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(2)使用时能正确使用“He/Sheis……He/Shehas……”,并敏捷运用所学学问进行沟通的力量. 3、情感目标 (1)教育要同学珍惜友情,并热于助人。 (2)激发同学学****英语的爱好,使同学树立学****英语的自信念。 (3)培育同学的合作沟通力量。 四、说教学重点和难点 He/Sheis……He/Shehas……的运用 五、说同学 同学在本单元已分别学****了“He/Sheis……He/Shehas……”,还不扎实,需进一步强化。 六、说教学预备 老师预备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、嘉奖用的小贴画,自制人物嘉奖卡。 七、说教法、学法 为突破这堂课的重、难点,依据学校生奇怪???、好胜、好动、仿照力和表现欲旺盛等特点,我主要实行了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让同学在老师的指导下,通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学,促进同学语言实际运用力量的提高。 八、说教学过程 (一)歌曲导入,激发同学学****的爱好 爱好是推动同学学****的强大动力,是新课导入的关键。《what’syourname?》这首歌曲突出了主题,以可爱的卡通画面给同学带来新奇、亲切的感觉,不仅能使同学快速地兴奋起来,而且还会使同学把学****当成一种自我需要,自然地进入学****新知的情境。因此,在热身的时候这样的导入既吸引住同学进入对话主题,同时还渲染了同学学****英语的良好气氛。 (二)夯实基础,温故知新。 老师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给同学多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围布满活力。因此,我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字,奇妙的引出对话中的新句子“What’shisname?Hisnameis……”,进行答句的教授。出示一些卡通人物的photos,请同学回答,回答正确的同学可以得到该卡通人物的照片,,激发同学的学****爱好。在这个过程中,可以用对比的方式,强调his与her,引导同学对比片提问。当同学得到照片后,老师可以提问“Whohasanewfriendtoday?”请交到新伴侣的同学对自己的伴侣进行简洁的描述。这样轻松复****了旧学问,还为学****新课扫平了障碍。 (三)呈现对话,合作互动。 由同学在课堂中结识的新伴侣,自然过渡到对话中,John的伴侣。在对话学****前,提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后,解决了难题,特别有成就感。在朗读对话时,我先后进行了听音跟读,小老师领读,大组分角色朗读及互评,小组合作学****表演展现等方式,做到读得充分而不失乐趣。特殊是培育同学合作学****力量方面,让孩子们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为同学的终身学****奠定基础。 (四)通过课件出示两张照片,老师介绍照片中是已经失去联系的伴侣,将同学们分成两组,分别对比片进行描述,帮老师录制一段寻人启示。把学到的学问运用到现实生活中去,鼓舞同学在关心他人的同时,也增加了他们的自信念和合作精神。 (五)我们的伴侣有许多,有动物,植物,在科学发达的今日还有机器人。请同学动手设计一张机器人伴侣的画像并对自己的设计进行说明,提升同学的力量。 (六)作业布置留意结合同学实际分层,同学可任选其一。 (七)对同学的表现进行总结评价。 九、教学总结 这节课不论是旧学问的巩固,还是新学问的呈现和操练,都紧紧围绕教学重点,嬉戏和评价方式的设计适合同学的心理,吸引同学,让同学乐观参加到课堂中来。同学在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培育了同学学****的爱好。 一、说教材 我说课的内容是学校三班级下册第三单元,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发同学学****英语的爱好和愿望,使同学通过合作学****体验荣誉感和成就感从而树立自信念,进展自主学****的力量,形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下: 语言学问目标: 1、使同学把握介绍他人的句型: (1)whoˊshe? (2)thisis…,ithink.(3)isthisyour… 2、学****认读单词:grandfather,grandmother,father,mother,aunt 语言技能目标: ①、使同学能够依据指令做动作。 ②、依据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。 情感态度目标: 通过本课学****使同学有爱好听、说英语、背歌谣,做嬉戏、敢干开口,乐于仿照,在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中乐观参加合作,从而意识到沟通对于学****英语的重要意义。 充分利用教材和老师的多媒体教学所供应的学****资源,实现自由参加和创新,能主动与他人沟通,并克服沟通中的困难,使交际顺当进行。 文化意识目标: 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼,问候语,了解英语国家中介绍他人的方式并对同学进行亲情教育。 结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型isthisyour…… 2、对情境进行仿照,创新。 我主要通过感知新教材——设置——敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开头让同学以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在老师用鲨鱼儿歌,头饰、图片、录像等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现力量的进展。 