文档介绍：该【守株待兔教案模板 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【28】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【守株待兔教案模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。守株待兔教案模板守株待兔教案。在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,因此就需要老师自己花点时间去写。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。编辑特地为你收集整理“守株待兔教案模板”,敬请您扫瞄本页内容!守株待兔教案模板【篇1】教学目标:1、学会本课生字,理解词语“守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。2、朗读和背诵课文,抄写最终一个自然段。3、理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要心存侥幸,做人要老狡猾实,胜利要靠诚恳的劳动。教学过程:一、揭示课题。今日我们学****寓言《守株待兔》。(板书课题)“株”是什么?“待”又指什么?这个寓言告知我们什么道理?老师信任同学们通过自己的学****能解决这些问题。二、确立学****目标。同学自主确立本课的学****目标,集体再争论修订。三、课堂自学,整体感知。1、提出自学要求:(1)借助拼音,把课文读通顺。(2)划诞生字词,多读几遍。(3)在不懂的字词或句子后面做上记号。(4)思索题目《守株待兔》的意思。(5)完成学****任务后同小组沟通。2、检查自学状况。(1)出示字词的投影片检查字词的读音及词语的理解。(2)指读课文。(正音通句)(3)指名说出题目的意思。(株:树根或树桩。待:等待。守在树桩旁等待,盼望在得到撞死的兔子。)3、激发同学情趣,初步感知课文。四、理解课文内容。1、第一、二自然段。(1)那只兔子是怎么死的?(抓住“不知怎么的”“一头撞倒”理解兔子撞桩而死完全是偶然的。)能读出这个意思来吗?(同学试读)(2)他为什么这样乐滋滋的?(“没花一点儿力气”、“白拣”)他还会想些什么?(启发想象)能读出这个种田人此时的心情吗?(试读)2、第三自然段。(1)假如你遇到这种事该怎样想,怎样做?(事情完全偶然,不必特地等这件事再发生,该做什么事就做什么事。)(2)这个人是怎么做的?(“成天坐在”、“等着”“看看有没有……”)当时他会怎么想?(焦急、希望、失意)同学想象,假如你观察了他,会怎么劝他?3、事情的结果是怎样的呢?对这个结果你觉得怎样?(可笑)能读出这个意思来吗?(同学读)五、寓意揭示,总结扩展。1、争论:《守株待兔》这个寓言故事告知我们一个什么道理?(不能存侥幸心理,想得到意外收获,要主动努力地去做。)2、“守株待兔”是一个成语,就是从我们学的这个寓言故事中得来的,谁能用自己的话说说这个成语的意思?3、在日常生活中有没有类似的状况发生过?争论沟通。六、布置作业。1、熟记生字词。2、熟读课文,背诵课文,抄写课文最终一段。3、把这个故事讲给邻居小弟弟获小妹妹听。守株待兔教案模板【篇2】教学目标:1、学会本课六个生字,初步把握归类识字的方法。2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。教学重点、难点:研读课文,明白寓意。教具:多媒体教学过程:一、揭示课题,初步解题1、这节课,老师和你们一起再来学****一则寓言故事。2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?3、质疑:依据这个课题,你能提几个问题吗?板书:怎么等?等的结果?二、初读课文,自主识字1、同学自由轻声读课文,留意把生字的音读准了。2、检查生字词的学****状况(1)这些生词你会读吗?(2)请大家帮忙为这些生字找好伴侣。3、再次解题:你们都已读了课文,现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?三、深读课文,明白寓意种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书:庄稼全完野兔没来(课件出示句子):日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。(一)研读课文,知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告知了我们缘由,把它用横线划下来。2、学****句子:从今他丢掉了锄头,成天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以知道什么。(2)沟通预设:(3)朗读指导:A、谁情愿来读读这个句子?先自己预备一下,指名读。B、你对他的朗读满足吗?那你能试一试吗?C、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一个笑话故事,听老师来读一读。D、谁还情愿读?E、一天、两天、三天,从今他再也不出门劳动了,就在树桩旁傻等,让我们一起读,一起去感受一下吧!(4)小结:种田人成天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!3、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。