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走,放弃了,他又把后轮装装好。这时幼儿C喊老师来看看他们的车,老师走近后询问了幼儿的困惑,又看了看车头,用语言指导幼儿。老师走了,又两人坐一人推,幼儿B离开区域,幼儿A推着空车往前、往后试了几次,后轮没掉。分析评价:《指南》中科学领域指出:幼儿亲近自然,喜爱探究。三名幼儿在遇到问题时都能乐观主动地发觉问题,尝试解决问题,并且他们将生活中的阅历带入了自己的嬉戏中,用建构材料搭建生活中常见的汽车,且有轮子,有座位。幼儿A在第一次尝试后失败了,但是他乐观地去查找问题。他先把后轮安上去,然后接着再思索怎么样后轮就可以不掉了,在幼儿A的影响下,幼儿B、C也一起乐观参加探究。《指南》中指出:幼儿具备初步的探究力量。三名幼儿都具备了探究意识,并且通过观看、尝试,再观看,再尝试来解决问题,第一次失败后幼儿A就尝试推拉空车,试试车轮掉不掉,来检验车轮没有按上去。《指南》中社会领域中指出:幼儿情愿与同伴交往,且能友好相处,关怀敬重别人又能表现出自信。嬉戏中,三名幼儿合作嬉戏,相互谦让,不争不抢。当幼儿B坐上去后,幼儿A推,见推不动,幼儿C拉;当幼儿B、C坐上去后,幼儿A接着推,整个嬉戏过程中都没有发生不开心,说明三名幼儿的社会性交往进展的?非常好。