说教法和学法: (一)小组活动学****法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,同学相互沟通,切磋,共同完成学****任务,在合作中感受学****英语的乐趣及沟通的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学****的环境。 (二)情境教学法: 我将教学建立在满意同学心理需要的基础上。使教学活动带有深厚的情感颜色,在单词和句型练****中使用了家人的照片,在表演中带上扮演家人的头饰,在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于同学表达力量的提高。 (三)鼓舞法 课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望胜利的心理得到满意,这也是激励同学乐观投身英语学****的一个最简洁而有效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境——语言沟通——人格进展 下面说一下教具的支配和使用 依据英语教学的直观性,趣味性、实践性的教学原则,结合合作学****和任务型教学的新理念,我利用了鲨鱼儿歌、照片、头饰、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学,学****则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体乐观参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,详细设计为热身——新知——趣味操练——巩固练****step1课前热身 1)伴奏表演儿歌shark’sfamily渲染课堂气氛,介绍father,mother,brother,sister step2、新知导入 1)出示同学照片,请同学上台来介绍家人,老师带着满脸怀疑反复用isthisyourfather?询问照片中的其他人,这样一来isthisyourfather?这一句式就会在情景中被输入,和台下同学互动,介绍句型,进行pairwork操练。2)?:,然后老师指着祖母的照片说thisismyfather′′。反问who′sthat,doyouknow?oh,自答she′。 3)每组同学拿着自己的家庭照在组内进行练****然后选代表在班内介绍家人。 -task 1)watchacartoon,看卡通了解a部分的对话内容2)filltheblanks,在完成填空的基础上操练对话,进行pairwork,groupwork 1)出示2个场景,利用头饰,小组争论并表演对话 2)来我家吧——运用自己的照片,小组争论,介绍自己的家庭 1)总结板书:略。教后反思本单元的教学内容是“认人”,与其次单元的“认物”有相像之处,只是将确认物品转化为熟悉伴侣的家庭成员,在结构上仍旧围绕一般疑问句绽开,在同学进行“认人”操练时,老师应特殊重视情景的引入,情景引入必需有助于刺激同学的交际动机,使同学自然产生询问的欲望,并鼓舞同学用多种已学句型进行操练。在导入部分,我盼望以新奇的形式快速引起同学的爱好,加上前不久?发现孩子栩栩如生的美术作业,我灵机一动,以sharkfamily鲨鱼家庭的儿歌导入,朗朗伤口的儿歌,可爱逗趣的手势极大地提高了同学的爱好,并对后面的教学埋下了伏笔。本单元内容与同学生活实际紧密相关,极易引起他们的爱好与关注。会话教学中老师首先出示了班上同学的全家福,立即引起了同学极大的爱好,乐观地运用老师新授的句子向照片中的同学提问。在几组操练后,老师出示了自己的全家福,并用口型示意同学提问,同学运用新学的句子乐观向老师提问,一问一答,?非常好地巩固了新学的句型。儿童有着很强的向师性,所以在后面的练****中,他们也就能很大方地拿出自己的全家福来展现对话。本单元中消失了物主代词,由于在3a中已加以渗透,故在a部分教学中未作过多纠缠,只在儿歌导入的时候进行了接触,大多数同学便能接受了,只是相应的练****少了些。 这节课由于事先预备的比较充分,课堂效果还是比较令人满足的,但也存在着一些问题。李老师在听我试讲的时候也提出过,对话操练中同学的语言不够丰富,pairwork练****的还不够到位,而且也没能将已学的句型穿插运用上。同学对语言的感知和运用力量还是欠缺的。今后除了新授句型的操练,还要留意将已有学问相互贯穿、结合,培育语言组合力量。 一、说教材 本节课所选的教学内容是PEP学校英语四班级Unit6《MeetMyFamily》PartA,围绕meetmyfamily绽开话题。本课时要求同学能?听闻认读四会单词family,parents,aunt,uncle,babybrother及句型howmany….能自由沟通各自家庭状况,使同学能用英语简洁介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发同学学****英语的爱好和愿望,使同学通过合作学****体验荣誉感和成就感从而树立自信念,进展自主学****的力量,形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。 1、说教学目标 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认知,我制定如下教学目标。 [认知目标]同学能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用howmany......进行口语交际。 [力量目标]能用简洁的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。 [情感目标]1)通过活动、嬉戏使同学产生学****英语的爱好;让同学敢于、乐于开口,乐观参加沟通。并让同学在学****的过程中,培育他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学,教育同学喜爱自己的家人。同时升华到爱校,爱国,爱地球,将对小家的爱提升到爱大家的层次,教育同学喜爱自然,爱护环境。 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及学校生的熟悉规律和英汉语言差异,我认为对五个单词及交际性语言的学****是本课的重点。本课的难点是句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”句型的理解及运用。