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个同学,从每一个同学的不同特点动身,全心全意地教育好同学。老师对同学的爱并不只是责任或义务的产物。老师之所以爱同学,不是由于他想要这么做,更不是由于他应当这样做,而是当师生通过接触、了解和不断沟通之后,出自内心深处的一种悦纳同学的内心体验,是心甘情愿的付出,是一种想到同学的存在就产生的预约或关切、关注。而课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经受,是他们生命、有意义的构成部分。对于老师而言,课堂教学是其职业生活的最基本的构成,它的质量直接影响老师对职业的感受与态度和专业水平的进展和生命价值的体现。苏霍姆林斯基指出,教育者最珍贵的品质之一,就在于人性、人的尊严、人的价值要在教育者那里得到最充分的体现和最大发挥,其核心的标志表现在对待同学的态度上。尤其体现在对同学的信任上。信任是教育关系中的必要条件,老师避开过早地对同学产生猜疑,由于这种看法会阻碍同学的进展,并可能由于这类猜疑把同学引入歧途。老师对同学的信任表现为对同学的亲近感、理解感和期望感,这不仅会使同学对老师的态度取得一种确定体验,而且会使他们获得自我确定的自信念,这正是激发同学学****的心理前提。作为老师,谁假如想成为一名精彩的教育者,就要把老师道德理论化为思想方法,同时要身体力行,化为自己有血有肉的道德人格。《老师职业道德修养》使我进一步明确了今后教育教学工作的目标;同时也使我接受了很多新理念,了解了许多教育教学策略,为自己今后更高质量地开展工作添了一块基石。一、了解了老师职业道德修养基本含意1、老师职业道德的独特性,说明白它是老师这一职业所特有的,是与老师这种职业亲密联系的特地性道德,是老师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。2、老师职业道德的基本内涵,说明老师职业道德不只是一种应然性的规范或准则,不只是老师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则,而且还是一种实然性的品德,应当是老师应内得而成的观念意识和行为品质。二、理解了本书的主要内容本书从四个方面阐述了老师职业道德的标准与构建,并从理论到实践环节都赐予明确的指引。。身为老师就要明确如何将职业道德标准转化为自身的职业道德素养,努力实践,将自己塑造成为一名真正的合格老师。,时代对老师有着新的要求。随着社会的不断进步,人民对教育的需求和要求越来越高,使得老师必需进行专业化成长,树立新的教育观念。只有老师有了专业化的进展,才能胜任本职工作,才能真正实现爱岗敬业。,感情是发动机,而理智是方向盘,老师的驾驭水平则取决于如何协调好二者。假如同学是乘车人,同学的美妙人生、同学的健康成长就把握在我们老师手中。老师多么神圣的职业;多么圣洁的称谓;多么真挚的信任。我们的言行、教育关系到同学的人生进展、关系到同学的健康成长。家长和国家将祖国的将来交到我们手中,为了孩子们的身心健康,我们没有理由不从心底里爱他们中的每一个。