文档介绍：该【小学音乐优质教案范文(六篇) 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学音乐优质教案范文(六篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学音乐优质教案范文(六篇)学校音乐优质教案热门。资料主要是指生活学****工作中需要的材料。在我们的学****或者工作中,经常会用到一些资料。资料对我们的学****和工作有着不行估量的作用。那么,资料你了解哪些内容呢。以下是我整理的学校音乐优质教案范文(六篇),仅供参考,盼望能够关心到大家。《小红帽》,并能有表情地背唱。《小红帽》歌谱的唱名。。教学重、,一句一换气;练****清楚的咬字吐字,用轻松的声音演唱歌曲《小红帽》。。教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开头,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、其次乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有肯定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的少儿歌曲。教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)一、:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?《小红帽》动画,老师向同学讲解《小红帽》童话故事。教学要求:老师随多媒体播放进程讲解故事,同学仔细倾听,了解故事内容。二、《小红帽》歌曲(或老师范唱)老师提出倾听要求:留意观看老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。(或播放范唱音响)教学要求:老师范唱前要讲清晰详细要求,范唱时要声情并茂。(1)运用节奏朗读法,同学齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)例:2/4_X|_|_X|_X|我独自走在郊外的小路上(2)老师关心同学解决歌词学****中可能消失的难字、生字或简单的节奏型。(3)指导同学分小组依据歌词内容,有表情地诵读歌词。(4)全班同学再次齐读歌词。(5)老师可让同学在诵读中依据歌词内容,创编动作。教学要求:老师可先范读,对简单的节奏型赐予引导;诵读歌词时要注意指导同学用声音来表现心情;可让同学创编简洁动作以增加学****的趣味性。(1)再次倾听《小红帽》歌曲范唱,熟识歌曲旋律。(2)同学随《小红帽》伴奏(或老师伴奏)小声地学唱歌曲。(3)老师用琴指导同学感受八度大跳的音响(同学静听—默唱—轻唱,反复多次),老师弹琴同学跟唱。(4)老师在同学学唱过程中,要留意随时订正同学演唱中的不足,不要让同学的错误重复发生多次以后才订正,否则会事倍功半。教学要求:老师要指导同学用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求同学有正确的唱歌方法(呼吸、姿势)与状态;用力度的变化表现歌曲的心情:歌曲开头,小红帽带着糕点到外婆家,心情欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担忧有大灰狼,力度轻柔;最终是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。(1)播放《小红帽》歌曲学****同学跟唱。(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。(3)学会歌曲以后,学唱唱名。三、集体创编歌表演(1)以学****小组为单位指导同学创编歌表演(依据歌曲提示的场景变化及三个心情转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。(2)同学小组表演创编成果。教学要求:小组创编组织有序,要求清晰;老师在小组创编过程中准时指导,多鼓舞。四、课堂小结本节课我们一起学****了一首特别好听的歌曲《小红帽》,通过学****我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对唱曲进行创编表演,盼望课后同学们可以创编出更好的表演。学校音乐优质教案篇2教学目标:1、能乐观参加听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不怜悯绪,并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲《春来了》。3、能参与并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。课时支配:2节课。第一课时教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。教学重点:指导同学在查找春天、唱歌春天的环节中,感受3/4拍子的特点。激发同学欢快、愉悦的情感,并大胆参加表现。教学难点:1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。教学用具:钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程:一、查找春天听赏《杜鹃圆舞曲》1、导入(1)律动:同学伴随着《春天在哪里》的旋律兴奋地走进教室。(2)师:小伴侣,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听、、、、、、2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题听一听:(1)倾听第一段音乐主题。(2)提问:小伴侣,你们在音乐里听到了什么?说一说:(1)启发同学:大家在音乐里听到了什么情景?(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学:用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱:用小杜鹃布谷的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏《杜鹃圆舞曲》其次段音乐主题听一听:(1)倾听其次段音乐主题(2)提问:小伴侣,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?