(二)研读课文,知道不能靠着运气生活1、通过刚才的学****我们知道了,由于没有劳动,所以庄稼全完了,可是他成天都在傻等,怎么又没等到野兔呢?2、读第一自然段,提出不明白的地方。窜是什么意思?笔直地向前跑,能叫窜吗?毕竟怎样的跑才叫窜?(窜就是没有方向地乱跑)3、什么缘由,野兔要这么慌乱地从树林了跑出来,。小结:,但是由于这些缘由,野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?4、种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给乐滋滋换一个词吗?(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)5、朗读指导:想到今后每天都能捡一只野兔,种田人更是快乐极了,你能把他心里想的这句话读好吗?6、由于有了一次意外的收获,种田人便盼望每天都能遇到这样的好运气,正由于有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便始终坐在树桩旁傻等(课件:第一天……其次天……第三天,……一个星期后……一个月后……)每天,他就是在那儿撞运气,可直到最终,他还是没又等到兔子。7、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)(三)朗读全文,加深理解1、有感情地朗读全文。2、假如你观察那个种田人,你会怎样劝他?找你的好伴侣说说。3、小结:靠碰运气是不行能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。四、指导背诵可选自己喜爱的一个自然段背,也可整篇背诵。五、布置作业板书预设:野兔没来(不能靠碰运气过日子)守株待兔庄稼全完(不劳动不会有收获)守株待兔教案模板【篇3】一、教学目标:1、熟悉6个字,会写5个字。2、正确流利地朗读课文,默读课文。3、能在读中悟出故事的寓意:做事不行急于求成;对意外的收获不要存有侥幸的心理。二、教学重难点:1、熟悉6个字,会写5个字。2、能在读中悟出故事的寓意:做事不行急于求成;对意外的收获不要存有侥幸的心理。三、教学课时:一课时四、教学预备:挂图、小黑板五、教学过程:(一)复****引入1、上节课我们学了水滴石穿这个寓言,谁能说说这则寓言告知了我们什么?2、今日,我们连续学****寓言两则》,看看这则寓言又向我们说明白什么道理呢?(板书课题)(二)初读课文,理解词语意思。1、自由读课文,留意读准字音,读通句子,圈出文中的字宝宝并记一记。2、学****生字(1)小老师教读本课生字,提出简单读错的地方。(2)小火车读生字,给生字组词。(3)抽生指诞生字的大写字母、部首、剩余笔画。(4)观看生字,指出简单写错的地方,小黑板上描红。(5)齐读带生字的词语。2、理解“守株待兔”的意思。(1)“守株待兔”是什么意思呢?找出文中的一个句子。(2)理解句子①抽生回答②出示句子:从今以后,他再也不种田了,每天坐在那棵大树桩旁边等待,盼望一只接一只的野兔又撞死在这里。③齐读句子,思索“这里”指的是哪里?④“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里,想一想用自己的话说说词语的意思,请一个孩子发言。⑤想象:农夫在这里等待的时候是怎样的心情?⑥感情读句子,抽读、范读、齐读。(三)学****课文1、2自然段1、种田人怎么会每天想捡野兔呢?这只野兔又是从哪来的呢?让我们一起读读第1、2自然段。2、全班读,思索:野兔怎么来的?(1)给“窜”换词。(2)“竟”是什么意思?3、?发现这意外的收获,农夫的心里是怎么想的?勾画他的内心想法。4、抽读,出示句子:我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是每天都有这样的事情,那该多好啊!(1)齐读,哪些词语该重读,为什么?(2)默读句子,想一想,农夫的心情怎样?做上批注。(3)抽读,谁能读出农夫当时的心情?(四)学****课文3自然段1、真的有那么好的事吗?这个种田人后来又是怎么做的呢?齐读句子。2、他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?3、等到最终他等到野兔了吗?抽读。(五)理解寓意1、老师就是那个等待兔子的农夫,直到现在我都没有明白为什么我没有等到兔子。聪慧的孩子,你能告知我吗?把你想对我说的话写到书上空白的地方。2、抽生读写话。3、我们生活中有这样的人吗?4、遇到这样的人,你想对他说点什么?守株待兔教案模板【篇4】教学目标:1、能正确认读“守、窜”等6个生字,能正确书写“丢、此”等5个生字。2、能正确、流利地朗读课文,默读课文,在读中悟出故事中的寓意:对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把握故事梗概,并把故事讲给别人听。4、结合详细的情境,培育同学的语言表达力量、想象力等。教学重、难点:理解“守株待兔”的寓意。教具预备:多媒体课件(师)积累寓言故事(生)教学流程:一、激趣导课1、孩子们,你们读过寓言故事吗?谁能说说你读过哪些寓言故事,从中明白了什么?小结:寓言故事短小而精悍却能说明一个深刻的道理。2、今日这节课我们就来学****一则寓言故事。板书:守株待兔(“守”是翘舌音,跟老师来写)请同学们大声地齐读课题。3、理解“守株待兔”二、学****新知(一)初读课文1、怎样细致地描写“守株待兔”这则故事,它又告知我们一个什么道理呢?学了这节课你们就会知道的。下面请同学们轻声读课文,把字音读精确?????,句子读通顺。