利健康,吃时要适量,培育幼儿不独食,情愿与他人共享。三、主题环境创设:1、布置“水果园”墙饰或立体大树,供幼儿挂、粘“水果”。2、带幼儿参观校内内的树木,给果树浇水,在果子成熟时进行采撷活动。3、为幼儿创设一个相对宽松的环境,多给幼儿鼓舞和关心,增加幼儿自信念。四、活动区域布置:1、娃娃家:供应各种水果玩具,引导幼儿用各种“水果”款待客人。用各种水果玩具制作水果拼盘。2、美工区:供应一些水果的横切面(苹果、梨、杨桃等),让幼儿蘸上颜色印画。用报纸揉捏成各种水果形象,并涂上水粉颜色。用橡皮泥捏水果娃娃。在网状水果外包装中塞入报纸或彩色皱纹纸,两端扎紧,做作成水果,也可做成玩具,悬挂起来装饰环境。3、科学区:供应果珍、杯子、勺子、彩色笔等,幼儿可自由调制饮料。供应果酱、水果糖等,供幼儿感知品尝。收集各种水果核,装在小盒里,供幼儿观看、摆布。4、益智区:供应各种水果玩具,引导幼儿按物点数。供应各种水果图片,学****按大小、颜色、名称进行分类,比较大小,进行间隔排列等。将水果图片与实物(或玩具)一一对应。5、表演区:用各种帮助用具把自己装扮成各种水果娃娃,进行表演。五、主题网络图:水果照相馆水果全家福一盆水果水果谜语水果谜语水果歌外形小不点分香蕉好玩的西瓜皮会爆炸的苹果蛤蟆吃西瓜瓜瓜吃瓜瓜娃娃切西瓜嬉戏活动反思:幼儿从诞生之日起就不行避开的要和数学打交道,从而获得有关事物间数量关系的学问。如:家里很多人围着一张桌子吃饭;一包饼干打开有很多块……为了让宝宝们更好的感知这种量的关系。我通过嬉戏的方法带孩子们熟悉“1”和“很多”的关系。只学****1”和“很多”相对年龄段低的幼儿而言较枯燥,但伴随嬉戏活动,就会让幼儿在玩中学,学中玩,既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要,又能?非常好地完成数学教育目标,所以我选择嬉戏“摘果子”和“吃香蕉”作为小班幼儿学****区分“1”和“很多”关系的教材。小班的幼儿以详细形象思维占优势,我通过嬉戏、直观的教具:“大象伯伯和果子”、“香蕉”在营造氛围的同时适当渗透认知,让幼儿了解“1”和“很多”的关系的学****使幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。上课时,我明显感觉到孩子们有爱好,自己情愿学。在刚开头摘果子的这一环节中,我原本以为小班新生会比较乱,没有秩序,没想到口令一发出:“请每个小伴侣去帮大象伯伯摘一个果子的时候,摘完立刻回座位高高举起你的果子给大象伯伯看。”每个小伴侣都快速完成了任务,看来珍宝们都很想做大象伯伯的好帮手。之后我又设计了一个嬉戏环节,我是想用反复强调提问的方式使幼儿感知很多可以分成许多的1个……这种反复强调使幼儿印象更深刻,每次的小结又使幼儿进一步加深理解。好吃水果教案【篇2】活动目标:,喜爱吃水果。、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。活动预备:每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子活动过程:一、嬉戏引入:果园丰收了,,我们去摘果子吧。(创设果园情境)二、认知水果:你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?三、分类:老师拿起一个橙子就吃,引发幼儿问题:要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗洁净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有许多的维生素养分,我们要多吃水果。四、探究:把一只苹果、和一只香蕉从中间切开,比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。五、运用PPT课件进一步感知水果六、延长:给水果涂色好吃水果教案【篇3】活动目的:1、通过了解水果的各种食法,丰富幼儿的生活阅历。2、在尝试做水果色拉和拼盘等的过程中,培育幼儿自主学****的力量及创新精神。活动预备:1、水果色拉,水果拼盘和果汁2、各种水果,色拉3、榨汁机及其使用图示,盘子,小勺等活动流程:一、品尝沟通1、秋天到了,水果真多,看看这几天我们班收集到的,都有些什么水果呢?你知道水果可以怎么吃?2、今日,老师带来了一些好吃的东西,请小伴侣来尝尝,一边尝一边把你吃到的东西讲给别人听。3、刚刚你吃到的是什么,好吃吗?以前这样吃过吗?知道这是怎么做出来的吗?二、操作尝试向幼儿介绍四周的操作材料,鼓舞幼儿动手试试,老师观看。三、集体讲评1、你做的是什么?