(3)听音乐想象。说一说:(1)启发同学:从音乐中想象到了什么情景?(2)。跳一跳:随着音乐,同学把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。讲一讲:(1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲)(2)学小杜鹃跳圆舞曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈)4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》(1)倾听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:(三角形)(长方形)(三角形)(2)再次倾听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。(3)再次倾听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。二、唱歌春天学唱《春来了》1、导入师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去瞧瞧吧!2、听:听赏《春来了》3、说:(1)想象春天的情景。(2)?发现春天有什么感想?(3)有感情地朗读歌词。4、唱:(1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。要求:用轻快、活泼的声音随旋律模唱。(2)唱歌词(3)演唱《春来了》三、课堂小结本节课的主要内容。四、课后记:同学已把握圆舞曲的特点,在唱歌《春来了》的过程中感受到了欢乐。其次课时教学内容:学****二部轮唱《两只老虎》,并做老虎回山洞的嬉戏。教学重点:学****二部轮唱(奏)法。教学难点:声部之间的对应与和谐。教具预备:多媒体课件、口琴、钢琴教学过程:一、定向同学听《动物之歌》边律动边进教室,师生相互问好,导入情景。二、导学1、情景导入师:踏着欢快的乐曲,我们来到了漂亮的大森林,小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看,第一个出来欢迎我们的是谁呢?(播放多媒体课件)(1)观看森林动物,倾听动物的叫声或脚步声,并进行仿照。老虎的吼声:2/4x||恐龙的脚步声:2/4x:||小鸡的叫声:2/4xxxx:||(2)同学用击拍和声音进行仿照,组合成森林之声。2/4x-|x-|xx|xx|xxxx|xxxx|x|x||(3)用上面的节奏,将同学分成两组进行节奏卡农。师:突然,森林里发生了一件惊奇的事,让我们来看一看,听一听,毕竟发生了什么事?(播放课件)画面:由暗变亮,太阳渐渐升起来,各种动物从睡梦中清醒,两只老虎从背景中渐渐推出,并播放歌曲《两只老虎》。师:发生了什么怪事?生:来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。师:会唱这首歌吗?2、熟识歌曲(1)同学跟琴演唱歌曲。(引导同学体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱。)(2)同学用口琴吹奏全曲。三、把握1、学****二部轮唱(奏)(1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏)。师:两只老虎在森林里玩起了赛跑的嬉戏,请大家认真观看,它俩是怎样跑得?生:一前一后追着跑(先后动身,先后到达)师:两只老虎一前一后赛跑,有点像我们节奏练****中的哪种形式?生:森林之声的节奏练****卡农)。同学分成两组,按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练****师:你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景仿照出来?(将同学分成两大组,由组长组织争论,分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景仿照出来。)(2)两个声部同时结束的二部轮唱(奏)师:第一次跑完了,没尾巴的老虎不服气,要求再比一次。请你们认真观看其次次竞赛与第一次竞赛有什么不同?(播放课件)师:为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎?生:没耳朵的老虎?发现比自己小的没尾巴的老虎落在后面,返回去劝慰、鼓舞它。2、仿照与活动由一位同学选择演唱或吹口琴仿照没耳朵的老虎是怎样跑得。(最终两小节进行反复)全班分成两部分,用歌声或吹奏口琴进行仿照,第一组反复最终两小节后,两组同时结束。同学把老虎第一次赛跑和其次次赛跑的情形连起来,仿照一至两次。四、创作与表现1、创编歌词师:两只老虎跑累了,想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物,你们瞧瞧谁来了?生:四只小松鼠。把《两只老虎》换成《四只松鼠》,同学创编歌词,并进行即兴表演。2、表现同学做老虎回山洞的嬉戏。把同学分成两组,一组仿照同时结束的二部轮唱形式进行嬉戏;另一组仿照先后结束的二部轮唱形式进行嬉戏。然后两组互换轮唱形式,再做一遍嬉戏。同学边唱边做,当唱到最终一拍时,做山洞的同学双手快速放下,被卡在中间的同学要求表演一个节目。五、尾声(播放课件)画面:由亮变暗,小老虎和其它动物慢慢远去,消逝在夜幕中,并播放歌曲《两只老虎》师:小老虎要回家了,让我们用歌声送它们回家吧。同学边边唱《两只老虎》边走出教室。学校音乐优质教案篇3教学目标:一、通过叙述《天鹅湖》故事内容,让同学感受体会乐曲的心情的进展。二、通过选择彩带表现乐曲的心情进展,让同学接触了解带再现的三段式结构。三、通过各种形式的对同一乐曲的观赏,让同学能记住乐曲的主要旋律。四、启发同学绽开丰富地想象。鼓舞同学能和自己的好伴侣一起用自己喜爱的方式(如:演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对乐曲的感受。