文档介绍：该【中班教案设计1000字汇总 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中班教案设计1000字汇总 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中班教案设计1000字汇总中班教案设计。老师就像是一个辛勤的园丁,对于新手老师来说,写教案是上课的基础。教案可以使老师在课前依据同学实际状况进行内容的调整。我花时间特地编辑了中班教案设计,盼望能为你供应更多的参考!中班教案设计篇1制作目标:培育儿童对手工活动的爱好。引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。制作对象:彩色眼镜材料预备:各种吸管、小刀、剪刀、黏胶。制作过程:,然后,减掉没有曲折线部分,留下的备用;,将边缘用黏胶粘合;;,然后将第一步剪下的部分吸管插入两个洞中,连接起两个眼镜框;,减掉一部分,留下长的部分做眼镜腿;;,放到眼镜上面做装饰;,时尚的眼镜就做好了。结束语:以上就是推举给大家的吸管眼镜做法,依据上面的这些提示,自己动手做一个时尚的眼镜吧。中班教案设计篇2活动背景:去年8月份我园开展了“我跟奶奶说童谣”活动,孩子们对其中的民谣“炒豆子”特感爱好,常常会自发地组织在一起玩这个嬉戏。现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的一般话,但不会说一句地道的靖江话的现象。针对这一状况,我从孩子的爱好动身,结合《纲要》艺术领域的总目标及幼儿实际状况,选择了节奏分明,能突显劳动场景的乐曲“加油干”,让孩子在轻松、愉悦的嬉戏氛围中获得情感、社会性力量等方面的进展。活动目标:1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言唱歌的情趣。2、学会用靖江方言唱歌,并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的嬉戏。3、体验与同伴、老师共同嬉戏的欢乐。活动预备:为了更好地激发幼儿学****的爱好并促进目标的达成,我做了以下预备:1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓嬉戏于情境中)2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”3、自制图谱、鼓、嬉戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片)活动过程:(一)以“抬豆子”的形式,进行节奏练****老师:孩子们,快把豆子抬进来罗。(来罗)(通过老师的语言提示,幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内,奇妙地将音乐节奏练****融入在语言情境中)(二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间嬉戏的欢乐。1、老师随机互动:“哇,抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了,我帮你擦擦吧。”2、老师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩嬉戏。老师:让我们一起来玩一玩奶奶小时侯好玩的嬉戏“炒豆子”。幼儿:炒蚕豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟头。老师:我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。幼儿:炒红豆、炒绿豆,噼里啪啦翻跟头。老师:还有扁豆、毛豆没炒呢。幼儿:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟头。(这个环节不仅激发了幼儿嬉戏的爱好,还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔)三、借助图谱,自主学唱歌曲。1、老师清唱歌曲“你们是边说儿歌边玩嬉戏的,我呀还可以一边唱一边玩这个嬉戏呢,你们听?”(请一个幼儿协作)2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处“老师唱的这首歌曲和小伴侣说的民谣有什么地方不一样?”3、依据幼儿的回答揭开相应图案,形成图谱。(1)用拳头表示“嗬嘿”“歌曲中有嗬嘿,伸出我们的小拳头来试一试。”(2)区分4个“翻跟头”“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?”中班教案设计篇3活动由来及设计思路:幼儿园建立了图书馆,但我发觉本班幼儿对图画书阅读的爱好并不浓,报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子消失这种状况的缘由,是南于他们体验阅读乐趣的机会不多,对阅读没有深刻的熟悉。基于此,我认为借幼儿同图书馆开馆之际,带领孩子们到图书馆?阅读,将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是,我通过带领幼儿参观图书馆,让幼儿感受阅读的乐趣,激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培育幼儿遵守图书馆各种规章的意识。活动目标:1、体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣,激发来图书馆阅读的愿望和爱好。2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、?阅读、借书的地方。3、初步了解在图书馆阅读的规章。活动预备:1、物质预备:在图书馆预备图画书《维利床下的鬼》《好宁静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。2、阅历预备:借幼儿园图书馆开馆之际,老师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本布满趣味的图画书,与幼儿一起共享,激发幼儿阅读图画书的爱好和参观幼儿园图书馆的愿望。重点、难点:重点:培育幼儿对图书的阅读爱好。难点:初步了解阅读的规章并尝试遵守。活动过程:一、走进图书馆之前的预备活动1、引导幼儿发觉图书馆的指向标。老师:哪个小伴侣能发觉去图书馆怎么走?幼儿:(指着箭头说)走这里。幼儿:这上边写着“图书馆”。随后幼儿顺着箭头指一直到幼儿园图书馆门口。2、争论图书馆的作用及阅读规章。老师:你们知道图书馆是做什么用的吗?幼儿:是用来?阅读的。老师:在图书馆?阅读的时候应当留意什么呢?幼儿:宁静,要一页一页地翻阅,看完后书要放回原处。二、图书馆里的活动1、熟悉图书馆的两位老师。介绍图书馆的两位老师。和小伴侣一起向他们问好,告知幼儿假如有什么需要帮忙的,可以请这两位老师帮忙。2、熟悉不同类型的书。