你是怎么做的?2、重点争论拼盘的做法:看上去怎么样?为什么很美丽?(颜色和图案很美)3、师生共同小结:各种水果放在一起,加上色拉拌匀,就能做出水果色拉;用各种水果在盘中拼出漂亮的图案和颜色,就会让你觉得舍不得吃;把水果放进榨汁机里,开动开关,就会榨出新奇又好味的果汁。四、再次探究幼儿再次操作,老师观看并适当指导,主要关注水果拼盘。五、师生共享1、幼儿观赏自己和伙伴的作品,并谈谈自己的操作过程。2、鼓舞并表扬有创意的水果拼盘。3、相互品尝,体验胜利的欢乐。好吃水果教案【篇4】一、主题说明水果是幼儿熟识的、喜爱的。我们?发现水果蕴含着丰富的教育资源:它是观看形状特征的对象,手口全都点数和构建大小概念的材料,装扮水果一家的媒介,歌舞表演和语言表达的情景化资源等等。在以水果为情境脉络的各种活动中,幼儿不是去学****水果的标准答案,而是获得与真实情境亲密相关的阅历。在好玩的、生活化的情境中获得的阅历是具有生命力的。他们在多元互动的共同体中获得的学问和阅历,将关心他们更好地生存、学****和进展。二、班级区域设想和规划本学期,我们将班级区域划分为美术区、建构区、阅读区、益智区、科学区、表演区、生活区七大区域。作为老师,依据以上主题说明的相关理解,我们尝试了将班级中的七大区域与本主题“好吃的水果”相结合进行环境创设,意在给孩子创设好玩的、生活化的情境,从而使他们获得具有生命力的学问和阅历。(附:班级分布图)三、依据主题创设环境(1)区域插牌我们利用了孩子们的抽屉柜子,将孩子的插牌设置在了抽屉上,抽屉的面积较大,两人一屉,拿放便利不拥挤又便于幼儿辨认,能做到让孩子自己取放,在自己取放的过程即“插花”的嬉戏形式中体验自主的乐趣。进展孩子的认知、动手力量。区域的插牌处,我们利用了墙面、栏杆、柜面、空调面以及门面一切可便利孩子插放的地方,同时做到“一人一盆”将插牌的人数和区域的规章有效地结合,便于孩子了解每个区域的活动人数,同时了解每个区域的活动规章。(2)环境创设整体风格:我们班级整体创设了“米老鼠”的风格,包括米老鼠的主题墙、米老鼠的各种区域牌,颜色主要以红色、黄色、黑色为主,整个风格一体,感觉是走进了米奇的家一样,给孩子一种亲切可爱的童话感觉。再结合主题,不同的区域又创设了各种环境。遵循以下几点:1、供应机会,使幼儿成为环境创设的参加者和制造者,如:美术区:我们创设了长颈鹿和大树的意境,“树冠”“苹果”大面积的空白形式,赐予孩子展现自己作品的机会,使幼儿成为环境创设的参加者和制造者,让孩子感受到创设环境的成就感,同时感知果树会结果子,小动物也喜爱果树的有效阅历。在环境创设中,,使幼儿乐观、主动地参加到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、制造力及共性品质得以充分进展,才能有效地发挥环境在幼儿身心进展中的教育影响作用。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙,却分散了孩子们的纯真心愿和制造力。2、供应机会,使家长成为环境创设的参加者和制造者,如:阅读区:依据主题“好吃的水果”,我们创设了米奇“柠檬火车”,每个柠檬车厢上又设置了图书卡槽,柠檬车厢上又设置了亲子阅读卡,将亲子阅读的照片贴在阅读区,鼓舞家长努力参加孩子的阅读生活,做到每周一读,同时让孩子在班级中阅读的时候能常常感受到亲子阅读的温馨氛围,鼓舞孩子宁静阅读、仔细阅读。生活区:引导家长和孩子一起制作了“好吃的水果拼盘”并通过区域隔断墙进行了展现。让家长们?非常好地融入了孩子的学****和生活。3、利用墙面、地面给孩子制造多样性的活动益智区:我们在墙面上创设了“菠萝迷宫”科学区:依据主题“好吃的水果”,我们在墙面上创了“水果影子”建构区:依据主题“好吃的水果”,我们在建构区创设了“草莓屋”的形象,让孩子在草莓屋中搭建,地面铺设的垫子上创设了各种水果的图像,小班的孩子创设形象的力量有限,孩子们可以在水果形象中借行仿照,或是搭建各种在草莓屋中活动的动物形象。四、材料投放以及区域活动内容围绕主题:“好吃的水果”,我们在各区域中投放了很多和主题相关的材料,意在引导幼儿获得与真实情境亲密相关的阅历。小班幼儿幼儿要获得各种真情体验还是以操作为主。1、和主题相切合的材料,如生活区我们投放了纽扣树,益智区投放了水果串烧,看水果数量穿雪花片等等。2、各区域之间相互关联,如:在科学区我们投放了桔子,让幼儿剥橘子,让孩子剥一剥,尝一尝桔子的味道,闻一闻桔子的香味,剩下的桔子皮送到生活区,孩子可以剪一剪,剪小的桔子皮又送到美工区,玩一玩贴桔子皮,做好的桔子再放到树上展现,整个环节环环相扣,在如此过程中,孩子们获得的是真知,进展了孩子的动手力量,体验的是真情。