(1)熟悉大书:出示大书《白羊村的美容院》,让幼儿感知大书的特点。老师:你们觉得这本书和我们平常看的书有什么不一样的地方?幼儿:很大,就是站在最终的小伴侣也能?发现书的画面。老师:看看这本书的封面上有什么?幼儿:有不同颜色的小羊,有小河。幼儿:老师,我们家有这本书,是《白羊村的美容院》。老师:是《白羊村的美容院》,可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。(2)熟悉带声音的书:出示《好宁静的蟋蟀》。老师:请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。幼儿:“蝈蝈”“蛐蛐”……老师:翻阅到书中的最终一页,让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿特别宁静,专注地听着从书中发出的声音。老师:我忘了这本书是从哪里拿的?老师带幼儿熟悉熟识一下书的标志与柜格的对应:这本书应当放在这里,你是怎样知道的?你?发现了什么?(3)熟悉英文及日文书。(4)介绍正常大小的图画书。老师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。老师:看看这个小伴侣在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?幼儿:他在睡觉,可是没有睡着!幼儿:他可怕!幼儿:他后边有鬼!老师:那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小伴侣怕不怕鬼,同时介绍及出版社。老师翻到在有眼睛的一页时,孩子们神情紧急地盯着画面,屏住呼吸,纷纷来猜想妈妈是否?发现鬼了。当幼儿发觉妈妈?发现的是老鼠时,都笑了。3、幼儿自主阅读,体验阅读的欢乐。(1)分散阅读。孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟,观看孩子选书并赐予相应的阅读指导。(2)共享——我看了什么书?通过共享,使幼儿感受到图书馆的书特别多,是一个藏书的地方。4、解还书、借书。一位老师来还《三个强盗》一书,并请图书馆的老师再推举一本有意思的书书,宋老师推举了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规章。个人反思:1、活动中的优点:(1)初次带幼儿参观图书馆,生疏的环境对他们来说是一个新奇的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折,因此幼儿在活动中心情比较愉悦,参加热忱也比较高。(2)在活动过程中,幼儿能够感受图书馆的氛同,体会到阅读的乐趣,同时初步了解一些基本的阅读规章,活动的目标基本达到。(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满意(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书),更加强化了他们的阅读爱好。2、活动中的不足:幼儿在图书馆阅读的过程中,表现出一些不良的阅读****惯,如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿阅读规章的前期阅历不足有关,假如能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆,或者看一些图书馆阅读的录像,强调图书馆的规章,或许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读****惯的培育是一个长期的过程,可以在以后的活动中,通过各种途径进行培育。在活动中,当幼儿争着在地毯上?阅读的时候,可以让他们体验一下许多人在地毯上挤着?阅读时的感觉,或许能够关心孩子们更好地理解规章的作用。主要内容:1、活动中老师对图书的选择与叙述到位。从类别及内容上讲,老师选择的图书相宜,能够吸引幼儿留意力,激发幼儿的阅读爱好;老师对所选择的图书了解深化,如在讲《维利床下的鬼》一书时,有些内容的节奏特别快,有些节奏则特别慢,速度契合故事的情节进展,幼儿完全被吸引到故事当中去了。2、老师应关注幼儿在活动中的表现,以确定下一步活动。观看幼儿?阅读时的表现,可知他们对图书馆的阅读规章并不了解,应在阅读后组织幼儿对图书馆的规章进行争论,会更为有效。3、老师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去图书馆的路上,老师拉着幼儿走过去,轻声介绍,给人以温馨之感;幼儿对老师的提问乐观应答,杂而不乱。4、在图书馆要遵守宁静阅读的规章,而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书是否相宜还需探讨。综合评析:1、老师目光敏锐,抓住相宜的时机生成活动。活动来源于老师对本园特有的“幼儿图书馆”这一教育资源的关注,以及图书馆开放后本班幼儿爱好不大、热忱不高的现状分析,老师敏锐地抓住这一问题,进行了仔细的分析和思索,进而设计了一次生动、自然、流畅、富有意义的教育活动。这样的活动是幼儿需要的,是基于幼儿已有阅历的,是有进展性的。2、敏捷的教育策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容;图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的欢乐;集体的争论与老师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规章……各个环节的策略运用相宜,老师的提问引导简洁,使活动自然而有序地开展,身临其境的真实观看与阅读体验让幼儿喜爱上了图书馆,有效地达到了活动目标。3、老师个人反思中对于活动中消失的“幼儿表现出不遵守图书馆规章”的现象进行了反思,并对这种现象产生的缘由进行了分析。老师的这种发觉问题与查找缘由,从缘由动身解决问题的反思方式值得学****但老师仅从自己的熟悉水平动身来分析可能存在肯定局限性,若老师反思小组就这个关键问题来共同反思,从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地关心老师找到问题的根本与解决问题的相宜途径。中班教案设计篇4活动目标1、理解歌曲内容,感受旋律的抒情、缓慢的特点。2、学会用动作表现音乐,增进关怀妈妈、喜爱妈妈的情感。3、尝试仿编歌词,愿意说说歌曲意思。4、在进行表演时,能和同伴相互协作,共同完成表演。活动预备1、用雪花片拼搭的“野菊花”,用积木搭的“乌鸦家”场景。2、《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。活动过程(一)播放歌曲磁带,熟识音乐旋律。1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点,知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。